教学设计《金奖章》

1、word文档下载后（可任意编辑） 教学设计金奖章 2 . 金奖章 教学目标： 1初步认识本课要求会认的"宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓'；会写"宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐'等。掌握"残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂 2理解文章内容，懂得荣誉不能靠"争'得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。 3引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 教学重点、难点： 重点：理解文章内容，懂得荣誉不是

2、靠"争'得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。 难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 教学准备：小黑板 教学安排：2课时 第一课时 课时目标： 1初步认识本课要求会认的"宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓'；会写"宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐'等。掌握"残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂 2初步把握文章的主要内容，体会的思想感情。 教学过程： 一、导入： 同学们，在荣誉面前，每个

3、人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读金奖章这篇童话，看你能从中受到什么启示？ 二、新课： 1自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2检查自学效果： 读词语： 王宫、荣获、盒子、残渣碎屑 蔓延 脖颈 彬彬有礼 3整体把握，初步了解课文内容。 （1）指名读114，1525。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？ 引导学生认识到：114当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争

4、着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。1525使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。 （2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。 4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。 梳理学生问题，提出探究专题群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？ 三、作业： 1书写生字、生词 2熟读课文。 第二课时 课时目标： 1理解文章内容，懂得荣誉不是靠"争'得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。 2引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理

5、活动的描写体会课文所表达的思想情感。 教学过程： 一、导入：这节课，我们继续学习金奖章。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？ 二、细读课文，明白道理。 1以读代讲，学习114自然段。 群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？ 默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。 （1）群鸟： 群鸟围绕奖章给谁而争论不休。 小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。 指名读。 评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？ 小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜

6、须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？ （2）乌鸦： 指名读第一自然段。 重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 对比： 乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 体会到什么？ 如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？ 读出乌鸦和群鸟的迥然不同。 （3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？ 2分析重点词句，学习1525自然段。 （1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。 群鸟：1521 a隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？ b抓人物对话、心理描写 快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。 分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。 乌鸦： a十分谦虚： 出示：第二十三自然段乌鸦的话。 朗读。 乌鸦大吃一惊地说 乌鸦着急地说 b对环境贡献大。 出示第二十四自然段。 a读介绍乌鸦贡献的语句。 b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。） 角色换位，明白道理。 鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。