教案-第6课小小编辑师

1、第6课 小小编辑师一、教学内容分析 “小小编辑师”是“文字世界”的第二课，安排在“文本编辑好帮手”之后，充分考虑到课程的结构层次性特征。本节课的主要内容是要求学生进一步掌握文章编辑的基本方法，但这些看似简单的内容却在Office的操作中是至关重要的一部分，同时也是比较实用的内容，因此在课堂上必须要坚持精讲多做的原则。本课的主要内容是对文档进行编辑和修改错误，如给文章分段、更正错别字、填补遗漏文字和调整文字顺序等方面的内容。“给文章分段”一节带领学生学会如何对文章进行分段，使文章变得生动有趣，不至于从头到尾只有一个段落。“更正错别字”一节使学生学会在Word中进行查错并掌握添加和删除文字的操作方

2、法。“填补遗漏文字”一节带领学生学会如何复制和粘贴文字的操作方法。“调整文字顺序”一节带领学生学会如何剪切和粘贴文字的操作方法。学完本节课的内容，学生能够熟练掌握添加、删除、复制、剪切和粘贴文字等操作方法。 二、学习者特征分析 本课是面向小学五年级的学生，五年级的学生思维灵活，独立性增强，好奇心强，容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我，对新事物有着极大的兴趣、求知欲强，竞争心渐强。针对这种心理特征，若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法应该可以收到良好的效果。针对这一情况，“文字世界”这一单元在第二课中为其量身定制了“小小编辑师”一课，对广大中小学生在Word中利用

3、添加、删除、复制、剪切和粘贴文字等操作方法修改一些小错误起着很重要的作用。Microsoft Office Word 2003 软件是一个实用性很强的工具软件，其应用也比较广泛，可以引导学生对自己设计的文档进行查错并运用相应的操作来进行修改，这样就能更进一步地加深学生对Word 2003的理解。 三、教法建议 本课是本单元学习的第二课，通过本课的学习，学生要掌握Microsoft Office Word 2003工具的其他实用性地操作。对本堂课的教学，我们有以下几点建议（仅供参考）：本课是一堂注重实践和操作的课程，本身的内容很实用，大部分学生会有很高的学习积极性，但是对于那些基础差的同学，我们

4、应该加强指导；在课堂上，教师要对学生稍微控制，让学生不至于对新软件的操作应用方法感到迷惑；做完作业之后，教师可以设计一个评比的环节，给定一段有一些小错误的文本，让同学们自己进行查错修改并评判谁对Word 中的小错误进行修改的操作方法掌握得更熟练。 四、参考教案 科目信息技术年级五年级班级 课时1课时课型新授课时间 课题小小编辑师教 学 目标知识能力品德1学会怎样给整篇文章分段。2掌握添加、删除文字的操作。3学会如何复制、剪切和粘贴文字。4掌握移动文字的操作。5培养实践操作能力和创新意识。教学 重点 难点 重点： Microsoft Office Word 2003工具的基本

5、操作。难点： 学会给文章分段并掌握添加、删除、复制、剪切和粘贴文字等操作方法。板书 设计 示意框图第6课 小小编辑师一、给文章分段二、更正错别字三、填补遗漏文字四、调整文字顺序教 学 准 备知识准备：计算机基础知识。 硬件准备：多媒体教学工具。软件准备：Microsoft Office Word 2003。教 学 过 程教师活动学生活动教师意图一、课前导入，任务介绍 通过上节课的学习，玲玲已经把踏上爸爸上班的路这篇文章完整地输入到Word中了，她非常地高兴，反复地阅读检查，发现自己在输入文章的时候出现了一些小错误，该怎么解决呢？这时，玲玲眼前突然一亮，又想到了文字处理软件我们的小小编辑师Mic

6、rosoft Office Word 2003。现在，就让我们和玲玲一起来利用这个小小编辑师来修改这些小错误吧！    认真听讲，积极思考。引入新课堂，提高学生的学习积极性。二、Microsoft Office Word 2003操作1给文章分段（板书：给文章分段） 双击打开踏上爸爸上班的路这个Word文档，通读整篇文章，我们会发现从头到尾只有一个段落，这样可不太好。那该怎样给文章分段呢？ 【操作演示】首先，根据语义，将鼠标指针移动到要分段的位置，单击左键，闪烁的光标“|”将出现在此位置。然后，按“Enter”健，此时光标后面的语句将向下另起一行，给文章

7、分段就完成了。2更正错别字（板书：更正错别字）细心的同学会发现文章中有错别字，如第二段第一句话中玲玲就错把“一名”（板书：一名）输成了“一明”（板书：一明）。该如何更正呢？我们的思路是先将输错的文字删除，然后再输入正确的文字。 【操作演示】首先，将光标“|”定位到要删除的文字“明”的后面，按“Backspace”键，删除光标前面的文字“明”。或者定位到“明”的前面，按“Delete”键，删除光标后面的文字“明”。然后将“名”输入到光标处。3填补遗漏文字（板书：填补遗漏文字）我们又发现，踏上爸爸上班的路这篇文章中“当我看到”后面遗漏了“爸爸”一词，还有最后一句话也遗漏了这个词。文章多处遗漏了“爸

8、爸”一词，我们可以将这个词复制，然后再分别粘贴到其他遗漏的地方，就能快速地填补这些遗漏文字了。【操作演示】首先，将光标定位到“爸爸”前，按住左键不放，拖动到“爸爸”后，释放鼠标。这时，我们会发现“爸爸”两个字呈反色显示。然后执行“编辑”“复制”命令，或者按“Ctrl + C”，这样就完成了“爸爸”一词的复制。最后，将光标定位到“当我看到”后，执行“编辑”“粘贴”命令，或者按“Ctrl + V”，“爸爸”一词就出现在“当我看到”后面了。将光标定位到“不由自主地去帮”后，执行“编辑”“粘贴”命令，“爸爸”一词就填补进去了。4调整文字顺序（板书：调整文字顺序）反复阅读文章后，有同学提出，如果把“爸爸

9、每天早出晚归，风雨无阻。”这句话放到“爸爸是一名清洁工，”后面，会更符合逻辑。那么怎样快速调整它们的顺序呢？ 【操作演示】首先选定“爸爸每天早出晚归，风雨无阻。”，执行“编辑”“剪切”命令，或者按“Ctrl + X”。此时，你会发现这句话从屏幕上消失了，不要急，它只是被暂时放到了“剪贴板”中。 然后将光标定位到“爸爸是一名清洁工，”后面，执行“编辑”“粘贴”命令。此时，你会发现“爸爸每天早出晚归，风雨无阻。”重新出现了。再次检查，把“爸爸每天早出晚归，风雨无阻。”中多余的“爸爸”一词删掉。 认真听讲，积极思考，并自己动手操作，掌握技巧和方法。    &#

10、160;     认真听讲，积极思考，并自己动手操作，掌握技巧和方法。 认真听讲，积极思考，并自己动手操作，掌握技巧和方法。 认真听讲并积极思考。自己动手操作，掌握技巧和方法。指导学生打开踏上爸爸上班的路这个现有Word文档。 指导学生对Word中输入的错别字进行更正。   指导学生对Word中遗漏的文字进行填补。      指导学生对Word中的文字顺序进行调整。 三、课堂练习在第5课的课堂练习中我们完成了我的日记这个文档的输入，请大家仔细阅读这篇日记，运用本节课所学的知识，对这篇日记进行分段、更正错别字、填补遗漏文字和调整文字顺序等操作。大家赶快动手做一做吧，比一比看谁完成得最快最好，并谈谈自己的学习经验。按要求完成作业。  组织学生进行练习，巩固学习效果。四、课堂总结本节课，我们进一步学习