人教版七年级下册：孙权劝学（教案设计）

1、word文档下载后（可任意编辑） 人教版七年级下册：孙权劝学（教案设计） 学习目标： 1、了解与课文相关的作品及人物 2、学会使用工具书理解文言词语 （重点） 3、掌握疏通文言句意的方法 （难点） 4、理解课文的内容并有自己的感悟 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若 孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴 下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。 第一课时 自学提纲 1、本文选自 ，这是一部

2、 体的史书，编撰者是 （朝代）的 。 2、解释下面句中加点的词。 权谓吕蒙（ ） 卿（ ） 当涂掌事（ ） 治经（ ） 博士（ ） 但当涉猎（ ） 蒙辞（ ） 以军中多务（ ） 但（ ）当涉猎 见（ ）往事耳 见往事耳（ ） 孰如孤（ ） 自以为（ ） 及（ ）鲁肃过寻阳 及鲁肃过寻阳（ ） 才略（ ） 非复（ ） 即更（ ）刮目相待 蒙乃（ ）始就学 大兄（ ） 何见事之晚乎（ ） 3、找出句中的通假字，并解释。 孤岂欲卿治经为博士邪！ （ ） 卿今当涂掌事，不可不学！（ ） 4. 写出下列词语的古今意义。 博士：古义_ 今义_ 往事：古义_ 今义_ 但：古义_ _ 今义_ 过：古义_ _

3、今义_ 孤：古义_ _ 今义_ 5、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。 （1）比喻人学识尚浅。（ ） 造句_ （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ） 造句_ 6、自主翻译课文 学习笔记 第二课时 自学提纲 1、翻译下列句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ _ 卿言多务，孰若孤？_ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ _ 即更刮目相待。_ 大兄何见事之晚乎！ _ 2、朗读课文思考下列问题、 吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的? 孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。 a卿今涂掌事，不可不学!”体现孙权怎样的心理？ b

4、“孤岂欲卿治经为博士邪！但耳” 体现孙权怎样的语气何心理？c“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”体现孙权怎样的良苦用心？鲁肃为什么会对吕蒙 “刮目相待”?吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?为什么“士别三日，即更刮目相待。”？ “刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么? 3、概括本文情节。 孙权劝学吕蒙（ ）学鲁肃（ ）学 学习笔记 课后练习 （一） 1、阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。 卿（ ） 涉（ ） 邪（ ） 孰（ ） 遂（ ） 岂（ ） 2、依据课文，解释下列词语的意思。 当涂掌事： 涉猎： 才略： 大兄： 权谓吕蒙曰： 卿今当涂掌事： 蒙辞以

5、军中多务 ： 但当涉猎： 蒙乃始就学： 自以为大有所益： 及鲁肃过寻阳： 与蒙论议： 肃遂拜蒙母： 结友而别：3、朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 答： 但当涉猎，见往事耳。 答： 大兄何见事之晚乎！ 答： 4、下列句子中，没有人称代词的一组是（ ） a卿今当涂掌事 b孤常读书 c蒙辞以军中多务 d自以为大有所益 5、按要求填空 （1）孙权劝学选自 ， 是 （朝代） 主持编纂的一部 通史，记载了从 到五代1362年间史事。 （2）文中“治经”中的“经”指 诗 春秋等书。 6、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话

6、的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。 （1）比喻人学识尚浅。（ ） （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ） 7、宋代诗人刘过曾写过一首题为书院的“劝学诗”： 力学如力耕，勤惰尔自知。 但使书种多，会有岁稔时。 这首诗运用了 修辞格，表达的意思是： 。而孙权劝学则以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。 8、翻译句子; 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 结友而别。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 9、本文告诉我们的道理是 给我们的启示是 （二） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学

7、！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ） a卿今当涂掌事 但当涉猎 b蒙辞以军中多务 自以为大有所益 c见往事耳 大兄何见事之晚乎 2、对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是： 3、请解释文中“博士“一词，并说明这类词是什么语言现象？ 4、人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。 （1）卿今当涂

8、掌事,不可不学! (2)卿言多务,孰若孤 5、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） a孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 b鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 c鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 d鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 6、本文中出现了几个至今仍在使用的成语，请找出两个，并作出解释： a、成语： 解释： b、成语： 解释： 7、鲁肃为何与吕蒙“结友“？ 8、本文与伤仲永一文都是谈学习

9、的重要性的，你从中得到了怎样的启示？ （三） 鲁肃过蒙屯下 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。（三国志吕蒙传节选） 1

10、、解释文中加点词语的意思。 （1）过： （2）诣： （3）就： （4）悉： 2、用“/”给下列句子断句。 于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此 3、句子翻译 （1）将何计略以备不虞? 译文： （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 译文： 4、鲁肃为什么和吕蒙“结友”？ 5、联系课文孙权劝学，谈谈你对吕蒙的看法。 （四）对比阅读 炳烛夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 【解释】炳烛：点烛。 盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 昧行：在黑暗中行走。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、解释下