如何成为一个优秀的班主任

1、如何成为一个优秀的班主任班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教 学工作计划的得力助手。这里的“组织”、“教育”、“指导”、“助 手”，意味着班主任每天、每周、每学期都必须做大量的实际工作，这 实际工作能不能做好，就看能力如何了。班主任的能力是在班主任工作 理论及相关理论的指导下，通过工作实践逐步形成的。所以要做一个优 秀的班主任，应该具备以下的基本能力：一、深入了解、研究学生的能力。这种了解和研究要比i般更细致、更深刻，要达到全面把握教育对象的 冃的，以加强班级工作的针对性和实效性。为此，在研究中，应把对群 体的研究与对个体的研究结合起來，把共时的研究与历时的研究结合起

2、 来。把静态性研究与动态性研究结合起來。这就要求班主任掌握观察法、 调查法、个案法、实验法等多种研究学生方法。二、组织、管理能力。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任面对几十甚至更多 名的学生，组织、管理工作是非常繁复的。这种组织、管理必须适合学 生的特点，一方面要具体、细致，像魏书生老师那样建立一整套的班规 班约；另一方面又必须让学生成为班级管理的主人，这是教育工作目的 所决定的。三、创建班集体的能力。能够带1个“班级”，未必能带出一个真正的班集体。班主任要认真研 究班集体建设的理论和实践经验，提高建设班集体的能力。四、开展丰富多彩的教育活动的能力。没有活动主没有教育。一学期、一学

3、年教育活动的整体设计，班会活动 的合理安排，一次活动的主题选择、形式选择、组织实施、总结收获等 都需要班主任的实践能力，而且要努力提高学生的参与广度和参与深 度，提高实效。做一个优秀的班主任除了应该具备以上能力外，还要不断提高自身素 质，这也是每个班主任的愿望，那么，如何提高自身素质呢？ 首先，狠抓学习，不断完善自己的知识结构。科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提，网络教育的班主任 工作也不例外。作为一个网络教育的班主任应该按照“工”型知识结构 来提高、完善自己，还必须不断吸收新的自然科学技术信息和社会科学 信息，这对开班主任来说是十分重要的，对新的信息孤陋寡闻的班主任 在信息吞吐量越

4、來越大的学生面前，容易失去威信。完善自身知识结构 的惟一方法是学习。其次，在实践中探索，不断完善自己的能力结构。知识不等于能力，但二者密切关联。合理的能力结构，是做好班主任工 作的基础。发展、完善能力，必须理论与实践结合，没有理论指导的实 践难于顺利地发展能力，班主任应站在理性思维的高度去实践、探索。 发展、完善能力，还必须不断进行总结，通过总结对已经获得的能力加 以肯定，找出不足，以确定今后的能力发展方向。进行教育科学研究， 是发展、完善能力的基本途径。班主任要在这方面下功夫。另外作为班主任我还有以下感受：(1) 要加强班级管理，增强班级凝聚力。良好班集体的形成，离不开班主任的正确引导。首先

5、，选拔得力的班干部。班主任的工作千头万绪，如果拥有一支精干、 得力的班干部队伍，不仅可以为自己的工作增添左膀右臂，还可以使学 生的组织能力得到锻炼，班干部的威信得以树立，可谓i举多得。选了 一个得力的人，心就齐，合作起来就有一种使不完的劲。真可谓团结就 是力量。再次，通过班会，调动了学生的积极性，积极班活动，形成了氛i韦i,增 强班级凝聚力。(2) 懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生作为一名班主任，要尊重学生，并善于进行“心理移位”，设身处地体 察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以 引导、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信 任学生，尊重学

6、生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学 习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊 重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生， 在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主 任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自 流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在 当宽处，一分严格z水，再掺上九分感情z蜜，才能酿成教育的甘露。 与部分学生毕竟是不同年代的人，人生阅历不一样，各方面修养存在着 差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致， 当然会产生思想观点的不一致，看问题角度

7、不一致，解决问题方式也不 一致，于是，许多矛盾便产生了。班主任应该用一颗真诚的心去对待他 们，用足够的耐心和宽容心，和他们沟通，一方面，班主任要把学生当 作与自己地位平等的人来看待，因为他们毕竟也是同龄人或者比自己年 长的学生，在日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学 会尊重别人，从而拉近师生间的距离。如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见 和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感， 进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。多年來做班主任工作，我还体会到，对学生有一份爱，再加上扎实努力 的工作，与同学建立起了团结、亲密的师生之谊，那么他们冇什么想法、 要求就会主动找我们谈心，寻求帮助，同时我们也深入到他们屮间，关 心、了解每