小学教师备课备忘录 (62)

1、平塘县教师备课备忘录姓名：刘明慧科目： 语文授课时间:2020学年 202。学期2月第4周平塘县教师备课备忘录课题16海上日出课型新授课课标内 容1 .认识“扩、杀'等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写 “清静、扩大”等9个词语。2. 默读课文，能说出日出时的景象。3. 品读课文，感受海上日出的壮观，学习按一定顺序写景物的方法。教学重 点难点1 .默读课文，能说出日出时的景象。2.品读课文，感受海上日出的壮观。教学方 法和教 学设计环节教学法、课堂设计的“情境-设问-教学目标”导入谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们了解到作者时按事物 变化的顺序来写景的。即日

2、出前，日出时和日出后的顺序来写。日出前 是一片浅蓝，那么在日出时又是怎样的景象呢？我们一起去探索吧！环节_1 .细读课文，边读边思考：第23自然段中着力描写了什么？出示 2自然段，从“不转眼”这个成语里你能体会到作者怎样的心情？预设：作者期待、盼望的心情，生怕错过日出的任何一个时刻。2.谁能读一读这个句子，试着把这种感悟读出来（指名读、齐读）环节二合作探究1 .读第三自然段，出示思考题：“果然”一词说明了什么？接下来看见 什么？有什么发现？2. 分组讨论：指明学生回答问题预设小组一：“果然”一词说明了太阳要从天边升起的想法是正确的，我终 于看见海上日出的真实情景了。小组二：接下来海边露出了红而

3、无光的小半边脸儿，却没有亮光。小组三：太阳终于冲破了云霞，完全跳出了海面3. 出示文段，想想加点部分的好处是什么？4. 作者写出了海上日出颜色、光亮及位置怎样的变化。环节三展示提升1.交流第4自然段（课件出示段落），你从中感受到什么？（1）多云时的日出时什么样的？环节四（课堂总结）环节五预设：我从“直射到” 一词感受到太阳光的无穷威力，它能穿透云 层，形成水天一色的壮观景象。这种水天一色的壮观景象，只有在欣赏 海上日出时才会领略到呢！有感情地朗读这一自然段，把你的感受读出来。2.交流第五自然段（课件出示段落）。（1）当作者看到太阳被黑云挡住时，心情会怎样？ 预设：很为太阳担心，怕太阳不能冲出黑

4、云的包（2）有黑云时的日出是什么样的？预设：把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、 云和海水，连我自己也成了光亮的了。作者的心情又是怎样的？（非常 高兴）1. 是啊，无论是晴天时的日出，还是有云时的日出，都是那样的美 丽神奇，那样的伟大壮观，难怪作者会情不自禁地感叹一一（课件出示: 这不是很伟大的奇观吗？）这句话直抒作者的情感，反问的语气更强烈，更能表达作者对海上 日出这一自然奇观的喜爱赞美之情。2. 总结写法，作者在描写海上日出经过时，是按早晨太阳的变化顺 序来写的。因此，要想写好景物，就要像作者一样细致观察，抓住景物 特点，按一定的顺序表达真情实感随堂检测1. 根据课文内容说

5、说日出时的景象吧！2. 写出下列句子所运用的修辞手法。计划对口辅导的学生及措施基础较差的学生不能说出海上日出景象。 措施：运用补充句子的方法引导学生积极参与。上层朗读课文，用自己的话说说作者笔下的日出景象。 选择一个景物，按照一定的顺序来进行写作。作业分层设计中层朗读课文，用自己的话说说作者笔下的日出景象。 抄写好词好句仿写日出时的句子、文段下层流利有感情的朗读课文用自己的话说说作者笔下的日出景象备课自我反思本文篇幅短小，文字精炼，而且在之前的学习中已经掌握了一定的学习文言文的方法, 但是要落实五步教学法，学生的展示环节，由老师完成，加之是第一次尝试无生课堂，整 个过程都是由老师独立完成，没有学生的配合，而文言文需要的就是多读，从读中去感悟 道理，没有学生的配合，在读的这个环节可能略显生硬。签名:时间:科组长意见（备课组长） 集体备课是否意见（明确是否同 意、提出明确修 改意见)签名：时间：教导处 审批意见签名：时间：注：(1)备课之后填写本备忘录，一课一记录。重点突出在各个环