江苏省盐城市大丰区七年级语文上册 第五单元 第17课《动物笑谈》（第2课时）优质课件 新人教版

1、1康拉德劳伦兹2 第二课时3 二、品味语言，感受精神二、品味语言，感受精神 （一）既是 “动物笑谈”，那么“笑”从何来？从哪里可以看到“笑”呢？4指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。果。（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。，写出了它们可爱的情状。5（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空）

2、它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可可可”比比作一个作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动，写出了动作的轻盈敏捷。作的轻盈敏捷。6动画和切换动画和切换可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。借助批

3、注，理解内容借助批注，理解内容熟练敏捷乐此不疲调皮宠爱欣赏充满自豪7 活动一 (1)那个：星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 “我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。 （2）落日的余晖照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般，我看出这是一只白鸟 老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定的动着，不是很清楚地表示它正要去做长途旅行？ 一个感叹号，反映了此时“我”突然看到可可时的惊喜；两个反问，表现了“我”对可可的关心。8 活动二：

4、 内容：在和有高度智慧的鸟和哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。 研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经。 艾顿堡的居民都把我当疯子。 思考：透过“我”这些“不顾尊严”的“怪诞不经”的行为,你有什么感想?9 活动三： 内容： 作者与动物的亲密相处，给你怎样的启示？ 通过今天的学习，你还有什么收获？102 2、浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相、浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？相处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；处；示例

5、三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。动物的美。11 3、你从作者身上发现了什么？你又受到了你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？哪些启发？ 作者专注于动物行为研究，为了作者专注于动物行为研究，为了“探求真理探求真理”，不惜放下人类的，不惜放下人类的“高贵身段高贵身段”，与动物们打，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这

6、是尤其难能可贵的地方。我么应该认识到科学工是尤其难能可贵的地方。我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。能实现。12动画和切换动画和切换可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。借助批注，理解内容借助批注，理解内容熟练敏捷乐此不疲调皮宠爱欣赏充满自豪13动画和切换动画和切换“逗笑”“怪诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？评价批注，提升认识评价批注，提升认识探求真理 痴迷热爱亲身实验 忘我投入自我解嘲 幽默风趣令人佩服14课文通过水鸭子实验和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事这两件事，讲述了作者专注于动物行为研究，为探求科学真理常常不顾自己的尊严与动物打成一片的故事，表现了作者作为科学工作者忘我的工作精神和极高的专业素养。文章语言诙谐风趣，令人忍俊