34农业的变化真大

1、34农业的变化真大教学目标：1、结合字音，熟读课文，认识生字，理解重点词语。2、了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。教学重点：熟读课文，认识生字，理解重点词语。教学难点：了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。教学准备：生字词卡片。教学过程：第一课时一、展示资料，引发兴趣1、同学们，你们现在不用为吃穿发愁，只想怎样吃得更好、穿得更亮。可是你 们知道你们的爷爷辈以前是怎样生活的吗？可是现在我们的生活却有这么大的 变化，这是什么起的作用？2、出示课题。二、结合字音，初读课文。1、出示字音，生字卡片，学生认读，注意正音。2、学生自读课文，划出难点。三、图文结合，理解课文。1、学习第一段。（1）学生朗读，

2、找出不理解的词语。如：兴致勃勃，引导：当妈妈带你们到野 外去玩时，你们的心情怎样？高兴还可以用四个字词语来表示兴致勃勃，让学生 试着用该词语来说一句话。（2）带着高兴的心情朗读课文。2、学习第二段。（1）教师介绍我国国土面积与人口在全球的比例，引发学生思考：比例失调给 我国哪些方面带来的影响最大。教师谈谈五六十年代人们生活的因难。（2）出示课文插图，学生观察画面，提出问题。教师介绍“袁隆平”其人其事。 他对我们中共中华民族生存的伟大贡献。（3）请同学们带着崇敬的心情来朗读该段，理解词语“引人主目”，用这个成语 来说一句话，加深理解。3、学习第三、四段。（1）同学们，到了冬季，为什么市场上还有那

3、么多的新鲜水果与蔬菜呢？许多 春夏的菜到了冬天还能出现在我们的饭桌上，这是什么原因呢？（2）引导看图，结合课文，了解这种大棚的作用。理解了反季节菜、水果出现 的科学合理性。（3）教师出示“百花盛开”“瓜果飘香”图。让学生通过画面理解成语，加深对大 棚种植的了解。（4）（出示五、六十年代人们衣着的图画）学生看看当时的服装色彩与我们现 在的差异。（5）自读第四段，找出变化的原因是什么？谈谈感想。4、学习第五、六段。（1）同学们，植物生长需要什么？大家听说过不需要泥土，却能长得很好的植 物吗？（2）（出示课文插图）引导学生仔细观察这些植物生长的特点，提出疑问。（3）学生自读课文，自己解决疑问，老师加

4、以启发引导。这种“水”可不是普通 的水。理解词语“十分茁壮”，可画一棵发育、生长不良的树苗，再画一棵十分挺 拔的树，进行区别。（4）同学们，你们在自然博物馆里看了这么多有趣的事，你们的心里会怎么想 呢？（5）齐读：有了先进的科学技术，农业的变化真大！四、小结同学们，这节课，我们在自然博物馆里参观了许多农业新成课。这都是靠什么才 取得的变化呢？谈谈自己对了解了先进科学技术后，心中的梦想。五、作业布置：朗读课文，向家长介绍一下农业新成课。板书设计：34农业的变化真大杂交水稻立大功大棚模型百花开彩色棉花织出五彩布无土栽培长得壮第二课时教学目标：1、流利、通顺地朗读课文，带看好奇与喜悦的心情有感情地朗

5、读。2、掌握生字的书写规则，分析并识记字形，能多说几个词语。3、通过朗读与理解，识记本课重点词语，为将来运用于说话、写话打下基础。教学重点：规则书写生字，有感情地朗读课文。教学难点：通过朗读与理解，识记本课重点词语。教学准备：生字卡片，课件教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片，在没有拼音的辅助下直接认读生字。2、有感情地朗读课文。比一比，谁读得更通顺、更有感情。二、识记生字字形1、掌握生字字音，抽读生字卡片。2、学生自学，观察分析字形，用自己的办法来识记生字。3、交流体会，教师引导。(1) 找出左右结构的字：科、技、纺、织，共同分析字形。(2) 这些生字都是由哪些熟字加部首的？教师出示一道例题：禾+斗二科。让学 生将另三个字也这样分一分。(3) 给这些字组词，结合生活，多说几个。(4) 学生分析“厂、产、介、农”。首先从字音、字义上区别：厂与产。(5) 介：编顺口溜：个字脚下加一撇。(6) 农：与“衣”进行字形欧分。(7) 看老师范写，再书空，描红。教师巡视指导。三、读读记记1、出示词语，学生认读。2、结合部分图画，再次直观感知