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文档简介

1、课题24、金色的脚印主要备课人高春芳第 七 单元（章）共 1 课时教学目标1、 用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2、 体会狐狸一家与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。教学重难点重点：体会狐狸一家与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。难点：引导学生理解文章结尾及课文题目的含义。教法设计情境激趣法 设疑导学法学法设计讨论法教学具准备字卡教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入新课。1、同学们，在我们心目中一向狡猾奸诈的狐狸它和人类之间发生了怎样的故事？2、今天我们再来学习一篇关于狐狸的故事，学了以后，也许你会为狐狸“平反”了。3、板书课题。二、读课文、整体感知。1、让学生轻声读课文。

2、2、出事自读提示：老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？正太郎又做了哪些事？3、引导学生说说课文讲了一件什么事。 1、学生畅所欲言。2、认真倾听。3、齐读课题。1、边读边想：课文主要写了那几个角色？2、自读后小组讨论交流。 3、简要说出主要内容。 通过师生的谈话，激发学生学习课文的兴趣。在初读课文的基础上了解文章主要内容。教学流程教师活动学生活动设计意图三、自主探究、讨论交流。1、同学们，通过上面的学习，你还有不明白的地方吗？2、让学生快速读课文，提出问题。3、出示学生提出的问题。（1）、老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？（2）、正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？（3）、课文为什么以“金色的脚印”为题目？（4）、课文中那些地方给你留下的感受最深？你有何感受？4、全班交流。5、教师小结。1、学生思考、质疑。2、快速读课文，提出问题。3、学生分小组讨论这些问题。4、各小组选一个代表在全班交流。5、学生认真听。 培养学生质疑问难的水平。 在交流中进一步体会课文蕴含的思想感情，把握作者的写作意图。作业布置有感情地朗读课文。板书设

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