pep版六年级上全册教学设计

1、课题 Unit 2 第1课时教学要点 1. 能够准确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by实行回答。2. 能够准确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on footby footby bikeby subwaytalk about等。3. 能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中交流和使用。4. 培养良好的语音、语调和语感。教学设计：Step1 Warming-up 1.Show

2、 a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。造句I come to school by bike.2.Listen and guess. 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by bike.3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1. main scene学习(1）表现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What ca

3、n you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where are they？They are at a cross roard.What can you see?Four people and a subway station.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。(1) 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(2) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(3) 告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习Lets try&Lets talk(1)T：Today I come to

4、school on bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape (3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相对应的动作并说出句子（4）听录音，跟读Lets talk内容，注意纠正学生的发音（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，使用语言交流的水平，同事培养合作意识。根据原对话实行创编及完成探究学

5、习中的题目。Step3 ConsolidationPlay a chain game教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。Step4 HomeworkListen and recite the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容 修改：教后反思：课题 Unit 2 第2课时教学要点 1能够准确听说，朗读：How do we

6、 get there？询问出行方式，并能够用By 实行回答。2.能够准确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。3.能够听懂，会说，会表演Lets learn的内容，并在真实场景中使用所学语言实行真实交流和使用。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。教学设计：Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？”3.free talkT：Good morning！How do you come to school?S1：I go

7、to school byT：What about you?Do you go by bus?S2：Step2 Presentation1.Lets learn(1)Show a calendar and some transportation means.T：How do you come to school on Monday?S1：I come to school by bike.  T：How do you come to school on Tuesday？S2：I come to school by car.T：How do you come to school

8、on Wednesday?S3：I come to school on foot.以此类推（2）借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。2.学习write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)讲解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from Ch

9、ina?(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。Step 3 Consolidation 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。Step4  Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue according to this lesson and act

10、it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。 修改：教后反思：课题 Unit 2 第3课时 设计者 教学要点 1能够正确听说，朗读Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。3.能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解

11、常见的交通符号。教学设计：Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞游戏3Lets chant “How do you get there？”4.free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。 Step2 Presentation1.Lets try(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。（2）播放录音，完成探究性学习第一题（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lig

12、hts.（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。（5）Lets Play红灯停，绿灯行，黄灯等。2.Lets talk.(1)播放录音内容，让学生总结大意。（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。（7）教师用英语解释交通标志的意思。Step 3 Consolidation 教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。S

13、tep4  Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 修改：教后反思： 课题 Unit 2 第4课时 设计者 教学要点 1能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。2.能够正确听说，

14、认读单词，如slow down，stop，wait。3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学设计：Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3Lets chant “How do you get there？”两遍4.free talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Some students come to school by bike,some students co

15、me to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。Step2 Presentation1.Lets learn(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的

16、动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分（7）Practice in pairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2.Role play 四个同学一组，老师给同学们发一个交

17、警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。Step 3 Consolidation 快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。Step4  Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 修改：教后反思：课题 Unit 2&#

18、160;第5课时 设计者 教学要点 1能够正确听说，朗读Sone kids go to school by sled.You mustDont等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。3.能够用带有mustDont的句子给朋友写建议。4.知道单词与单词之间的连读。教学设计：Step1 Warming-up  1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？3.free talk手持模拟交通灯，T：What are they?S:They are traff

19、ic lights.T:How many traffic lights are there?S：There are three.T:What colour are they?S：Yellow，green and red.T:What do they mean?S：red means_，green means_，yellow means_Step2 Presentation1.Read and write(1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,German

20、y,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland.(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。（4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。（5）板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by plane.（6）齐读，小组读生词和词组。（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习第三题。(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。How many ways to go to school

21、 can you find in the text?Underline them.Does everyone in the text go to school?（9）小组成员之间互相讨论，写下答案。（10） 教师订正答案，做点评。（11） 出示一封信，创设情境。 假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。讲解pay attention部分，仿照例句，用含有must,dont的句子写信，完成探究学习中第五题。（12） 展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。（13） 出示几句话，试着让学生读。（14） 播放录音，让学

22、生进行比较，找出规律。（15） 讲解单词连读规律，找学生操练。（16） 通过课本找到更多的这种可以连读的单词。Step 3 Consolidation 放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。Step4  Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 课题 Unit 2 第6课时教学要点

23、60;1能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park?He goes byt等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学设计：Step1 Warming-up 1.Greeting2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。3.Left和right快速反应练习，举手听音。4.free talkHow do you come to school?学生回答。Step2 Presentation1.Lets c