落实“五项管理”—作业管理制度2021某小学收藏

1、落实“五项管理”一作业管理制度2021某小学收藏为进一步贯彻落实教育局关于进一步加强中小学生作业 管理工作的指导意见等文件精神，加强并优化学校作业管理, 探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综 合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我 校作业管理提出如下要求：、作业管理领导小组学校成立“双减” “作业管理”工作领导小组，统筹推进 学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师 思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极 参与，起到先锋作用。学校“双减” “作业管理”工作领导小组 组长: 副组长: 组员：各学科主任，各班班主任二、指导思想根据办公

2、厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，认真贯彻市教 委关于减轻学生过重课业负担和校外培训负担（以下简称“双 减"）的指示精神，落实区教育主管部门工作要求，全面教育 方针，落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系，强化 学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害 群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪， 促进学生全面发展、健康成长。三、具体要求（-）学生作业书写要求1、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名, 做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。2、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始, 学生

3、开始用钢笔书写作业。3、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批 改评价）.（二）作业辅导与反馈1、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。 教师要指导学生建立错题集。2、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自 改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情, 采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要 强化对学习有困难学生的辅导帮扶。3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、 精当。（三）作业的批改要求1、作业批改符号使用：作业批改：对的打，错的打 “？"，采用等级+评语的方式进行综合评定；即a、b、c加符合学生实际情况的

4、评语，并标注批改日期。2、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的 形式。3、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书面作 业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天 批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。4、作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要 及时批改，且必须由教师批改。5、课堂作业全批全改，配套练习三维同步训练要 有针对性批改。6、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、 随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三 是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也

5、要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记 录，以便讲评更有针对性。7、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情， 做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点，不断创新批改方 式。8、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出 学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的 及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。9、凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精 批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配 套练习，要全批全改，且必须由教师批改。作文批改要做到文 中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。10、规范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作

6、业的 正误，不可马虎、随意。不得在作业上只批个日期或阅，不得 在记分册上只打个v。二要精细到位。用规范的批改符号或文 字标注出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方，便 于学生自行改正。三要恰当评价。评价应统一采用等级或等级+ 评语的方法进行。评语应写在适当圈划出认为合乎规范的字体, 批改等级分为甲、乙、丙，教师要适当运用激励性的评语对学 生的书写情况进行评价;二是对作业正确性的评定，批改等级分 为优秀、良好、一般。（四）作业的布置规范1、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典 型，取长补短，共同提高。2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作 业，减轻学生过重的课业负

7、担。3、严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；4、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、 二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时 间不超过60分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科 课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实 现小学生作业不出校门。5、教师布置作业时要具体、明确，包括时间、时限的要求。 建议积极探索实践性、开放性、创新性作业。6、规范作业布置方式。严禁在班级群（微信群、qq群、钉钉群）布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。7、根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢的布 置作业。作业布置作到有针对性、系

8、统性、多样性、层次性。8、作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标 准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得 布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改 教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网 络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，不得 将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作 业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。9、严禁给小学生布置电子作业，增强对学生进行的用眼卫生教育。10、凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量课 外作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消 化，课外不布置书

9、面作业。（五）减负具体要求1、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学生 布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作 业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校要加强对 各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总量, 要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。2、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁举 办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女 生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资 力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的 考试或测试。3、作业设计的要求科学、合理设计作业。1、学校各备课组必须坚持每

10、周研究一次学生作业布置。作 业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方 面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后 由教务处和年级主任进行审批。2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置 一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家 务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作 业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、 体验等类型作业相结合。3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。 提倡''必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层 次的学生的需求。4、积极动员，广泛宣传召开教师会议，组织

11、学习“双减"工作的有关文件，领会 精神实质，深刻理解“双减"的深远意义；利用教师业务学习 的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标 准''“如何有效转化后进生"“双减，切实推进素质教育"等 专题研讨，辩证认识“双减”工作。利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质 教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社 会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减"工作。5、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学科教学常 规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管理制度，学 习各科课程标准，明确各科、

12、各年级段的阶段目标，规范自己 的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间活动，保障学生 睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长 的重要性，确保学生每天不少于10小时有质量的睡眠。课间和 午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。学校严格按照制 定的作息时间表”按时作息，学生上午不早于8： 20进行教 学活动，并科学制定“课程表”和“课后服务表”。每天不少 于60分钟的阳光体育大课间活动，让学生在老师的组织下真正 动起来，不断提高活动效率，校内和校外运动时间不少于2小 时。加大课程整合力度，根据学生发展以及学校特色发展的需 求，科学设置各类兴趣小组和社团活动，保证活动正常开展。6、优

13、化课堂教学，提高课堂效益全面遵循“零起点”原则和''等第制”评价，一、二年级 按照”七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培 养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照各学 科评价指南的要求，加强对学习基础素养的实践与研究， 规范评价内容和评价结果的呈现。7、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提高教师 的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补课）， 确保双减”不减教学质量，加强教师教学常规的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力; 加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的 强大优势，优化教学手段，提高教师

14、的有效教学能力。8、落实“双减"政策 严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善 健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学校对 “双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供 依据。通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式， 广泛听取学生家长对“双减"工作的建议和意见，不断改进完 善方案。（六）优化作业设计减轻学生负担1、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式, 并把其中的一部分设计为

15、专项作业一一实践性作业。引导学生 把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的口寸i可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课 外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持 续性发展。2、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内 容关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体 验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让 学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、 学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。（1）“孝心作业"是我校实践探究性作业的重要类型。结 合“三八节”、“母（父）亲节孝德节枷重阳节"等节

16、假日布 置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑 假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。 学校充分利用xx集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活 动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学 生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为 社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一 个孩子，影响一个家庭，推动整个社会"的教育目的。3、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究 一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准

17、和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作 业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。4、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知 识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践 中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。5、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学 的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置 大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保 证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此，作业布 置要充分调动学生的积极性，尽量避免

18、那些枯燥无味的形式，努 力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。6、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内 化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习 新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过 程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各 个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习 成功的乐趣。工作目标教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学 合理，课后服务基本满足学生需要，学生过重作业负担和家长 相应精力负担有效减轻，学生家长对学校满意度明显提升。五、作业管理细则（一）作业辅导与反馈1、个别辅导。对作业中的个性问题应个别

19、辅导，特别要重 视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创 新思维、能力的学生也要重点指导培养。2、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作 业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。3、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的 解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学 生自学消化。（二）减负具体要求1、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推 荐各类资料与习题集。2、协助相关部门管控校外培训机构学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活 动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服 等发布或变相发布校外培训广告。

20、严格执行“三违”相关规定, 教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织学生参加各 类校外培训。校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好辖 区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报 告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行 为。3、推动课后服务全覆盖。学校每周5天都要开展课后服务, 每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。 对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日 晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求 的学生每周5天都参加课后服务。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制"。4、严格减少考试次数。严格控制

21、统一考试次数，除国家、 省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年 级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年级每 学期不超过2次统一考试。不在小学组织选拔性或与升学挂钩 的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容, 命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。5、加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市中小 学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除"抢跑文化"超前教 育”剧场效应”等功利现象，营造良好育人氛围。6、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照教育 局印发的校历组织教学活动。小

22、学、初中、高中学生每天教育 教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时；原则上学校统 一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8：00,初 中不得早于7：40,高中不得早于7：20o建立弹性离校制度，合 理安排学生离校时间。教师不得采取”拖堂”或其他方式挤占到 学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于1.5小时。 严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以 补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后 服务变为集体教学或集体补课。7、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作业 数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作 业，探索弹性作业和跨学科

23、作业，不断提高作业设计质量。教 师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师 布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长 检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并 及时将摸查结果反馈给任课教师。8、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、省教 育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或组织征 订教辅资料。（三）作业的批改要求1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期 明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级制, 分a、b、c、d或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用 言辞给予鼓励。教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给

24、评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查 阅”等不负责任的现象。提倡运用激励性评语，指导性评语。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整,标点要准确，符 号要规范。作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体，富于激 励和指导作用。2、加强作业完成指导教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批 改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答 疑辅导。不得要求学生自批自改作业。3、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书面作 业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天 批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。4、作业次数要求：语文科大作文一学期按

25、单元落实，小作 文（日记、周记等）一周一次，中高年级段练习小字一课一次, 低年级段小字一天一次；数学科作业一天一次。5、布置的作业应做到难易适度。6、及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔, 对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式, 订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹, 如、等。同时做到不得要求学生自批自改作业，更不得要求 家长批改作业。7、批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生起示 范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足 鼓励。8、教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批作

26、业行 为。9、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级、 各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观 摩交流中提升作业态度和作业质量。10、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作 业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措 施。（四）优化作业设计减轻学生负担1、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准 设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量， 作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业 评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间 的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和 作业成绩的机会。通过榜

27、样带动全体学生规范作业，提高作业 质量，培养良好的作业习惯。2、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布 路随心所欲，作业设计突出“五性"：基础性、探索性、开放性、 综合性、应用性。3、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好重点 和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现出层次性，分 必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形 式，培养学生的综合能力。4、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训练， 一方面可以缩短反馈时间，增强讲评的针对性；另一方面可以适 当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练"，突出

28、体现“学一点、记一点、 会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业布置上，要求教 师跳进“题海"，搞题海拾贝"，尊重学生的差异和选择，设 置必做题和选做题。要求学生依据自己的能力自由选择，学生 做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序 渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。5、严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师 要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问 题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、 方式公布学生考试成绩及排名。6、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。 提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层 次的学生的需求。六、学校检查反馈制度（一）各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认 真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情 况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在 问题的教师限期整改。（二）注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。 作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学 生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立