语文高三一轮复系列《一轮复讲义》第三部分 专题16 文学类文本阅读·散文阅读 第2讲 强化整体阅准解选择题（免费下载）

1、专题十六文学类文本阅读专题十六文学类文本阅读散文散文阅读阅读第第2讲强化整体阅读，准解选择题讲强化整体阅读，准解选择题现代文阅读现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第三部分第三部分栏目导航一、怎么读一、怎么读紧抓两点，巧用三步紧抓两点，巧用三步 读文示范读文示范二、怎么解二、怎么解一标二找三比较一标二找三比较随随 堂堂 巩巩 固固返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文一、怎么读一、怎么读先题后文有目标，始终带着三关注先题后文有目标，始终带着三关注 1紧抓两点紧抓两点“两点两点”是指内容和艺术特色，内容即是指内容和艺术特色，内容即“写什么写什

2、么”与与“为何写为何写”，艺术特色即，艺术特色即“怎样写怎样写”。这两点，是理解所有文学类文本的关键。因此，我们只要能够抓住内。这两点，是理解所有文学类文本的关键。因此，我们只要能够抓住内容容(写什么、为何写写什么、为何写)和艺术特色和艺术特色(怎样写怎样写)，无论是读文还是解题便可收事半功倍之，无论是读文还是解题便可收事半功倍之效。效。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文2巧用三步巧用三步返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅

3、读第1轮 语文读 文 示 范返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在

4、活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折、热闹、紧张，全都热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折、热闹、紧张，全都在你窗子以外展演着。在你窗子以外展演着。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，

5、每年只开个两三朵叶子叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式、六边形的格上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式、六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；炭染成黔黑的脸； 返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一

6、辆自行车；更有时厨子来个朋电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，友了，满脸的笑容，“好呀，好呀好呀，好呀”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，扇子式的，六边形扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！的，纱的，玻璃的！ 你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行

7、装说，走了，走了，这沉你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的没想到不管你走到哪里，你永

8、远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上学者常常骄傲地带上“考察考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方地方瞭瞭望望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个

9、提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！过！(有删改有删改)返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航

10、第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文步骤三：体会意图主旨，理解散文步骤三：体会意图主旨，理解散文“为何写为何写”第第段写到段写到“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“”“那无那无形中的窗子是仍然存在的形中的窗子是仍然存在的”“”“不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗

11、子以外窗子以外”。由此可知，作者意在表现。由此可知，作者意在表现“有形的窗子有形的窗子”是客观事物，隔开了自我与是客观事物，隔开了自我与外在的场景；而外在的场景；而“无形的窗子无形的窗子”是心态和观念的限制，造就了自我与外界的隔膜的是心态和观念的限制，造就了自我与外界的隔膜的观点。观点。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文 尝试答题尝试答题 1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()A第第段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观

12、看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。B既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。C本文写本文写“时髦的学者时髦的学者”架上架上“科学的眼镜科学的眼镜”，到陌生的地方，到陌生的地方“瞭望瞭望”，是，是以调侃的方式来讥刺他们的以调侃的方式来讥刺他们的“考察考察”不过是浮光掠影罢了。不过是浮光掠影罢了。D开头的开头的“话从哪里说起话从哪里说起”

13、一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。B返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文解析解析B项，由最后一段中的项，由最后一段中的“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的子以内的”“”“所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱只是千只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事

14、物人情，天知道那是罪过”等表述可等表述可知，知，“窗子窗子”一直存在，通过健康的旅行，获得深刻的认识的想法并不能实现，此一直存在，通过健康的旅行，获得深刻的认识的想法并不能实现，此项错误。项错误。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文2结合全文，说明文中结合全文，说明文中“窗子窗子”的含意。的含意。 答案答案指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；指指“无形的窗子无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。解析解析要理解要理解“窗子窗

15、子”的意思，需仔细阅读原文，找出关于的意思，需仔细阅读原文，找出关于“窗子窗子”的描写，的描写，对其进行分析归纳。阅读原文可以发现，第对其进行分析归纳。阅读原文可以发现，第段都写到了窗子。第段都写到了窗子。第段写段写“我我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第段提到铁纱窗、玻璃窗，第段提到铁纱窗、玻璃窗，第段写段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，第全都在窗子以外，第段写书房窗外的情段写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的。第形：这几段提到的窗子都是具体的。第段写即便是出门旅行，也段写即便是出门旅行，也“免

16、不了坐在窗免不了坐在窗子以内子以内”，“无形中的窗子是仍然存在的无形中的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的，这里说的就是心理上的“窗子窗子”，结，结合全文来看，这心理上的合全文来看，这心理上的“窗子窗子”就是人的内心与外在世界的隔膜。就是人的内心与外在世界的隔膜。玉玉返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文3作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。请结合全文进行分析。答案答案转转“我我”为为“你你”，“你你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者成为自我观察与描写的对

17、象，蕴含着作者冷静审视的态度；冷静审视的态度；使用使用“你你”的同时，又使用了的同时，又使用了“我我”，蕴含着作者的自嘲与反，蕴含着作者的自嘲与反思。思。解析解析解答本题可按照如下步骤：第一步：指出手法。题干中已明确指出解答本题可按照如下步骤：第一步：指出手法。题干中已明确指出“交交替使用替使用你你和和我我”的手法。的手法。 第二步：分析内容。分析使用第二步：分析内容。分析使用“我我”“”“你你”两个两个人称时写的具体内容。使用人称时写的具体内容。使用“我我”时，描写的是自己看到的世界和内心的感受；当时，描写的是自己看到的世界和内心的感受；当“我我”转为转为“你你”时，时，“你你”成为了描写的

18、对象，成为了描写的对象，“我我”以一个局外人的身份来描以一个局外人的身份来描写。第三步：概括效果。转写。第三步：概括效果。转“我我”为为“你你”，这种转变说明作者的态度是冷静和客，这种转变说明作者的态度是冷静和客观的。当观的。当“我我”和和“你你”两个人称同时使用时，人称转换灵活，两个人称同时使用时，人称转换灵活，“我我”和和“你你”可可以彼此审视，带有反思意味。以彼此审视，带有反思意味。玉玉返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文1先看高考怎么考先看高考怎么考知题目从哪里来知题目从哪里来(以以窗子以外窗子以外第第1题为例题为例)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，

19、不正确的一项是下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()二、怎么解二、怎么解一标二找三比较一标二找三比较选项选项选项解构选项解构命题规律命题规律A第第(2)段段描写窗外四描写窗外四个乡下人的背影个乡下人的背影，笔触笔触细致细致，表露出观看者对表露出观看者对他们的陌生与好奇他们的陌生与好奇，并，并引发下文关于窗子内外的引发下文关于窗子内外的感叹感叹。乡下人形象乡下人形象内容内容(写什写什么么)。语言特点语言特点艺术特色艺术特色(怎样怎样写写)。人们的感受人们的感受内容内容(写什写什么么)。思路分析思路分析艺术特色艺术特色(为何为何写写)。1题干明示了题干明示了“内容艺术内容艺术特

20、色特色”的共同特征，选项亦的共同特征，选项亦从从“内容内容”“”“艺术特色艺术特色”两两方面命制。方面命制。2选项内容方面选项内容方面多是概括分析，艺术特色方多是概括分析，艺术特色方面多是判定分析。面多是判定分析。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文选项选项选项解构选项解构命题规律命题规律B既然既然所有活动的颜色、声音、所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，生的滋味，永远都只在窗子之外，那那么么通过健康的旅行，领略了名胜古通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认迹和风土人情，就会获得深刻的认识识。窗外风景窗外风景内容内容(写什么写什么

21、)。体会含意体会含意内容内容(写什么写什么)。C本文写本文写“时髦的学者时髦的学者”架上架上“科学的眼镜科学的眼镜”，到陌生的地方，到陌生的地方“瞭瞭望望”，是，是以调侃的方式来讥刺他们以调侃的方式来讥刺他们的的“考察考察”不过是浮光掠影罢了不过是浮光掠影罢了。“学者学者”形象形象内容内容(写什写什么么)。 表现手法表现手法艺术特色艺术特色(怎样怎样写写)。D开头的开头的“话从哪里说起话从哪里说起”一句看一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。梳理自己思路的。思路分析思路分析艺术特色艺术特色(为何写为何写)。返回导航第三部