人教版一下统计教学设计

1、第1课时统计创设情境，认识统计表同学们，我们前两星期学校举行了校运动会，感觉怎么样？非常激动！我们 一年级小朋友只参加了广播操和迎面接力两个比赛项目，其实运动会上还有很多 其它的项目，老师带大家一起去会看一下好不好？1、电脑出示：（跑步、垒球、跳远） 你看到了哪些比赛项目？你最喜欢哪一项比赛呢？（学生任意发言）大家都有自己喜欢的项目，但老师现在想很快地知道我们一（1）班小朋友 们最喜欢哪一项运动，你有什么好办法吗？你为什么这样想啊？ 真会动脑筋！我们就站一站，数一数，填一填，把数好的数据填到这张表 格中去，这样就能清楚的知道各项比赛喜欢的人数了。我们先把这3个项目写到表格里。（板书：跑步、跳远

2、、垒球）这些都是（带学生说并板书：比赛项目）。表格的下面一行记录人数。（板书: 人数）比赛项目跑步跳高举重其他人数举手选一选、数一数。（也可以起立数） 说明要求下面我们采用站一站的方法来看看我们最喜欢的运动项目是什么。注意听清老师的要求:你只能选一项你最喜欢的运动，也就是只能举一次手。 强调一下。好，现在请你想好自己最喜欢的一个项目。好！准备好，我们就要开 始了，请喜欢跑步的人举手。 记录人数。老师数，不能数错，请一个小朋友监督有没有数错。 都举手了吗？还有谁没举手？（为什么不举啊？哦，你喜欢的是其他的运 动，是什么呢？）3、揭示课题像我们刚才通过选一选，举一举，数一数，得到数据，然后整理好，

3、填到表 格中的过程就叫作统计。（板书课题：统计，齐读一下。）4、认识统计表这张表格就叫作统计表。（板书：统计表）这一张就是104班小朋友最喜欢运动项目的统计表。（板书）一（1）班小朋友最喜欢运动项目的统计表比赛项目跑步跳高举重其他人数数据核对 请小朋友把喜欢每一项活动的人数加起来，是多少呢？ 51人。我们班一 共也是51人，统计出来人数刚好和我们的班级人数一样，说明什么呢？说明我 们的统计很准确。 （人数不统一）为什么会这样呢？有谁还没举手吗？有谁举了 2次？说 明我们这次统计的数据时不正确的，这次统计失败，我们必须重新再统计。（如 果学生也不清楚了，要重新再进行统计。）所以统计是一件比较严肃

4、的事情，小 朋友在统计中一定要认真谨慎。分析统计表请小朋友观察这张统计表，你能从表格中知道我们班的小朋友最喜欢的比赛 项目是什么？你怎么知道的？从表中你还知道了什么？哦，我们能从这么小小的一张统计表中知道这么多 的信息，看来统计的作用真的是很大啊！自主探索，认识、绘制统计图1、课件演示动态的动物，设置困难。我们学校召开了运动会，森林里小动物们也要召开运动会！很多小动物都 来参赛了，瞧！它们来了！（课件演示）都有谁啊？（生说师板贴：小马、小猴、 小熊、小兔）每种小动物分别来了几只，你们看清楚了吗？（电脑演示）（学生只能说 出1、2种）有没有人把4种小动物的只数都看清楚的？（没有）像刚才那样举一举

5、、数一数的方法还能解决这个问题吗？（不能）那你有 什么好方法吗？2、讨论方法（1）4人小组讨论 你们可以4人小组讨论一下，有什么好方法？交流方法这一小组的讨论非常的激烈，现在我们请小朋友来汇报一下他们讨论的结 果。 我们4人小组每人数一种小动物。你们很有合作精神，还有别的方法吗？ （在纸上记一记）怎么记？（出来一个小动物，就在这种动物的后面做一 个记号。） 很会动脑筋，你们还有什么想法吗？（我们想在看见的每种小动物后面打 钩画圆、三角形、写数字）0 我用画“正”字的方法。（若学生没出来,教师介绍。）什么是画“正” 字的方法，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）一笔表示一只小动物，正字有5 笔，就

6、表示了5只小动物，如果我只写到这样呢？表示几只？所以正字不一定要 写完。恩，听起来是个不错的方法，记得快又清楚，还能5个5个数，非常的方便。3、收集数据好，现在我们就来统计一下，看谁是最棒的统计员。拿出练习纸，看第一 题，找到划好的横线，边看边记，看见哪个动物就在这个小动物的后面做上记号。 你喜欢做什么记号，就用什么记号，你喜欢用正字就用正字。请一位小朋友上来 记，准备好了吗？重新演示动画，学生在练习纸上记录。（开始几个教师可以报一下，后面 的速度可以快一些。）好！准备好了吗？我们开始了，记下了吗？记下了吗？速 度要快了，要看清楚哦！4、整理数据，填统计表反馈统计的方法，感受“正字法”的简便。

7、 先来看看上面的小朋友是怎么记的？你能介绍一下吗？ 你们呢？用了不同方法的请举手？请你来介绍一下（用图表示的） 我们小朋友用了这么多的方法记录，你们喜欢哪种方法呢？（正字）用正 字记录的请举手，这么多啊！你们为什么觉得这个方法好呢？我同意你们的意见! 一个正字5笔，每笔表示一只小动物，容易记录，容易数清，还很快很短，还可 以5个5个的数，恩真的很方便。填统计表都很不错！现在数一数，把每一种小动物的只数，把数据填入统计表中。谁 来汇报。（如果数据很不统一,也需要重做一次）5、画统计图认识统计图统计的结果不仅可以制作成统计表，也可以画成统计图。 这张就是我们要填写的统计图，你发现了什么？横排是小动

8、物的名称，有: 小马、小猴、小熊、小兔。 那竖排的这些数字表示什么呢？（表示小动物的只数）每一格表示一只小 动物。完成统计图 现在我们要把统计表中的动物画到统计图上（示范涂）有3只小马，怎么 在图中表示呢？（找到小马的格子）先数出几只，做好记号，从下面开始涂起也 可以从上面涂起，不要涂到格子的外面。 小朋友会了吗？拿出练习纸，在统计图上画出小马、小猴、小熊、小兔的 只数。我们要比一比，谁的统计图画的最漂亮。反馈交流 学生完成统计图，比一比谁图得漂亮。觉得怎么样？说说你们的想法？ 展示作品，你是怎样画的？进一步理解统计图的作用观察统计图，你知道了什么？还知道了什么呢？（哪一项最多，哪项最少, 你

9、是怎么知道的？谁比谁多？谁比谁少？）从统计图上不但看出每只小动物的只 数，还可以从图中直接看出比较的结果，他的作用真大啊！巩固练习1、了解统计的作用和生活中的统计在刚才的学习活动中，小朋友的表现都非常的精彩！老师对表现出色的小 朋友都发了笑脸，我现在想知道，在今天的学习活动中谁最出色？怎么办呢？你 很会学以致用，是啊！通过“笑脸”的统计，绘制成统计表或统计图就能让我们 很清楚的了解到今天学习的情况。你看统计的作用大不大？统计在生活中的作用 也有可大哩！你见到过吗？学生举例统计就在我们身边，比如，在商场经理每天要了解销售的情况，就要进行 销售的统计；我们上星期五去春游，学校要了解参加春游活动的情况，就要进