三数《可能性》教学设计

1、可能性教学设计授课教师:金寨县吴家店镇中心小学回承芳教学内容:北师大版小学数学三年级上册第八单元“可能性” p. 84-85o知识与技能目标:1 .使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的；通过游戏等活动直观感受事件发生的可能性有 大有小。2 .培养学生的判断能力、语言表达能力和运用所学知识解决教学目标:简单实际问题的能力。过程与方法目标:让学生经历“猜想一一实践一一验证一一推测”的过程,体验事件发生的可能性有大有小。情感态度与价值观目标:激发学生兴趣，使学生积极主动参与教学活动中，体会数学与现实的联系；培养学生团结协作的团队精神，渗透美育。教学重点:通过游戏等活动直观感

2、受事件发生的可能性有大有小。教学难点:培养学生语言表达能力和逻辑推理能力o通过学生观察、动手操作、小组活动和教师媒体展示，来突破教学突破:教学的重难点。教学准备:彩笔、布袋、黄球、红球和白球若干、ppt、flash动画。教学方法：教师：引导发现法。学生：小组合作与共同探究法。教学环境多媒体教室教材分析：本节课是在二年级感受不确定现象的基础上，以学生活动 为主，在游戏中激发学生的兴趣，让学生在实验中感受事件发 生的可能性有大有小。通过“猜想一一实验一一分析实验数据” 的模式，让学生经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步 感受到某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可 能性有大有小。为后

3、续学习进一步感受和认识事件发生的可能 性有大有小，能列出简单试验所有可能发生的结果作铺垫。课时安排：2课时（第一课时）教学过程：教师活动学生活动媒体设计意图游戏激趣导入新课91. 谈话：同学们，你们喜欢 做游戏吗？平时 都做什么游戏 呀？2. 游戏：这儿有个布袋，里 面放着4个白球， 老师随便从里面 摸出一个，你能猜 出是什么颜色的 球吗？（师摸球）生答：捉迷藏、跳方块学生观察，讨论。学生作答。布袋，白球4个。通过学生喜欢 的游戏，引出 新课。激发学生学习兴趣。教学过程：教师活动学生活动媒体设计意图实践操作，探讨新知：1. 师：为什么老师 每次摸出的都是 白球呢？（板书：一定）2. 师：老师可

4、能摸 出黄球吗？为什 么？（板书：不可能）3. 师：老师现在把 布袋里的2个白球 换成2个黄球，摇 一摇再摸，想一想 老师摸出的球会 是什么颜色的。教师继续多次摸 球。（板书：可能）4. 为什么老师这 次既可能摸出黄 球，又可能摸出白 球呢？板书课题：可能性生：因为布袋里的球全是白色 的生：不可能，因为布袋里没有 黄球生讨论，回答：生1：白球生2：黄球生3：可能是白球，可能是黄球。生：因为盒子里 有黄球，也有白 球。学生小结。布袋， 白、黄球各2个。在游戏中学 习、研究，有 利于激发学生 的探究热情。初步感知可能 性。教学过程：教师活动学生活动媒体设计意图师生互动，共同提高：5.师：今天，老师

5、 就和你们一起来 学习“可能性”。活动一：1.ppt出示图1, 提出问题：摸到的 可能是什么颜色 的球？摸到什么 颜色球的可能性 大呢？想不想自己动手 来摸球验证一下 你猜测的结果 呢？师：那我们以“小 组合作”的形式来 完成任务吧！（出 示游戏规则） 教师巡视。生：齐读课题两 遍。学生仔细看图， 读懂题意。把自己的猜想结果记在课本±o各学习小组摸 球，统计，讨论。ppt课件ppt课件ppt课件加深对课题的 印象。实现“猜测一 实践-一理论 -一再实践”的 学习过程。培养学生合作 意识和动手操 作能力。教学过程：教师活动学生活动媒体设计意图联系实际，巩固拓展：2. 师：谁汇报一下小组

6、交流情况？3. 师生探讨。1.游戏中，你发现了什么？生1：我们组摸 出的白球次数 多，黄球次数 少。生2：在老师的引导 下发现、理解： 摸出白球的次 数多，说明摸中 白球的可能性 大,；并 完成课本“填一 填”。学生试着总结： 可能性不仅有 大有小，还具有 不确定性。ppt课件让学生初步感 受可能性有大 有小。加深记忆，巩 固知识。学生总结有困 难，接受挫折 教育。坚定“努 力，一定，会 有收获”信念。教学过程：教师活动学生活动媒体设计意图回顾总结，学以致用：活动二：摸球游戏二。活动三：1. 课本p. 84转盘 游戏。2. 出示p. 85第一* 题。1. 刚才你们和老 师一起克服困难， 解决了

7、很多问题， 老师这还有一些 问题，请你们帮帮 我，好吗？2. 同学们，你们 今天都学到了什 么呀？观察，讨论。回家与家长一 起自制一转盘， 动手转一转。学生独立连一 连，小组交流汇 报结果。学生思考举手 回答，并简单阐 述理由，其他同 学帮忙补充。学生谈收获，总 结本节课的主 要内容。课本ppt课件flash 动 画学生带着问题 去思考o亲子间交流、 合作。独立性的培 养。加强学生对知 识的理解，让 学生明白数学 源于生活，生 活离不开数 学。概括能力的培 养。教学过程:教师活动学生活动家长交流,1.把今天在课堂学生：与家长分设计意图感恩教育，与分享收获:上学到的，告诉你享收获，体会学家长分享成功的家长。习的快乐。的喜悦。2.孩子们，课下