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文档简介
1、word文档下载后(可任意编辑) 游天然动物园教案设计 教学目标: 1、学会十个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、正确理解课文内容,理解天然动物园神奇几对人与动物和谐的赞叹。 4、通过细腻的语言文字想象画面,引导学生感悟语言表达的精妙。 教学重难点: 通过细腻的语言文字想象画面,引导学生感悟语言表达的精妙。培养学生的想象能力。 教学课时:1 板书设计:16. 游天然动物园 长颈鹿 亭亭玉立 基马猴 挤眉弄眼 河马 庞然大物有恃无恐 大象 横行霸道 狮子 自由快乐 和谐之美 教学过程: 一、课题导入激发兴趣 1、出示板书:16、游动物园 师读课题,学生指出漏掉的
2、"天然'二字。 师:"游天然动物园'和"游动物园'没啥区别呀!如果是缩句不是很好。 ("天然动物园'的动物是野生放养的,而"动物园'的动物是圈养的。) 2、游动物园的感觉是比较愉快的,那游天然动物园的感觉是怎样的呢?书本上有这么一句话。 3、出示:"米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的,无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。'学生齐读。理解"络绎不绝'(前后相接,连续不断。)从这一个词中你体会到了什么?(人多) 4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢?米库米天然
3、动物园之行的乐趣是无穷的。(原来游天然动物园的乐趣是无穷的)板书:乐趣无穷 5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?今天我们继续学习。 二、学习课文 1、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢?读课文36自然段,把你认为充满乐趣的地方多读几遍,想想,为什么觉得这些地方充满乐趣? (可点击红色字体欣赏各种动物的图片及网站上的相关介绍。) 2、学生交流(读出充满乐趣的地方,说明原因) 3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢?为什么? 4、你觉得这些动物有什么特点?把你的感受通过朗读表现出来。(点明长颈鹿"亭亭玉立'的静态美,基马猴"顽皮可爱'的动态美,在朗读的时候
4、要注意对比。) 5、点击"回音壁'完成作业(一) 用一个词形容一下这些动物。 (长颈鹿:亭亭玉立基马猴:顽皮河马:庞然大物大象:力大无穷母狮:满不在乎雄狮:漂亮威武幼狮:可爱) 6、学生交流 三、游戏 做一回小导游,选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍,背一背,然后介绍给大家。 师生合作共同完成(配乐) 1、长颈鹿:师,汽车缓缓前进,大家快看,我们的眼前出现了 (二三十只长颈鹿,它们高仰着细长的脖子,在树阴下亭亭玉立,简直一动不动,远远望去,恍若一幅巨大而迷人的风景画。) 2、基马猴:过渡,咦?在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀?(基马猴)(快看这边,一只老母猴从树上跳到一
5、只长颈鹿的背上,一边啃着野果,一边朝我们挤眉弄眼,似乎在挑逗我们哩!) 3、河马:看到河马的游客们,你们能说说你们的见闻吗? 4、大象:看来,这河马算是动物界最大了吧!让学生反驳 5、狮子:这大象可真悠闲!看狮子的游客,你们有什么收获? 6、师生评议(有没有读出各种动物的特点) 四、写作指导 刚才这几种动物,都花了大量的笔墨来描写,让我们身临其境地感受了一番,接下来的这几种动物,只是一笔带过,我们书上是这样写的,引读 (我们的运气越来越好,数不清的黄牛。) 为什么不对每种动物详写呢?(写作不可能面面俱到,不然像流水帐) 其实这是一种很好的写作方法,想想我们平时在写哪些文章时可以采用这种方法?(写人、记事、写景等) 同学们真是一些写作高手。 五、小结 这么有趣的天然动物园我们应该好好保护起来啊,老师想出了一个办法,就是给动物编一张身份证,这样有利于普查和保护动物。 六、课堂练习 1、你见过爸妈的身份证吗?身份证上有些什么?动物的身份证上应该有些什么呢?(名字、图片、所属科目、特点等) 2、请同学们为你喜欢的动物制作一张身份证(点击"耕耘田'所需资料可以在老师提供的网站上找,找到图片右击另存,文字可以直接复制、粘贴。把制作好的身份证上传到班级网站中。) 六、点击回音壁完成作业(二) 1、选择一种自己感兴趣的动物,可以侧重实地观察,也可以侧重查找资料,以第一人
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