Ｘ中学落实“双减”工作—作业减负管理制度整理版

1、x中学落实“双减”工作一作业减负管理制度整 理版为贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担 和校外培训承担的意见和xx省关于进一步增强中小学生减 负工作的实施方案关于进一步加强中小学生作业管理工作 的指导意见等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减 负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质 提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业 管理提出如下要求：一、作业布置（一）学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%,作 文每单元一篇大作，另外不少于一篇小作或练笔，学生数学、 英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改,与课堂同行或练习与测试批改不

2、少于所做作业的60%, 成。美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完（二）语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业 时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书 面家庭作业时间严格控制在1小时以内。（三）精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材, 关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师可购 买3-5本教辅资料，从中精选具有针对性、代表性、典型性和 启发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培 养创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。（四）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（五）加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本 教研

3、，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳 理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据 和方法。（六）一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、 学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、 学校完成。教师全批全改，做到课堂作业“日日清” 0（七）落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备 课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导 向的有效性作业。（八）学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习册）批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查 记录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中，批阅 认真程度，批语具体程度，书面整洁程度

4、，学生书写工整程度, 批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是否填完及检 查，收交面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容, 并及时总结，同时反馈于相关科任教师。（九）学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学 一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格 控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小 时以内。（十）充分尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性,书面作业要分基础层和拓展层两类，供学生选择。对于学习有 困难的学生，适当减少提高型、拓展型的作业。（十一）教师需在每节课下课前当堂布置作业，不得在离 校前统一布置作业，以保证学生在校可以利用碎片化时间完成

5、 部分作业。严禁教师通过网络平台、软件（微信、qq）等布置 作业，不得布置需要家长完成或家长代劳的作业，不得要求家 长为学生下载或打印作业，不得有家长向学生转告作业。（十二）各备课组在集体备课时讨论确定下一周的作业的 范围、内容，要求同一年级需作业统一。作业布置要保证基础 性和时效性，杜绝机械重复的作业。可以将作业分成“必做作 业''和“选做作业"，以满足不同层次学生的作业需求。二、作业书写（一）学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学 科提倡使用错题本。（二）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（三）学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教 师批改评价）.

6、（四）学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔） 等书写作业。三、作业批改（一）如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写 上简单的评语。（二）及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进 生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用 红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等 方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批 痕迹，如、等。同时做到不得要求学生自批自改作业，更不 得要求家长批改作业。（三）学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各 年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生 要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。（四）教师要依据

7、作业内容特点和学生实际选择适合的作 业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、 纠必复批。（五）学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况， 一般不超过3天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正作 业。（六）教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲 解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作 业。（七）如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写 上评语。（八）对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句 用“一一"标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对 学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值 观方面的鼓励性评价。（九）批改记载：

8、对每次作业批改情况做好详实的记载， 重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。（十）教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成 作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救 措施。（十一）通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识 的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有 效课堂教学的依据和支撑。（十二）及时批改。所有布置学生完成的作业（含课堂作 业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等）必须 全部及时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不漏 批、不拖延。当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂清、 日日清。作文必须在下次写作前批改结束。各老师要有作业批

9、改笔录，对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时 更有针对性。每个学生都要有错题集，及时订正平时各类作业 中出现的典型错题，教师要定期检查。!1!i、附则（一）严格执行作息时间，落实大课间活动。保障学生睡 眠时间。学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学中小学生每 天不少于9小时、10小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用 学生休息和活动时间集中上课。每天不少于30分钟的阳光体育 大课间活动，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。（二）实行寒暑假假期作业展评制度。学生寒暑假作业的设计由学校教科室总体设计并征求教师 意见，通过后全校统一实施，各任课教师不得再另行布置作业; 每学期开学由教科室牵头、各

10、班主任配合，举行一次作业展评 活动，对优秀作业进行全校评价。（三）严格执行“零起点”教学“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以学 生的学科知识积累作为入学条件和教学基础。不以学生的现有 知识水平为教学起点，各学段各学科都要严格执行“零起点” 教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。（四）健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加 强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不 超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给 家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。（五）创新内容，改善管理。我校重点开展了实践探究性 作业的开发与完善。学校将实践探

11、究性作业统一规划布置的时 间、内容和数量，特别是对双休日、节假日的实践探究性作业 进行选题规划，有具体明确的指导性意见，并及时督查作业布 置与落实的情况。学校组织备课组长、骨干教师研制高效作业 标准，提倡布置不同层次的作业适应不同层次学生的需要，充 分尊重和发扬学生的个性特长我们采用了 “点面结合、刚柔相 济"的管理办法，逐步完善了探究实践性作业的检查管理。“点面结合”是指通过先设置增效减负示范点来推动面上的工 作。我们充分利用增效减负示范点的示范作用，消除少数教师 的疑虑。我们首先对语文的传统文化、物理和化学的创新制作、 政治的时政热点调查、数学学科制作学具、模型等学科领域开 展了

12、探究实践性作业的开发，同时从学校层面对示范点的工作 成效进行总结、反思，通过论坛、沙龙和开设示范课等形式推 广示范点的经验。进而带动其它学科探究实践性作业的开发与 完善，保证作业布置有实效、完成有成效能力有提高“刚柔相 济"指把刚性措施与柔性的宣传教育结合起来。“刚”指严格 执行有关增效减负的制度规范，任何人不得违犯。我们开始让 教师布置探究实践性作业的时侯，很多教师是抵触的。因为没 有现成经验可以借鉴，需要教师自己去摸索，更多的是来自于社 会的压力，家长不知道这样的作业如何监督检查，认为只是搞 形式，无内涵，甚至觉得这样的作业布置与不布置都一样，所以 导致孩子也觉得这样的作业完成与

13、不完成都一样。为此，我们 首先从教师抓起，要求教师必须严格执行并大胆创新作业形式 与内涵，与绩效考核挂钩。“柔"指加强宣传教育、统一认识 并在实践中坚定认识、发展认识。为了打消教师的顾虑，我们 对教师进行了专题培训，并通过优秀实践案例的引导，让教师 尝到快乐。通过致家长一封信和家长荟的契机，向家长宣传探 究实践作业的方案，并展评特色作业,提高家长的关注度。（六）鼓励点面到位。每学期进行一次作业本展评活动， 评选个人作业书写规范小榜样，作业规范先进班级，培养学生 良好的学习习惯。（七）培训及时到位。开学初，围绕各学科的作业内容、 作业布置、批改要求等对老师进行培训。各学科负责领导分别

14、对本学科作业方面要有具体的要求，作业内容进行优化，并对 本学科的任教老师进行培训，形成文字进行汇总。学校建议作 业本及记事本的式样，统一规范。（八）完善制度，评价引领。增效减负必须动真格，要有 刚性的规定、制度的保障，否则就可能流于形式。因此我们根 据xx市常规管理及规范办学的管理办法，在常规作业布置 及落实方面提出系列关于增效减负的刚性要求。为了保证上述 规定的有效落实，学校教务处采取定期与不定期相结合的方式 检查规定的落实情况定期的调查一般安排在作业量容易反弹的 考试前，不定期的调查一般依据学生或家长的反馈等进行。每 次都将调查结果反馈给教师，对作业量超出规定的备课组和任 课教师进行通报并与绩效考核挂钩。教师执行规定的意识明显 增强，被通报的备课组和教师基本消失。尽管成效明显，但学校 并没有停止这一做法，而是始终保持一种高压态势，确保作业 量控制在一定的范围内。近几年来，学生和家长对作业过多的 投诉越来越少了，从而体现出了我校作业的制度管理扎实、充 实、丰实、平实和真实的特点。五、作业审核监管（一）建立作业监管领导小组组长：副组长：组员：(1) 学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总量 和作业效果审核监管，发现问题随时整改。(2) 学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，考