唐雎不辱使命 学案

1、word文档下载后（可任意编辑） 唐雎不辱使命 学案目标导学 1、熟读课文，整体感知文意。 2、疏通文意，积累重点字词、句。 3、理清故事情节，体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象。 4、学习文章通过对话突出人物性格、塑造人物形象的方法。 预习指导 一、了解作家作品。 刘向（约前77前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。本文选自战国策?魏策。 战国策是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了

2、韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。 二、朗读课文，整体感知 、自由朗读课文，勾画读不准的字词。 2、正音。给下列加点的字注音，给拼音写汉字。 唐雎( ) 韩傀( ) 免冠徒跣( )（ ） 以头抢地( ) 彗星袭月( ) 天下缟素( ) 寡人谕矣( ) 唐睢不r _使命秦王fú _然怒 休jìn _降于天 天下go _素 秦王色náo _ 3、朗读课文，读准字音，读流畅课文，同桌检查读文。 4、小组内读文，推荐一人准备参加读文展示。 5、结合解释自

3、主译文，勾画有疑难的语句。 6、用简洁的语言概括文章大意。 课堂学习 一、检查读文。 1、齐读。 2、指名读，找生评价。 二、疏通课文，积累重点字词。 一）、自读课文，结合解释，借用工具书，翻译课文。 二）、以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组， 答疑解惑。 三）、积累重点字词。 1、 解释下列加粗的词语： 1）以大易小，甚善；虽然，受地于先王，（ ）（ ） 2）唐雎不辱使命。（ ） 3）而君逆寡人者，轻寡人与？（ ）（ ） 4）长跪而谢之。（ ）5）安陵君不听寡人，何也（ ）6）岂直五百里哉。（ ） 7）大王尝闻布衣之怒乎（ ）8）否，非若是也（ ） 9）以大易

4、小（ ）10）大王加惠（ ） 11）请广于君（ ）12）怫然（ ） 13）秦王色挠（ ）14）徒以（ ） 2、 一词多义： 于 受地于先王_ 仓鹰击于殿上_ 安陵君因使唐雎使于秦_ 以 寡人欲以五百里之地易安陵_ 以头抢地尔_ 君以五十里之地存者 使 秦王使人谓安陵君 因使唐雎使于秦 3、通假字：找出通假字并加以解释。 1）故不错意也_通_ 2）仓鹰击于殿上_通_ 4、古今异义词： 大王加惠，以大易小 古义： 今义： 虽然，受地于先王 古义： 今义： 虽千里不敢易也 古义： 今义： 亦免冠徒跣，以头抢地尔 古义： 今义： 大王尝闻布衣之怒乎 古义： 今义： 以大易小 古义： 今义： 5、翻译重

5、点语句。 而君逆寡人者，轻寡人与？_ 长跪而谢之_ 安陵君不听寡人，何也？_ 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉_ 大王尝闻布衣之怒乎_ 否，非若是也_ 而君以五十里之地存者，以君为长者故不错意也。 若士之怒，伏尸二人，流血千里，天下缟素，今日是也。 三、理清行文思路，把握文意 1、唐雎出使秦国的原因是什么？结果呢？ _ 2、全文共四段，请理清结构。 3、概括文章的主题。 四、研读课文，把握人物形象，探究写法。 1、你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？ 2、秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应秦王的？ 3、从文中可以看出秦王和唐雎各是怎样的人？ 4、文章如何塑造人物形象的？

6、课后巩固 1填空。 (1)本文选自_ _，其中的秦王是指_ _。 (2)秦王的换地要求看似好意，实际上是一种_行为。而唐雎的不答应实际上是一种_行为。 (3)“先王”是指_；“布衣”是指_，是_的修辞手法；“寡人”是_。 2、下面句中没有通假字的一项是（ ） a、要离之刺庆忌也，仓鹰扑于殿上 b、以君为长者，故不错意也 c、大王尝闻布之怒乎？ d、秦王不悦。 3、找出下列译文没有错误的一项 a、寡人欲以五百里之地易安陵。 译文：我想以五百里的地方跟安陵做交易。 b、而君逆寡人者，轻寡人与？ 译文：可安陵君却违抗我，这难道不是轻视我吗？ c、以君为长者，故不错意也。 译文：把安陵君看作忠厚长者，

7、因此没有错认为是其他意思。 d、安陵君其许寡人。译文：安陵君能够答应我吗？ 4、下列句子分别揭示了秦王的什么态度，将备选答案的序号填在句后的括号里。 a、前倨后恭 b、以势压人 c、恐吓威胁 d、不可一世 e、虚伪狡诈 （1）“寡人欲以五百里之地易安陵。”（ ） （2）“安陵君其许寡人。”（ ） （3）“安陵君不听寡人，何也？”（ ） （4）“公亦尝闻天子之怒乎？”（ ） （5）“安陵君以五十里之地存者，徒以有先生也。”（ ） 阅读答题： 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“

8、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，慧星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 1给下列字注音：怫（ ）跣（ ）祲（ ）缟（ ） 2此段通过_ 的形式，主要塑造了_、_两个完全不同的人物形象。 3解释文中画线的语句。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 译文：_此三子者，皆布衣之士也，怀怒末发，休祲降于天，与臣而将四矣。 译文：_ 4解释加点字的词义。 大王尝闻布衣之怒乎？乎_ 与臣而将四矣。矣_ 5

9、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。 公亦尝闻天子之怒乎？ 我的理解：_ 与臣而将四矣。 我的理解：_ 6用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？ 我的理解：_ 7列举两个我国历史上其他“不辱使命”的外交者，并各用一句话概括他们的故事。 中考链接 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 10、下列几组句子加点词语意思完全相同的一项是（ ） a、晏子将使楚 上使外将兵 b、晏婴齐之习辞者也 学而时习之 c、齐人也，坐盗 宾客意少舒，稍稍正坐 d、叶徒相似，其实味不同 徒有虚名 11、文中有两个通假字，请找出来，并解释其意义。 通 ；意义 通 ；意义 12、下列几组句子中加点词语的意思和用法完全相同的一组是（