快乐高效课堂

1、快乐高效课堂教学总结东南中学史小艳一年来，我校围绕“快乐高效课堂”这一中心工作做了一些富有成效的工作, 广大教师的教育教学观念有了根本转变，课堂教学有了较大改观,课堂教学效率 和教学质量都有了很大提高。一、取得的成效1、教师的教学观念有了根本转变。新课程思想在课堂教学中有了很好的体现。教师们都在积极探索尝试用新的 理念指导教学，虽然有做的还不够的地方。教师的教学理念转变很大，能把课堂 还给学生，体现了学生的主体地位。教师们在课堂上能充分利用图片、实物、录 音机、多媒体课件等多种教学手段来激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极 性，使学生由被动的接受者转变为主动的学习者、实践者，师生关系日趋平等

2、、 民-主、和-谐。2、教师己经逐步由“教教材”向“用教材教”过渡。教师们能够充分利用学校、社会以及学生现实生活中的教育资源来挖掘、整 合、增删教材内容，从学生喜欢、熟悉的事物入手，激发和保持学生的学习兴趣, 提高他们的学习积极性，让学生“在用中学、学了就用”，增强了英语教学的开 放性和灵活性，锻炼了学生的综合语言运用能力。3、教师精心设计教学环节，努力使课堂教学实现高效。教师们更加重视课堂教学过程的设计，精心设计每个教学环节，从课堂组织 语言到每一个教学活动的导入、设计，力求删除无效环节、达到最优化，从而实 现整堂课的高效。4、能够将评价有机地融入到教学过程中。三年的“基础教育英语教学评价试

3、验项目”研究，使广大教师认识到评价是 教学中的重要组成部分和推动因素，教师已经把评价作为课堂教学中不可或缺的 部分。教师们在课堂教学中实施形成性评价，将评价有机地融入到教学过程中， 鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与，建立了开放、民-主的评价氛围，实现 了评价主体的多元化和评价方法的多样性。5、教师素质有了进一步提高。广大教师积极参加各级各类培训，勤于学习, 勇于实践，敢于把学到的理论知识应用到课堂教学当中，在总结、反思中不断成 长，涌现出一批业务素质高、课堂调控能力强的青年教师.他们有的能够用足用 好多媒体教学，学生身边的课程资源活化课堂、有的利用评价机制来调动学生的 积极性、有的用自己规范

4、得体的动作语言与学生交流互动等，活画出了一幅幅生 动、高效的课堂教学画面。二、存在问题：当然，也还存在着一些不足，主要表现在以下几方面：1、师资水平参差不齐，业务素质亟待进一步提高。2、教师对新教材把握不到位、课改意识不强。少数教师的教学设计存在着 重形式，轻内容的现象。表面上，课堂教学形式丰富多彩，但对教学内容的处理 缺乏条理性和层次性。教学环节设计、教学内容的呈现等形式比较机械、单一。 教学过程中还存在着重知识传授、轻能力培养的现象。3、有的教师关注学生不够，课堂调控能力需进一步加强。个别教师的课堂 教学还存在“教教案”的现象，因为对教材把握不够、学生的学情分析不准， 对己经备好的教学程序

5、不敢越雷池一步。教师对学生不敢放手，关注学生（特别 是关注全体学生）做得不够，不能根据学生的反馈信息及时删减或增添教学环节, 从而调整教学计划，这些问题影响了课堂教学效率的进一步提高。4、师生的书写训练不到位。部分教师的板书不够规范，影响了学生良好书写习惯的养成，体现在抄写字 母、单词时，印刷体与手写体、音标与字母不分，书写姿势不正确，书写不规范。三、改进建议1、教师要重视对课标、教材的研读，注重备课的实效性，制定科学、合理的教学目标。教师首先要加强对课标的学习、研究，明确当前教学改革的方向，然后过好2 .规范作业书写。培养学生良好学习习惯。3. 建立融洽的师生关系。创建有效的学习氛围4. 激