北师大版《语文天地七》教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 北师大版语文天地七教学设计 教材简析： 本次语文天地共安排了四项内容，包括：畅所欲言、初显身手、笔下生花和金钥匙。 "语文天地'，围绕主题设计了口语交际活动，是课文内容的拓展和延伸，目的在于培养学生的语言表达能力，使学生明白在危急时刻应具有的良好品质。 通过"调查'、"设计'等活动培养学生的实践能力，增强学生的安全意识，掌握应对紧急情况的方法。 习作体裁不限，题目不限，给学生留有广阔的创作空间，便于写出富有个性的习作。"金钥匙'交给学生做语文学习单元小节的方法，目的是不断提高学生课内外学习

2、语文的综合能力。 教学目标 1、能对危急时刻最重要的品质的话题展开讨论，阐述原因，表达自己的观点。引导学生在危急时刻保持良好的品质。 2、通过话题交流与辩论，训练孩子说与写能力。练习习作，能详略分明地把经过写下来。 3、学会用表格的形式进行自我单元小结。重难点、关键：就某个话题展开交流与辩论，训练口语表达与写作能力。 教学时间：三课时教学过程 第一课时 一、提示任务，导入新课教师导入：今天我们完成三项学习任务： 一是完成畅所欲言练习，展开话题讨论； 二是完成初显身手练习，增强实践能力； 三是练习用表格的形式进行自我单元小结。 二、开展畅所欲言的话课交流 1出示词语：沉着冷静、机智应对、忘我勇敢

3、、团结协作、先人后己。 2教师引导：战争年代，人们会遇到危急时刻，即使是和平代也会遇到车祸、晕倒等突发事件，甚至是火灾、地震等灾难，在危急时刻，我们应该保持什么样的状态？具备什么样的品质？为什么？ 3自由汇报，全班交流。 4教师小结：危急时刻除了要具备良好的心理品质之外，还应该懂得一些常识，如牢记火警电话119，急救电话120等。 三、完成初显身手练习 1教师过渡：开拓自己的见识面，丰富经验积累也能帮助我们安然地度过危急难关。让我们通过下面的练习积累经验吧。 2出示题目：（1）调查身边的紧急救护设施、设备。（2）设计家里或学校发生地震等紧急情况时处理方案。（3）观察电影或电视剧，评价其中人物在

4、危急时刻的各种表现。 3全班交流讨论。（让学生选择其中一项进行汇报） 如：调查身边的紧急救护设施、设备，可是公交车、教室、家里、电影院等场所的小药箱等；设计家里或学校发生地震等紧急情况时的处理方案，可以从应急措施、事后善后等方面的设计。 四、出示"金钥匙'，完成表格练习 1课件出示范例，提出要求：用表格的形式进行自我单元小结，可以从优点、不足和改进措施方面列表，项目也可根据实际情况另行设计。 2小组展开自我单元小结的制定与交流。 3幻灯显示小组推荐的自我单元小结。 4引导评议，对小组代表作充分肯定，提出不足处。 五、布置作业将所调查的情况、设计的方案或对电影电视剧的人物在危急

5、时刻表现的评价写下来。 第二课时 一、谈话导入教师引导：在危急时刻的经历一定给大家留下了深刻的印象，今天我们要学会详略分明地把它记录下来。 二、范文引路，指导习作 +小学教学设 计 网_= 1复习课文，领悟写法。师导：让我们一起回忆生死攸关的烛光这篇课文详写什么，略写什么？（详写全家智斗敌人的经过，略写敌人的几次搜查。）质疑：生死攸关的烛光中全家智斗敌人的经过是如何详写的？ （1）伯瑙德夫人想用油灯换下蜡烛失败。 （2）儿子想端走烛台搬柴生火，遭到拒绝。 （3）女儿拿起烛台照明上楼，骗过德军等三个故事环节一一展开。追问：生死攸关的烛光中敌人的几次搜查是如何略写的？（一笔带过"由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查'） 2提出要求，指导习作。 （1）教师引导：跟中心有关的应作为重点展开详写，关系不大的应简略，详略分明才能避免文章像记流水账。 （2）出示选材范围：你如果经历过危急时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。写看电影或电视剧的观后感。写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。想象作