云房子 教案教学设计_1

1、word文档下载后（可任意编辑） 云房子 教案教学设计 21 云房子 =使用3课时 总第91课时 =教学目标： 1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。 2、学生能背诵课文。 3、激发学生注意观察大自然的兴趣。 =教学重点： 识字、朗读、背诵。 =教学难点： 想象云房子。 =教学准备： 配套光盘、生字卡片等。 =主要板书计划 21 云房子 有的有的 造 （雨过） 一些 有有也有 云 小鸟 （天晴） 没有 出来 过去 开心 做客 玩耍 =作业设计、安排 课内 抄写，背诵，描笔顺等。 课外 背诵课文。 第一教时 任务： 读通课文，学习生字。 策略： 充分让学生参与实践，学

2、到知识。 流程： 一、导入，激发兴趣 1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？ 谁能夸夸这些漂亮的云朵？ 示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。 2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？读 (老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话齐读) 3、小朋友，想去参观一下小鸟

3、们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到云房子里去做客吧。板书：云房子 二、初读指导 1、默读课文。 (1)读后回答：谁造云房子？造了干什么？后来呢？ (2)口头填空。 课文一共六个自然段。第（ ）自然段写造云房子，第（ ）自然段写小鸟在云房子里玩耍，第（ ）自然段写云房子没有了。 2、指名读第 一、第二自然段。学习生字词。 3、指名读第 三、第四自然段，结合学习生字词。 4、指名读第 五、第六自然段，学习生字词。 5、自由朗读课文。 三、作业 1、组词。 耍（ ） 公（ ） 阵（ ） 及（ ） 要（ ） 分（ ） 陈（ ） 极（ ） 2、抄写词语。 3、朗读课文。 第二教时 任务： 阅

4、读感悟 策略： 借助配套光盘展开教学。 流程： 一、感受美 1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。 2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？ 学生发言，交流。 3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？ 指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评） “有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！ “有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会

5、呢！ “有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。 （1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！ “有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。） （2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！ “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”： （3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。 这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！还有谁想来读的？我们一起来读一读齐读。 4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体

6、演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？（多媒体示填空） 5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态） 6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？ 你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。 能加上动作来读一读吗？（师引：小鸟们开心极了，它们）生做动作 7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽

7、喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象） 8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？ 9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了） 你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？ 二、追求美 1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。 2、谁愿意读读这两个词语？（指名读） 3、

8、夸夸他哪儿读的好？ 指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点） 可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？ 读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？ 4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！ 5、让我们一起把最后一小节美美地读好。 6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？朗读全文 7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配乐） 三、作业 朗读课文。 第三教时 任务： 背诵课文。 策略： 分步背诵。 流程： 一、复习 听写词语。 二、指导背诵 1、回忆第三至第六自然段内容。 2、想想文章怎么写小鸟开心，云房子怎么会没有了，天空变得怎样等内容。 3、逐段朗读课文，试背，相互检查纠正。 4、背诵全文。 三、写字指导 描红、板演等。 观看难写字的媒体演示