六年级教案-语 文 教 案鸟的天堂

1、word文档下载后（可任意编辑） 六年级教案:语 文 教 案鸟的天堂 课题：人教版新版第十一册第12课鸟的天堂教学要求： 认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。 学习课文写景静态和动态的方法。 学会本课生字新词，练习用"陆续'、"应接不暇'造句。 有感情地朗读课文，背诵课文（从"我们的船渐渐逼近榕树了'到"这美丽的南国的树。'） 教学重点： 1. 了解大榕树的外形特点，体会"鸟的天堂'的含义。 2. 学习描写事物静态和动态的方法。 第 一 课 时 教学内容：

2、学生字、泛读课文、分段、讲读第一段。 一、 释题，导入新课。 1. 谈话引入。 学期初，我们在第一单元学过了长城和桂林山水两篇课文，长城和桂林美吗？其实，在广东也有一个很美的地方，著名的作家巴金爷爷去过以后，还写出了一篇十分有名的游记，这就是我们今天要学的新课。 2. 板题（"鸟的天堂'），读题。 3. 释题： 你能告诉我题目里哪个是中心词吗？（天堂） 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活环境） "鸟的天堂'是什么意思？（小鸟的乐园） 过渡：课文写到的这个"鸟的天堂'其实离我们很近，就在广东新会。下面，就让我们来看看，巴爷爷眼里的"

3、鸟的天堂'是怎样的。 先来学习字词。 二、字词教学。 出示生字、课后词。 开火车读正音齐读。 指出容易写错的几个字。 "茂'不要写成" '（加多一点） "隙'不要写成" '（第三笔是"丨'不是"亅'） "暇'不要写成" '（"日'字旁不是"目'字旁） 理解部分词语意思。 留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。 展示：明显地表现出来。 1/3 1 2 3 下一页 尾页 南国：指我国的南部。（我们从小生活的这

4、个地方就是南方。） 颤动：本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。 应接不暇：本课指由于鸟儿太多，的眼睛看不过来。 三、泛读课文，理清课文层次。 1. 听课文朗读录音，思考：去了几次"鸟的天堂'？（两次） 2. 自读课文，找出最能体现鸟多的句子，画下来。 3. 四人小组讨论：课文哪几个自然段是写"我们'第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的？ 4. 课文开头讲什么？结尾呢？ 5. 请按"上路第一次第二次离开'的顺序将课文分四段，并说出每段段意。 6. 分组分段读课文。 四、讲读第一段。 1. 指名读。 思考：巴金爷爷在何时去何地？怎么去？天色和景

5、色如何？心情 怎样？ 2. 回答思考问题。 3. 默读课文，在乘船途中，看到什么，听到什么？请找出相应词句划下来。 4. 的所见、所闻（听）给你什么感觉？ 5. 练读句子。（男、女分练） 6. 就快要到"鸟的天堂'了，他的心情是怎样的？ 7. 怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。 五、布置作业。 1. 抄生字、词，组词。 2. 预习3、4段。 朗读3、4段。 第一、二次去鸟的天堂，的所见所闻有何不同？（可在 书上圈点。） 思考课后题2. 。 第 二 课 时 教学内容：讲读课文第二第三段。教学目的： 1. 认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟

6、纷飞的壮观景象。 2学习课文描写静态和动态景物的方法。 教学重点：通过理解前后两次对"鸟的天堂'的描写体会事物的静态和动态。 教具准备：课文朗读录音带、录音机、幻灯机、教学挂图。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 教学过程： 一、引入 这节课，我们继续学习课文二、三段，随巴金爷爷泛舟出 游，一起到(齐读课题)。 二、 讲读第二段，认识大榕树的奇特和美丽。 以前来过吗？这第一次来鸟的天堂，留给他最深印象的是 什么？（板书"大榕树'） 2. 请同学们边听（第二段的）课文录音，边思考两个问题： 按什么顺序来描写大榕树？请找出有关语句。 课文描写了大榕树的哪两个特点？ 3.学生回答问题。 （示幻灯片）就是这样的一株大榕树，按什么顺序来描 写？ （板：远、近） 你找到了哪些句子？句子中的"逼近'可换作什么词？表示 什么意思，哪一个词用得最好？ 4. 从远到近，又描写了大榕树的两个什么特点？（板"大、 美'） 5. 请四人小组讨论，划下你找到的描写榕树&quo