顾丽《雨点儿》教学设计_第1页
顾丽《雨点儿》教学设计_第2页
顾丽《雨点儿》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、雨点儿教学设计教学目标： 1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。 2、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。 3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。 教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。 教学难点：理解“数不清、飘落”等词语；准确地读准“雨点儿、地方”；有感情地朗读大小雨点儿的对话。 教学过程一、情境创设，揭示课题、天空妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听!它又在唱歌了，知道它是谁吗？（课件出示图片、声音）、对，是“雨点儿”!它特别想和我们交朋友，如果你叫对它的名字，它就会跑出来和我们见面呢!谁愿意来叫它？（指导儿化音的读法，齐读。）3、多可爱的雨点儿呀！今天它给

2、我们带来了一篇有意思的课文，（板题）想读一读吗？二、初读课文，学习生字 、自读课文，要求读正确、读通顺，圈出的生字各读5遍。、学习生字：（课件出示生字）（1）和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!我们来认认吧!（认读）（2）真是一群能干的小朋友!想说说你用什么方法记住了哪个字吗？或者想给那个字组一两个词？ 3、再读课文，标出自然段序号。 4、指名轮段读文，生评。 三、质疑问难，理解感悟。（一）朗读理解第一段1、生读第一自然段。2、指导理解“数不清”。 你还知道什么也数不清？（星星、白云、头发、树叶）（指导学生把话说完整。）理解“飘落”：用纸片和铅笔演示，帮助理解。你知道还有什么东西 “飘落”下

3、来吗？（树叶、雪花、羽毛等等。）是啊，这些东西都是慢慢地、轻轻地从空中飘落下来。3、谁来试着有感情的读一读？（指名读。）4、指导用“从”练习说话。（课件出示句子）（二）朗读理解第二三四段过渡：雨点儿从天上飘落下来时，大雨点和小雨点高兴的交谈起来，他们说了什么呢？请你大声读第二三四自然段，用“”划出大雨点说的话，用“”划出小雨点说的话。1、生读文读句子。师相机出示句子。 2、指导朗读：“你要到哪里去？”读出疑问的语气。 “我要去有花有草的地方。你呢？”把“回答”“地方”读正确。请仿照大雨点儿的话，把这句话补充完整。 “我要去没有花没有草的地方。”读正确。、大雨点儿和小雨点想去的地方不一样，说话的语气也不同。同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，分角色练习读读好吗?指名读。老师也想和你们一起读，好吗？ 过渡：说着说着，小雨点儿飘落到有花有草的地方，大雨点儿飘落到没有花没有草的地方。（三）朗读理解第五段1、有了雨水的滋润，大自然产生了神奇的变化，我们一起来看雨后的美景。（出示雨后情景的图片）2、你能说说下雨后的美丽景象吗？ 3、书本是是怎么说的呢？请大家自己读一读课文最后一自然段。4、为什么花更红了，草更绿了？（四）扩展由于小雨点儿的来到，有花有草的地方，花更红了，草更绿了，变得更美了!因为大雨点儿的及时光

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论