系统思考创新管理—实现素质教育与升学教育的有机结合PPT课件

1、系统思考系统思考 创新管理创新管理 实现素质教育与升学教育的实现素质教育与升学教育的有机结合有机结合 多元智能理论是由哈佛大学教授加德纳于多元智能理论是由哈佛大学教授加德纳于19831983年创立，他认为每个人至少有语言、数理逻辑、年创立，他认为每个人至少有语言、数理逻辑、音乐、身体运动、空间、人际关系、自我认识、音乐、身体运动、空间、人际关系、自我认识、自然观察者等八种智能，揭示了认知功能的多元自然观察者等八种智能，揭示了认知功能的多元性；这些智能是相对独立的。性；这些智能是相对独立的。 每个人至少有八种智能，过去的问题是你的智每个人至少有八种智能，过去的问题是你的智能有多高能有多高? ?现

2、在的问题是你的智能类型是什么现在的问题是你的智能类型是什么? ? 多元智能理论认为，多元智能理论认为，教育的任务在于开发不同教育的任务在于开发不同学生的潜能，使他们得到满意的发展。学生的潜能，使他们得到满意的发展。 基础教育领域学生的智能一般都是潜能而不是基础教育领域学生的智能一般都是潜能而不是“显显能能”，基础教育应当以开发潜能为己任。，基础教育应当以开发潜能为己任。 潜能：指在禀赋基础上后天环境影响下形成的发展可能潜能：指在禀赋基础上后天环境影响下形成的发展可能性。禀赋性。禀赋 潜能潜能 素质，开发学生的潜能是培养学生良素质，开发学生的潜能是培养学生良好素质的重要好素质的重要“中介中介”

3、。 学生观：每一个学生都是一个潜在的天才儿童。学生观：每一个学生都是一个潜在的天才儿童。 播下你的良好行为，你就能取得良好的习惯；播下你播下你的良好行为，你就能取得良好的习惯；播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格；播下你的良好性的良好习惯，你就能拥有良好的性格；播下你的良好性格，你就能拥有良好的命运。格，你就能拥有良好的命运。-李德李德 在这个世界上，没有教育不好的学生，只有落后的教在这个世界上，没有教育不好的学生，只有落后的教育方法；没有不适合学习的学生，只是一些人还缺少兴育方法；没有不适合学习的学生，只是一些人还缺少兴趣、或者还没找到适合自己的学习方法。趣、或者还没找到适合自己的学习方法

4、。冲击清华、北大动员会冲击清华、北大动员会 2006、11 同学从外班转入，一时难以适应。成绩下滑严重同学从外班转入，一时难以适应。成绩下滑严重又紧张自卑。几次考试只有又紧张自卑。几次考试只有400分出头。老师发现她擅分出头。老师发现她擅长书法，建议宣传部多给她机会。板报中她一手漂亮的长书法，建议宣传部多给她机会。板报中她一手漂亮的字体让同学刮目相看，往日的笑容逐渐在她脸上展现。字体让同学刮目相看，往日的笑容逐渐在她脸上展现。自信心一点一滴建立起来。再帮助她制定正确的复习策自信心一点一滴建立起来。再帮助她制定正确的复习策略：先提高一门低分科成绩，再争达班平均分。每一次略：先提高一门低分科成绩，再争达班平均分。每一次月考后都仔细分析，查漏补缺，并规划下一次新目标。月考后都仔细分析，查漏补缺，并规划下一次新目标。高考中，她以高考中，她以527分的成绩考入二外德语系。善于发现分的成绩考入二外德语系。善于发现每一个孩子的闪光之处，让他们在集体中骄傲而高昂地每一个孩子的闪光之处，让他们在集体中骄傲而高昂地生活，悦纳接受并提高完善自己，最终促成了集体的共生活，悦纳接受并提高完善自己，最终促成了集体的共同进步。同进步。 进入紧张的高三生活，怎样既关心成绩，更关注成长？进入紧张的高三生活，怎样既关心成绩，更关注成长？创建集体优良文化氛围，培养人文情怀。他