识字3 教案教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 识字3 教案教学设计 曾文燕 教学目标： 、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。 、正确、流利地朗读课文。 、激发对对子的兴趣，加强对大自然的了解。 教学重点、难点： 识记生字，诵读课文 教具、学具准备： 课件；词语卡片；田字本； 课时安排： 二课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课。 1、小朋友观察过天上的云吗？美不美？还想不想再看看更美的景色？来，老师带你们去看一看。（出示课件，欣赏图片：晨雾、云海、朝霞、夕阳、和风细雨、山清水秀、鸟语花香、牛羊成群、万紫千红、遍地红花、霜、雪）。 2、图片上的词语还没学，怎么有的小朋友就已经认识了？课堂

2、上还有不认识字的怎么办？ 3、好，下面我们就用刚才介绍的好办法来学习识字3。（齐读课题：识字3） 二、初读课文，认识生字。 、开书36页。老师先提一个小要求：读课文的时候，想想每一行都有一个什么字？好，自由读吧！谁来说，每一行都有一个什么字？观察得多仔细呀！（出示图1） 、请看，这就是刚才我们看到的词语，有的是两字词语，有的是四字成语，只要在中间加个对字，就成了这篇课文对子歌。能读好吗？好，请看着大屏幕，这次，小朋友要特别注意红色生字的读音，把课文再读一遍吧！ 、刚才我听到有些小朋友的翘舌音和后鼻音读得还不够准。（出示图2） 瞧，我把生字都从课文里请出来了。请谁来做小老师教教大家？读对了，大家

3、跟着他读两遍。 这个字音，请听大老师读。（纠正霜、朝、蜂得读音）还有谁想读，好，开火车，小小火车谁来开？（我来开）全班一起读。 、生字都会读了吗？好，我们来玩个摆长龙的游戏。（全班念儿歌：玩字卡，摆长龙，快速认读我最棒！） 、（出示图3）下面，我们来跟电脑小博士比一比，看谁读得又快又准。（点击小博士） 、（出示图4）瞧，生字们排着队准备回家了，草地上的这排小房子， 分别是谁的家呢？仔细看看屋顶上的门牌，你发现了什么小秘密？（引导说话：我发现第一间房子住的是） 、回到了家，生字们多高兴呀！（点击图5）咦，这两个字怎么长得好像两兄弟呀，你们发现了什么？（都有一个禾字头）禾字头该怎么写呢？谁来写一些

4、这个“秀”字？请一名同学带着写字本和铅笔上来写，其他小朋友认真看，心里评一评。他写得怎么样？（评议）（示范写一次，边写边指导）禾字头要写得扁一点，这一竖短一点，撇捺要向两边伸展。请全班同学再写一次。（配乐）（纠正写字姿势） 、好，请小朋友把本子先收起来。下面，我们来玩一个有趣的游戏。打开书，课文藏着12对生字朋友，他们是谁呢？请小朋友赶快把课文读一读，找一找。发现了这12对好朋友吗？（指名说）好，现在他们就在你桌上的小信封里，赶快把他们请出来贴到黑板上去吧！（播放找朋友的歌）（贴字卡） 三、熟读课文。 a)好朋友都找对了吗？齐读一遍。一个个生字变成了一组组词语，词语的中间分别加个“对”字，又成

5、了一首好听的对子歌。谁想读一读。（指名读） b)读得多好呀，老师能跟大家一起读吗？好，我们来对着读。老师读云，你们对雾，老师读得重，你们也读重些，老师读得轻些，你们也跟着轻轻地对，明白吗？ c)喜欢这样读书吗？好，像刚才那样，跟你的小伙伴互相读一读。 d)还想读课文吗？好，我们拍着手一起读吧！ e)自由用自己喜欢的方式读。拍手读，对拍读。 四、扩展延伸。 、（出示图6）听到小朋友开心的读书声，电脑小博士可高兴了！看，他奖励大家，给我 们送来好多礼物呢！如果小朋友能把他的礼物变成一个对子，这份礼物就送给你们了！（送礼物） 、其实，在大自然里还藏着许许多多的对子歌呢！你们能来编一编吗？好，跟你的同桌说 说。 、作业：课后，跟同学、爸爸妈妈玩对对子游戏。 五、总结 这节课，我们认识了许多生字，还学会了一首好听的对子歌。会背的同学请举手。让我们一起来背一背吧！（齐背对子歌） 板书： 识字3 云 雾 对