二年级上册《丰收的画》教案 （湘教版）

1、word文档下载后（可任意编辑） 二年级上册丰收的画教案 （湘教版） 一、教学目标 【知识目标】 认识16个生字，其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个字。 【能力目标】 有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。 【情感目标】 懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。 二、教学重点 理解第四自然段内容，想象相关画面。 三、教学难点 理解课文结尾段的含义。 四、教具准备 cai课件、电子白板 五、教学时数 两课时 第一课时 教学内容： 理解课文。 教学重点： 理解第四自然段内容，想象相关画面。 教学难点： 理解课文结尾段的含义。 教具准备： 课件、电子白板 教学过程： 一、谈

2、话引入，激发兴趣 1.同学们夏天不知不觉已经过去了，秋天又悄悄地来到了我们的身边，你是否感受到了我们周围的一切在变化?谁来说说，你发现了什么变化? 2.是呀，同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育着丰收，现在，让我们去欣赏一幅丰收的画。 3.板书课题丰收的画，现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。 4.读了课题你有什么问题要问吗? 5.那么这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗? 二、初读课文，了解大意 1.下面请同学们用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文，边读给自然段标上序号，读完后把生字找出来多读几遍，看谁能把生字读准。 2.检查自读情况。 (1)课文一共有几个

3、自然段。 (2)课件出示生字、词语，学生认读。 三、媒体激趣，感悟语言 (一)学习第1-3自然段： 1.听，秋风吹着口哨，从田野上跑来了，秋风来干什么呀?请小朋友们读读秋风说的话。(它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画!”)出示相关语句。 是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢! 2.听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样?(你是怎么知道的?) (小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。)小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊!你能把这句话读好吗? 3.让我们也高兴地读读这段话。 (二)学习第四自然段： 1.你在这丰收的画中看到了什么?学生自由读第四自然段 2.讨论交流：在这丰收的画

4、中,我看到了 (1)预设1(出示:高梁举着一面面小红旗。) 理解“小红旗”(高梁穗头) 指导看图(请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么?)(有很多的高粱!) 从哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”) (高粱成熟了!成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗!) 火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊!田野上真是一派丰收的景象!让我们一起来读读这句话。 (2)预设2(出示：稻穗泛起金黄的波浪) 金黄的稻穗怎么会起波浪的呢? 秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。大家请看(看图) 让我们美美地读读这句话。 (3)预设3(出示：棉花吐出朵朵白云。)

5、 棉花怎么会吐出朵朵白云的呢? 原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。 (4)预设4(出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。) 小朋友们，你们注意到了吗?其实，田野上还有一种景物，它就是(葡萄) 出示葡萄图片和玛瑙图片。 (这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。)请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗?哪像呀? (小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。) 看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么? (我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙) 是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀!田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!“串串”，葡萄都成熟

6、了!让我们一起来读读这句话。 (5)师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀!(板书：五彩的图画) 让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画。) 3.拓展延伸：田野上，这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?(省略号)那除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么?(课件出示几幅图画，学生模仿文中句子，练习说话。) 是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了!。让我们再用心地读读这段话!把这幅五彩的画印在你的脑中吧! 4.分角色读两个问句，启发想象：这么五彩的图画还可能是谁画出来的?用疑问的语气说。 5.分角色读问句和答句。(问话向上扬，读出疑问的

7、语气，答话表示肯定、强调，读出感叹的语气。 6.男女比赛读，师生合作朗读。 7.课件出示填空，让学生自由填空，读出问话和答话的语气。 这()的图画，是()吗?是()的! 四、抒发情感，想象说话 1.小朋友们，这丰收的画是谁画出来的?为什么是勤劳的农民伯伯画的?懒惰的人能画出来吗? 2.看，老师这有一张农民伯伯辛勤耕作的图片，你想对他们说些什么呢? 3.让我们一起朗读课文最后一个自然段，把我们心中那份对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来，好吗? 4.“丰收的画”怎么可以挂到农民伯伯的脸上，挂在小朋友的心中?学生讨论交流，汇报。 5.你觉得丰收的画还可以挂在哪里? 用“丰收的画，挂在_。”的句式想象进行说话练习。 6.同学们说得真好，让我们再次齐读课文最后一个自然段，表达对农民伯伯无尽的感激吧! 五、拓展延伸 听同学们读得那么好，