14、匈奴的兴起及与汉朝的和战

1、七年级上册历史教学案第三单元 统一国家的建立 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战一、本课任务：1、能准确说出：匈奴统一的时间、人物、作用；卫青、霍去病破匈奴的史实和昭君出塞。2、理解汉朝与匈奴和战的原因、影响。3、学习本课人物为民族和平和发展而奋斗的精神。重点与难点：冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病破匈奴；准确理解汉朝的和战。二、教学过程：（一）复习回顾：1、匈奴在 草原过游牧生活。他们的首领被人称作 。匈奴对内地的进扰开始 朝？秦始皇派 北击匈奴，夺取河套一带；修筑 扼制了匈奴的南下。但是到秦末，中原战乱，匈奴崛起。（二）自主先学：【自学指导一】自学课本第一目“冒顿统一蒙古草原”，解决这样几个

2、问题：第一次统一蒙古草原的首领叫什么？他为什么能统一蒙古草原？统一对匈奴的发展产生了什么影响？【合作探究一】1、建国之初的西汉又是一番什么景象呢2、匈奴对内地的进犯有何影响？3、面对经济实力远远高于西汉的匈奴，汉高祖只好采用哪种政策，来巩固自己的统治和稳定边疆人民的生活？【自学指导二】自学课本“卫青、霍去病破匈奴”，结合战争示意图，仔细阅读正文，浏览小字部分，对照地图，思考解决下列问题：1、汉武帝时的汉朝国力怎样？2、假如你是汉武帝，面对作为中华民族大家庭中的匈奴民族咄咄逼人的进攻，结合当时国家的经济实力你应该怎么做呢？到底是“和”还是“战”！ 3、汉武帝大败匈奴的这场具有决定性意义的战役叫什

3、么？（ ）指挥这场战役的著名将领是（ ）（ ）在位皇帝是（ ）时间：（ ），分（ ）路出击，地点在（ ）结果呢？ 4、指图并生动描述卫青、霍去病率军大破匈奴的史实。【合作探究二】汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴政策有何不同？发生这种变化的根本原因是什么？【探究感悟一】卫青、霍去病击败匈奴有何作用？我们从他们身上学到了什么？ 知识综合：回顾前面两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？【自学指导三】结合本目教材提供的两幅图片，仔细阅读正文，浏览小字部分，解决下列问题： 1、背景：公元前 世纪中期，匈奴分裂。其中一部首领 向汉称臣。2、概况： 时，呼韩邪单于请求和亲。宫女 自请前

4、往，嫁给呼韩邪单于。3、意义： ；为汉匈的 和 做出了重大贡献。【合作探究三】1、汉初的和亲与王昭君出塞和亲有什么不同？【探究感悟二】今天我国56个民族中还有匈奴族吗？匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？今天我们为祖国各民族的大团结应做些什么？ 【整体感知】匈奴是我国古代的一个民族， 时强大起来。秦始皇曾派 攻打匈奴，汉朝与匈奴有 有 ， 为主， 统一蒙古，有利于蒙古草原政治经济的发展， 、 反击匈奴，保护了中原的农耕文化，而 密切了汉匈关系，为汉匈的 和 做出了重要贡献。三、基础演练： 1、匈奴首领冒顿第一次统一蒙古草原是在 。2、匈奴统一后生产迅速发展，其中不包括 （ ）A畜牧业兴旺 B

5、冶铸业发展 C制瓷业发达 D逐渐有了农耕3、使匈奴不能再与西汉抗衡的事件是 。4、下列事件中最能体现我国民族关系主流的是（ ）A汉武帝派兵攻打匈奴，夺取河套 B秦末汉初，匈奴持续挥兵南下C匈奴首领冒顿第一次统一蒙古草原 D呼韩邪单于和昭君出塞5、下列和反击匈奴相关的历史人物有（ ）汉文帝汉武帝卫青霍去病汉元帝A B C . D6、说一说：汉与匈奴的关系： 汉初： 汉武帝： 汉明帝： 四、走进历史，探究升级 1、评一评：汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。 对于汉武帝和王昭君历史上这两个“一刚一柔”的人物，你更欣赏谁，为什么？ 2、收集并诵读和匈奴相关的古诗：如出塞

6、王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。假使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 3、写一写：（下面是历史剧“昭君出塞”的剧本。已有部分旁白，请你分别为汉元帝、王昭君、呼韩邪单于配台词）（旁白）：公元前1世纪，匈奴分裂为几部，互相攻打不休。其中一部的首领呼韩邪单于向汉称臣，同汉朝订立了友好盟约。汉元帝在位时的一天，呼韩邪单于来到了长安呼韩邪单于： 汉元帝： 呼韩邪单于： 汉元帝心想：蒙古草原又远又冷， ，怎么办呢？有了，在宫里挑选一名宫女，把她做为公主嫁过去不就解决问题了吗？于是，他下令“ ”（旁白）：后宫的宫女都是从民间选来的，当时有个画工叫毛延寿，给宫女画像时，如果宫女给送点儿礼，他就画得美一点儿，不然就画得丑一点儿。王昭君性格耿直，当生活在深宫里的王昭君听说这个消息后，她想： （旁白）于是，王昭君求见皇帝： 汉元帝：“去，快去，给她准备嫁妆！教她学习匈奴语及匈奴的生活习俗，一切按公主待遇。”（旁白）：没多久，王昭君学会了 。到了出嫁的日子，身着盛装的王昭君风姿绰约地来到了大殿，拜别汉元帝：“ ”。随后与呼韩邪