做一个爱与责任并重的老师

1、做一个爱与责任并重的老师邢台县皇寺中学吴华云那首长大后，我就成了你的歌谣，激励了一代又一代人，歌 声也激荡着我的青春岁月。儿时的我就仰慕于神圣的教师职业，希望 自己能成为歌中那美丽的角色。于是，我怀着对教育事业的满腔热情, 如愿登上了三尺讲台，圆了我的教师梦。时光飞逝，h月如梭，转眼 我已为人师十多年了，期间不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更 多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。止像歌里所唱，“长 大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长 大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。” 正如著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作

2、为 一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。 爱与责任是教师职业道徳的体现。教师职业道徳说到底就是要求每位 教师要有爱与责任。有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。 一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一 个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。 奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么 也进来了？ ”答曰：“哪里有'爱，哪里便有'智慧，和'成功'。” 有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱 自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。

3、教师对学生就需 要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教 育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师, 信苴道”。我们班的杨明同学一度迷恋网吧，不思学习，经常逃课， 经过我耐心地说服教育，他返回了课堂。后来他的成绩大幅度提高， 所有教师也对他的表现啧啧称赞；同普同学性格孤僻，不善于与同学 交往，由于家庭贫困，一度有追学念头。学期初，我帮助他申请困难 补助，帮助他树立起战胜困难的信心，同吋在班内设立救济基金，激 励他不断进步，帮助他建立自信心，使他学会关心人，也能融入到班 集体中。让我感触最深的是刚从教时，我们班有一个姓胡的小女孩，是 一个学习基础极差而又十

4、分腼腆的孩子。她父母离婚，爸爸再婚，跟 着爸爸和后妈过，他们对她的学习成绩不太关心，导致她平时的作业 要么不做，耍么就是字体潦草，经常粗心做错题，考试不及格，把她 叫过来一问原因就开始哭，真不敢跟她说重话，就怕她的“眼睛喷泉” 不定时喷水，弄得我是一个脑袋两个大。我想了很长时间，既然批评 不行，那我就对她进行赏识教育。在她家庭作业写完的时候我就表扬 她说：“非常好，把作业写完了，就是字体不够端正，老师相信你明 天的作业字体一定会比今天好。”第二天，她的作业不仅写完了，字 体也比昨天好多了。就这样，一天又一天，她的作业完成的不仅越来 越好，还杜绝了作业写不完的情况。z后的考试，她几乎每次测验都

5、会有一些进步，成绩从不及格到及格，有几次还达到了优秀，看到她 的进步，我真是太高兴了。这种发自内心的欣慰是只有你亲身当过教 师后，才会有所体会的。现在的她已经不在后进生名单中了。当然她 还会遇到困难，但我觉得我和她都有信心闯过-道有道的难关。孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个 微笑、一个抚摸。教师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在 深深的影响着每一位孩子的身心发展。如果教师把欣赏的目光、成功 的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到 伤害。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给 每个孩子以发展的机会。因此，这就要求教师要以平等的态度

6、、公正 的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现, 而“责任”是爱的化身。爱与责任是一个无声的诺言。爱与责任不仅 是母亲的天性，其实爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。 优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。正是以这种爱与责任为 出发点，他们才能不停地提升自己，完善自己，才能更靠近学生。教 师用粉笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。每一堂课， 都仿佛在为学生打开一扇扇窗，让学生看到一个色彩斑斓的新世界， 并且让学生感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。三尺讲台，日复 一日，年复一年，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的教师风范 正是在这平凡的本职工作中体现出来。爱与责任是师德的灵魂，责任 也是一种爱，教育的爱必须通过教育的智慧表达岀来。在爱中收获别样的幸福。朴实的语言诠释着我们教师最真诚的 情怀，我们用爱与责任在