《拒绝白色垃圾,杜绝白色污染》

1、贵州省贵阳市南明区2007年第十二届“南明之春”新课程课例研究评比活动综合实践活动拒绝白色垃圾，杜绝白色污染“教学目标制定与达成策略”的研究性文章教师单位:贵州省贵阳市南明区尚义小学 教学科目:综合实践活动教学课题：拒绝白色垃圾，杜绝白色污染执教教师:杨宇心执教班级:四年级四班u!2007年06月04日我上拒绝白色垃圾，杜绝白色污染综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和 社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。但知易行难也。现 在的综合实践活动教育普遍存在着一个弊端：教师往往只注重教学目 标，却很少考虑到学生是否感兴趣，常常只是为了活动而活动，从而 造成了学生为了完成任务

2、而学习，导致了学生解决问题的能力水平低 下，不能充分感受到综合实践活动的趣味和作用，也就直接影响了学 生创新素质的培养。因此，我在设计综合实践活动的教学过程中，要 求自己尽可能地把活动设计的和学生的实际生活紧密联系起来，让学 生体会到活动内容从生活中来，又到生活中去，感受到活动就在身边, 生活需要实践，同时培养学生的实践意识和实践能力，体验学习综合 实践活动的价值。那么，如何能更好引导学生参与到活动中来呢？ 活动过程：教学 步骤设计意图教师活动学生活动时间教师以提问的形式了解学生教师提问学生回答准备部分在课前收集资料的情况。并 要求学生必须说清楚是采取 了什么样的方法收集到的资 料。这样做教师

3、不但了解了 学生是采用什么样的方法收 集资料的，并且也利用了学 生的口告诉其他学生资料的 多种收集方法。教师通过提问引导全体学生 认识了什么是白色污染，白 色污染给我们的生活带来的 危害。10分钟20分钟教师引导学生对回答的问题教师总结，并出示幻学生帮助教师进行总进行总结。并出示幻灯片， 这样做使全体学生都对白色 污染有了全面的直观的了 解。灯片。结。学生通过上一环节的学习对教师提出倡议学生响应倡议白色污染产生恐惧心理，教教师展示布标学生观看5分钟师出示布标是要这种恐惧心教师和学生一起在布学生和教师一起在布基础理转化成一场“拒绝白色垃标上签名。标上签名。圾,杜绝白色污染”的公益活 动。教师出示

4、视频。学生观看视频。8分钟部分教师出示身边受白色污染地 区的视频，学生通过观看视 频，告诉学生们污染就在我教师提议大家一起动 手改变我们的环境。23分钟们身边，我们可以动手改变教师和学生一同动手学生和教师一同动手10分钟我们的环境，消除身边的白 色污染。清除白色垃圾。清除白色垃圾。结 束 部 分教师进行总结，对学生优异 表现给予肯定，鼓励学生再 接再厉。提出希望，希望同学们能用 周五班会课的时间向全校同 学发起倡议“拒绝白色垃圾， 杜绝白色污染”。总结学生围绕教师站立， 并听教师对本节课的 总结。2分钟教学之前，认真对活动课题进行分析:在设计活动前教师必须认真对课题进行分析，只有经过认真的分析

5、才能设计出学生感兴趣的活动来。在上拒绝白色垃圾，杜绝白色 污染时经过我的认真分析得出的结论是首先是希望学生通过调查白 色污染对我们周围环境污染情况，其次是通过对白色污染的了解，意 识到保护环境的重要性，同时认识到保护环境人人有责。二、设计活动前，认真对学生的能力进行分析:对小学生而言，在生活中形成的常识、经验是他们学习认知的基础。因此，我们在设计活动过程中，要对学生的实际情况进行认真仔 细的分析，经过分析设计出适合学生年龄、生理、心理特征的活动， 而在活动中强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实 践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习， 亲身经历实践过程，体验实

6、践活动，实现学习方式的变革。所以我在 设计拒绝白色垃圾，杜绝白色污染的活动时充分考虑到每个学生 都是一个单独的个体，每个学生的思想也是独立的，所以我设计活动 是力求设计出的活动是既要针对全体但又是能单独面对每一个学生 的，在活动中不注重学生的能力，只注重学生都能参加到活动中，教 师在活动结束后进行有力的引导，使学生通过活动得到正确的知识。三、认真的对活动的上位目标进行分析：综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自 然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、 实践能力以及良好的个性品质。而拒绝白色垃圾，杜绝白色污染 一课中注重的是培养四年级学生的考察周围的社会

7、环境，自觉遵守社 会行为规范，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。四、认真的对活动本位目标进行分析：根据上位目标的要求，在拒绝白色垃圾，杜绝白色污染的活 动中制定了以下本位目标：a. 引导学生认识白色污染，并了解白色垃圾对我们周围环境造成的污 染。b. 在学生认识白色污染的危害后，引导学生拒绝白色垃圾，杜绝白色 污染。c. 在活动中使每个学生发展人际交往，养成合作品质，融入集体。d. 培养学生力所能及地参加与社会服务活动，体会参与社会服务的意 义。五、活动本位目标的达成：经过了在教学之前认真对活动课题进行分析，设计活动前认真对 学生的能力进行分析，认真的对活动的上位目标进行分析，认真的

8、对 活动本位目标进行分析后，同时还结合人认知信息的接受、编码、贮 存、提取和使用的四个过程对活动进行设计。我在上拒绝白色垃圾, 杜绝白色污染时采用了室内教学和室外活动相结合的教学模式，通 过“动手、眼动、心动、手动”等教学环节，调动了学生学习的积极 性，激发了学生的社会责任意识，使学生主动参与，乐于学习，乐于 探究、勤于动手，使学生在生活中知识得到建构，各种能力得到锻炼、 情感得到培养，各种智能得到发展，并获得成功的体验。a. 动手为了使活动顺利的发展，我制作了一份关于拒绝白色垃圾，杜 绝白色污染的知识问卷，把要求学生收集的资料目标化、明确化。 学生在课前通过收集资料锻炼了自己收集资料、筛选资

9、料、整理资料 的能力。学生通过回答问卷问题，达到使学生初步认识白色污染，并 了解了白色垃圾对我们周围环境造成的污染的目的。b. 眼动a. 课上，我运用提问的形式了解了学生的答卷情况的同时，还利用电 教设备演示了如何运用网络搜寻资料的方法，这样做能直观的告诉学 生们直观的看到我是如何寻找资料的，而且因为是直观的也加深了学 生的记忆。b. 为了使学生更直观的了解白色垃圾的危害，我还在拒绝白色垃圾, 杜绝白色污染的知识问卷中要求学生寻找关于“白色污染”的图片, 考虑到学生的能力有限，收集资料的时间又短等实际情况我在课前也 收集了大量的关于白色污染的图片，并制作成幻灯片对白色垃圾的危 害进行展示。为了

10、加大图片的视觉震撼效果，我还为每一幅图片都用 第一人称的方法加以说明。在课上我扮演垃圾告诉学生我将要毁灭世 界。这样做即形象又生动。c. 心动学生在我的引导下，对白色污染有了全面的深入的了解的同时， 也产生了对白色污染的恐惧心理，我马上利用这个时机，抓住学生的 心，告诉学生消除恐惧的最佳方法就是面对恐惧，以实际行动去消除 恐惧，我引导学生向白色垃圾、白色污染宣战。活动中我出示了拒绝 白色垃圾，杜绝白色污染的布标，和学生一同在布标上写下自己的拒 绝白色垃圾，杜绝白色污染的决心。在这一环节的实施过程达到了很好的效果。在我观察到学生眼睛 里所流露出的对白色垃圾的恐惧时，我立即对学生进行引导，把学生

11、对白色污染的恐惧转化成开展一场消灭白色垃圾的社会公益活动。d. 手动每个学生虽然已经在众人面前许下诺言要拒绝白色垃圾，杜绝白 色污染，但我更希望能把语言转换成行动，动手改变我们的环境。所 以我出示了一段我在课前就准备好的视频资料，让学生们猜猜这是什 么地方？视频中是我校的一处卫生死角。我不但希望学生通过观看视 频资料能培养起他们仔细观察的好习惯，更主要的是告诉学生白色垃 圾就在我们身边，只要我们动手就能改变它。学生积极响应我的号召。 在我和学生的共同努力下我校的卫生死角变得干干净净。在这部分的设计上我遵循了综合实践“亲身实践，深度探索”的 原则，把课堂教学和实际活动联系起来，让学生感受到只要下定决心 生活就会改变。学生在自己的努力下改变了自己的学习环境，美化了