生命的药方教学设计（五）

1、word文档下载后（可任意编辑） 生命的药方教学设计（五） 第一课时 教学目标： 1.认识7个生字，会写9个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并让学生初步懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。 3.学会用不同的方法感悟课文内容。 教学重点： 认识7个生字，会写9个生字。 教学难点： 初步懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。 教具准备： 生字卡 教学过程： 一、情境导入课件出示： 小草枯萎，小鸡破壳而出，感受生命的诞生，感受生命的美好! 教师谈话：有这样一个孩子名叫德诺，不幸患上了艾滋病。简单交流艾滋病的资料。 读课题，质疑：课文中的药方是什么? 二、

2、初读课文： 1、师范读课文，生注意画出容易读错的字音。 2、汇报字音： 3、根据预习，在小组内交流预习情况。 4、全班交流： 5、交流其他预习内容，质疑。 三、再读课文： 1、小组内用自己喜欢的方式再读课文。读准字音。 2、概括文章只要内容： 3、理清文章写作顺序。 四、布置作业，小结： 熟读课文，练写生字。 板书设计： 生命的药方 艾 疗 胎 帐 篷 咳 嗽 鞋 弃 教学后记： 第二课时 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文; 2. 让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。 3. 学会用不同的方法感悟课文内容。 教学重点： 让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱

3、势群体更多的关心与帮助。 教学难点： 学会用不同的方法感悟课文内容。 教具准备： 小黑板，相关资料 教学过程： (一)激情导入 1、师生问好。听着同学们响亮的声音，看着同学们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。可是，同样是十岁的德诺却没有了这种幸福，那年因为输血，德诺染上了爱滋病。在生命的最后一段时间里，德诺怎样度过，他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持，生命的药方也许能带给我们与以往不一样的感悟。(出示课题。) 2、齐读课题，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问? 3、学生以不同语气读课题。 (二)深情感悟 1、自渎课文，思考：从哪些词句中体会德诺的病重、孤独? 词语反馈

4、：杳无音信发颤病毒兴奋不已摸脉泪如泉涌。 2、反馈。展示课件2 "这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。 3、句式改写：以第一人称改写句子。 4、展示课件3：月明星稀的晚上，两个好朋友聊天。 a、读对话。 b、想象他们还会说些什么?艾迪会怎么安慰德诺? 5、艾迪不仅这么说，更用自己的实际行动为德诺做了哪些事? 6、展示课件4：病房陪伴(课文插图)。 看图说话;艾迪还会为德诺做哪些事? 德诺是不幸的，因为-; 德诺是幸运的，因为-。 (三)小结：你读完课文后有什么感受? 板书设计： 生命的药

5、方 快乐的友情 德诺 艾迪 不幸染病 寻找药方 孤独无助 熬草药、找医生 怀抱球鞋 赠球鞋、玩游戏 静静离去 教学后记： 第三课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文; 2.让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。 3.学会用不同的方法感悟课文内容。 教学重点： 让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。 教学难点： 学会用不同的方法感悟课文内容。 教具准备： 小黑板，相关资料 教学过程： (一)回忆导入 回忆课文主要内容 (二)分析课文： 1、艾迪为德诺找到生命的药方了吗?展示课件5，引读： (板书：生命的药方快乐的友情) 2、三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德诺已死而无憾。 3、故事已结束，但留给你的是什么呢?学生谈谈读后感。 a、如果自己受到挫折，将会勇敢地面对; b、如果朋友受到挫折，我将会全力以赴地帮助他，挽救他。 4、在音乐声中轻轻朗读： 我们每个人都有害怕孤独的时候， 我们都渴望有结伴同行的快乐。 虽然我们无法阻止疾病， 但是我们可以献出爱心; 让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。 让我们献出自己的爱心， 为他人送去生命的药方! (四)友情延续 1、生命的药方读后感。 2、珍