语文版七年级语文下册第24课《口技》达标训练

1、word文档下载后（可任意编辑） 语文版七年级语文下册第24课口技达标训练 夯基达标优化训练 我夯基 我达标 1.给下列加点的字选择正确的读音。 (1)便有妇人惊觉欠伸（ ） a.ju b.jio (2)宾客意少舒（ ） a.sho b.sho (3)两股战战，几欲先走（ ） a.j b.j (4)夫齁声起（ ） a.hn b.hu (5)夫叱大儿声（ ） a.ch b.ch (6)满坐宾客无不伸颈，侧目（ ） a.jng b.jng (7)盆器倾侧（ ） a.qng b.qng 解析：结合具体语境，分清多音字和形似字的读音。 答案：(1)b (2)b (3)b (4)b (5)a (6)b

2、(7)b 2.下列对句子中加点词的解释，正确的，在括号里打"'，错误的，改正过来，写在括号内。 (1)虽（虽然）人有百手（ ） (2)会（适逢）宾客大宴（举行宴会）（ ） (3)但（但是）闻屏障中抚尺一下（ ） (4)两股（大腿）战战（ ） (5)不能名（说出）其一处（ ） (6)几欲先走（行走）（ ） (7)当是（这）时，妇手拍儿声（ ） (8)妇抚儿乳（吃奶）（ ） (9)中间（其中）力拉崩倒之声（ ） （10)京中有善（擅长）口技者（ ） 解析：结合具体语境，理解多音和多义字的意思。 答案：(1)即使 (2) (3)只 (4) (5)(6)跑 (7) (8)喂奶 (9)

3、夹杂 (10) 3.下列语句与原文完全相同的一项是（ ） a.遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠身，其夫呓语。 b.满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 c.妇扶儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。 d.当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。 解析：本题考查对本文语句掌握的熟练程度。 答案：d 我综合 我发展 一、阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成4-8题。 忽一人大呼"火起'，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼

4、水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 4.注音。 中间（ ） 曳（ ）屋 5.对"凡所应有，无所不有'一句理解恰当的一项是（ ） a.所有能够模仿的，这里都有。 b.凡是别处有的，这里没有什么不具备的。 c.一切应该有的声音，这里没有什么不具备的。 d.凡是应该有的，这里都有。 6.对"中间力拉崩倒之声'一句理解正确的一项是（ ） a.中间有人用力拉屋架，发出崩倒的声音。 b

5、.中间有人用力推拉，发出房倒的声音。 c.其中夹杂有劈里啪啦房屋倒塌的声音。 d.其中夹杂着崩倒的声音。 7.本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于_描写；而宾客们的表情动作，属_描写。宾客们"几欲先走'的情形，烘托了口技艺人_。 8.用"'给第一段文字分层，标在原文处，并概括各层的内容。 4.解析：本题考查多音字和形似字。 答案：jin y 5.解析：重点字词译出来，语句通顺即可。 答案：c 6.解析：注意句中"中间'的含义。 答案：c 7.解析：本题考查的是正面描写和侧面描写在本文中的巧妙运用。 答案：正面

6、侧面 技艺的高超 8.解析：从口技人的"表演内容'和宾客们的"表情动作'两方面来划分。 参考答案：不能名其一处也。于是宾客无不变色离席第一层写口技人摹仿深巷起火、救火的声音。第二层写宾客听摹仿时惊吓的种种表现。 （二）阅读下面的文字，完成9-11题。 今者臣来，见人于太行(太行山)，方北面而持其驾，告臣曰："我欲之楚。'臣曰："君之楚，将奚为北面?'曰："吾马良。'臣曰："马虽良，此非楚之路也。'曰："吾用多。'臣曰："用虽多，此非楚之路也。'曰：&q

7、uot;吾御者善。'此数者愈善，而离楚愈远耳。 9.下列句子中加点的词语，理解不正确的一项是（ ） a.今者臣来 臣：我。 b.方北面而持其驾 北面：向着北方,面向北方。 c.我欲之楚 之：往，去。 d.吾用多 用：用处。 10.把"马虽良，此非楚之路也'翻译成现代汉语。 11.概括写出这则寓言的寓意或给你的启示。 9.解析：根据具体语境，然后选择答案。 答案：d 10.解析：注意重点字词的理解，语句通顺即可。 参考答案：马虽然跑得快，但这不是去楚地的路。 11.解析：结合内容，联系生活实际理解寓意。 答案示例：讽刺某些人的行动和目的刚好相反或背道而驰。 二、语言运用 12.(2010青海中考)请从"阳光、长夜、风雨、鲜花、道路'中至少选用三个词语，写一段以特定情境表现