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文档简介

1、word文档下载后(可任意编辑) 专题叶学案2 学习目标: 1、通过学习叶脉、写叶的 文章,让学生了解有关叶的知识,理解叶与人类生活的关系,体会的情感。 2、培养学生的阅读能力,思辨能力、表达能力和动手能力。 活动准备: 1、查阅收集资料,了解与叶相关的知识及其价值,收集有关“叶”的古诗句。 2、到野外或公园欣赏各种各样的叶的风姿,收集各类型的树叶标本,然后每个小组把本组成员共同收集的叶子进行归纳,统计,观察,研究;最后小组交流,整理,把自己的发现形成发言稿,等待班级交流,展示。 3、自读专题 叶相关的诗文。 学习重点:认识叶的物质价值、精神价值。 学习难点:描形赋义地写叶的艺术手法。 学习过

2、程: 第 一 课 时 (总第 节课) 【学习目标】认识叶的物质价值、精神价值。(重点、难点) 导入: 生活中人们往往赞美花的鲜艳、娇媚,而对叶有所忽略,其实叶也有美丽的外表、动人的身姿。我们的同学利用课余时间走进自然,收集了一些树叶标本,认识了各种各样的叶。下面就让我们一起来分享大家的成果。 学生展示叶的图片资料。(不同季节的不同形状,不同颜色) 说叶:学生以组为单位,汇报发现探究的结果。(可从种类、形状、颜色、季节特征、生长环境等方面介绍) “世上没有两片相同的叶子”。植物的叶子千姿百态,各有风韵。今天我们就一起来领略叶的风韵。 合作探究 1.探究叶的颜色: 不光不同种类树叶的颜色不尽相同,

3、就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色,为自然界增添了无穷的色彩。总的来说,初萌的叶芽是鹅黄的;新生的叶子是嫩绿的;秋天的叶子是红色的,飘落的叶子是枯黄的。 (1)、专题中四首古诗中叶的色彩各不相同:新生的叶子是 的,飞坠的落叶是 的,题诗的叶子是 的,初萌的柳芽是 的。 诗人为什么注重叶的色彩的描绘?请结合作品说说其中的道理。 四首古诗咏叶,都写了叶的色彩。这些色彩各不相同,究其原因,除了与叶所处的季节有关,与 也有内在的联系。 譬如,山中一诗中叶色是枯黄的,这一色彩用来 是再恰当不过了;红叶题诗中叶色是通红的,叶片上 ,色彩和内容和谐一致。可见诗人们着意描写叶色,是为了

4、 。 (2)、花与叶相依,写花常写叶。“枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红”,数点海棠的花蕾嵌于重重绿叶之明丽醒目。“红花虽好还要绿叶扶持”,这一说法的美学原理是什么?在生活中,我们常常引用这句话,它的含义是什么? 其美学原理是: 生活中所说的“红花虽好还要绿叶扶持”的含义是: 2、即使树叶是那么普通,它也有其价值。叶子有哪些?说说看它有哪些作用(功能)呢?并就某一方面稍作简述。 总结:同学们的反映真灵敏,老师自叹不如。叶的作用是如此巨大,难怪文人都喜欢借助叶来表达情意。 3引导认识叶的精神作用: 叶的作用真是巨大,叶对我们人类的物质生活有着举足轻重的作用。其实,叶在精神上对我们还有着非常丰富的启

5、发借鉴作用 ,试作一探究: 树叶的作用不仅在于它的自然价值,还在于它的精神价值。它点缀自然、陪伴童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情,它是生命的象征,是青春活力的展现,它有着落叶归根的无私奉献,优质扶持红花、敢当配角的精神等等。让我们一起来倾听一下叶的声音: (学生集体朗诵绿叶的声音) 课堂小结: 自然界的叶子是如此生动、可爱、鲜活;叶的作用是如此巨大。有人从一颗嫩芽中看到了生机、力量,也有人从一片枯叶中看到了人生的价值、意义。在文人的眼中,叶更成了描写讴歌的对象,注入了作家的情感,赋予了它特别的意义。下一节课,我们就重点研究叶与文学,叶与人生。 布置作业 (读叶) 课后请同学们研读专

6、题内的诗文,各用一句话对它的要点加以概括;并阅读东山魁夷的一片树叶。 第 二 课 时(总第 节课) 【学习目标】 欣赏文学作品中对叶的描写,学习作家写叶的艺术方法。 导入: 生活中,我们经常会说到和叶有关的成语,名言,诗句。如说某人做事马虎,会说“粗枝大叶”;中国人讲究“叶落归根”;我们形容景色会说“枝繁叶茂”、“绿叶成荫”、“枫叶似火”等;俗语中,我们会说“红花还需绿叶衬”;我们还学过许多和叶有关的诗句。如贺知章的“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”“叶”不仅长在我们的身旁,也走进了我们的心里,渗进了我们的

7、思想里,文化中。今天,就请同学们跟着老师走进叶子的天地,一起来感受它带给我们的快乐和启示。 【吟“叶”篇】 在你的记忆库里,还有类似的成语和诗句、名言吗?请写在下面。 叶的成语: 叶的名言: 叶的诗句: 【议“叶”篇】 1、看来从古到今的文人墨客大都对叶情有独钟。他们往往把叶作为描写讴歌的对象,注入了作家的情感,赋予了它特别的意义。请结合课本中的诗文内容,谈谈你的感受。 元好问 同儿辈赋未开海棠: 宣宗宫人 题红叶: 王勃 山中: 杨巨源 城东早春: 刘湛秋 绿叶: 歌德 二裂银杏叶: 青勃 绿叶的声音: 总结:看来叶在精神上给了我们非常丰富的启发、借鉴作用。文人墨客往往借鉴叶或点缀自然、启发

8、思念或引发幽情、激发赞颂之情或热烈呼唤青春和活力。 2、读一片树叶,议一片树叶 读一片树叶:不仅古代诗人对叶情由独钟,现代作家也写了许多有关叶的文章,我们来欣赏日本著名风景画家、散文家东山魁夷的一片树叶,体会对叶的感情。 一片树叶一文,用文学的笔触生动记叙了叶从 到 的过程,让我们领悟到 。 议一片树叶: 思考:(1)本文主要写了什么内容? (2)理解本文的重点应放在哪一段? (3)有树叶的生命过程,领悟到了什么? (4)读了本文,你的联想和感悟是什么? (5)本文写法上最显著的特点是什么? 3、你能否从叶联想到现实生活中的人、物,或者得到某种启示吗。 课堂小结: 同学们,学了“叶”专题,我们

9、知晓了叶的有关知识,感受了叶的精神价值。叶是普通的,又是高尚的;叶是平凡的,又是伟大的。让我们学习叶的精神品质,做一片发光发热的绿叶。 第三课时(总第 节课) 【写“叶”篇】 导入: 同学们,通过两节课我们寻叶、赏叶、说叶、读叶、议叶,了解了许多有关叶的知识,感受了叶的精神价值。叶是普通的,又是高尚的;叶是平凡的,又是伟大的。叶,给了我们无尽的启示。这节课,我们要拿起手中的笔,运用描形赋义的方法,用优美的文字描绘一幅你们心目中的叶。 语文实践活动: 某校八年级某班开展了题为“绿色 生命叶”的专题系列活动,今天进行成果展示。请你以主持人的身份,为活动设计一段开场白。 写作: 1. 以“叶的风姿”为题写一篇短文。 要求:(1)仔细观察各种植物的叶子 (2)详尽描述各种叶子的风姿 (3)画出所写叶子的形状、色彩附于文后。 2、以“叶的联想”为话题写一篇文章。 要求:(1)仔细观察(2)大胆联想(3)以叶抒情或以叶喻理 布置任务: 【制作书签】选取你所钟爱的叶,动手制作叶脉书签,送给你最喜欢的人,最好能根据不同的赠送对象创作小诗一首,随书签赠送。(附:叶脉书签的制作过程:加热去叶肉 晒干加压 平展叶片 彩笔勾画 剪裁成形) 欣赏叶脉书签制作过程后,就你制作过程中感受最深的

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