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文档简介

1、画风教学案例教学过程:一、猜谜语、复习导入课题1. 同学们刚才背得真好，老师也有一首诗想背给你们听听。 给老师背的这首诗起个题目吧，最好是一个字。（风）同学们真聪明，就是风（板书：风）2. 今天我们继续来学习第15课画风（板书：15.画风）请同学们齐读课题。3. 通过上节课的学习，你能帮老师解决这两个问题吗？a. 课文中讲了哪几个小朋友在画风？b. 他们是怎么ifil风的？二、复习生字、词语1. 出示课件：三位小朋友同学们这三位活泼可爱的小朋友想考考大家，看看你们认不认识他们的名字。指名读，其他同学跟读。这三位小朋友还带来了一些课文中的词语朋友，你们还认识 它们吗？自由认读，指名读、齐读。三、

2、学习课文1. 接下来帮助老师解决第二个问题吧。他们是怎样画风的呢？ 赶快打开书读一请同学们边读边找出小朋友画风的句子2. 出示课件：三幅画老师这里有三幅小朋友的画，看看哪位同学能很快辩认出是 谁的画，读一读你划出的句子。a、认出宋涛的画读出相应的句子。有风了吗？“斜斜的”、“吹斜了”应该重读。斜斜的雨丝 b、认出陈丹的画找到相应的句子，请读一读。同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯c、认出赵小艺的画指名读相应的句子。重点指导读出有风的感觉“旗子在空中飘着”、“风车在呼呼地转”。3. 一阵风吹来了，我们仿佛看见旗子在（飘扬），雨丝是（斜斜的），小树是（弯弯的），还有风车在（呼呼地转

3、）。美不美呀？（真美呀！）请同学们一起把这一段再美美地读一遍（生读最后一段）。四、指导朗读1. 分角色朗读，可以根据你的理解加上一些动作表演。2. 小朋友们把课文读得这么美，老师找了一首和课文有关的 儿歌，请你们读一读吧。听你们读得这么好，就像是小诗人一样，咱们也来写首诗吧。请同学们用“风来了，风把 吹 了，风藏在 里”的句式给小朋友的画配上小诗。3. 指名分别配上小诗师帮忙整理。4. 全班带着题目齐读诗歌。五、拓展体会，画风展示1.文中的小朋友们都动脑筋画出了风，我们也来说说风，画 画风吧。你想怎样画风呢？4. 请同学们先想一想，再说给同学们听。5. 学生展示，教师评价。同学们的好主意真多，风虽然是看不见摸不着的，可以画与风有关的事物表现出来。六、课堂延伸同学们，老师要是布置写日记的作业，你们是不是挺犯愁呢？ 今天，老师教你们写学习日记。就是把你学到的东西写到你的日 记里。看看下面的范例，根据你自己的实际情况来填一填吧。今天，我们学习了一课，这篇课文主要写了（）、（） 和（）三个小朋友在一起（）的事情，他们都是（）的孩子。上课时，老师叫我（）了，当时我（）。老师（）o今天，我的收获真大！七、指导书写：1. 出示生字“杆、眨、涛、陈、转、斜”2. 认读，组词，说话。3. 观察占格范写“陈、斜、眨”。陈：注意

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