湘教版美术一上《我的太阳》教学设计和反思

1、义务教育课程标准实验教科书美术（湘版）教材 一年级上册我 的 太 阳 教 学 设 计文章来源：惠农区庙台小学 文章作者：王建芳一、教材分析：本节课是一节学生非常感兴趣的题材， 教师通过启发学生大胆想象， 引导学生充分融入 自己的主观情感，从而表现出有个性的“我的太阳”形象。“我的太阳” 可以从激发主题热情和原本已是出发， 引发学生的的表现欲望， 本课的难 度性不大， 但可供学生表现的空间的空间却很大。 从学生平时画的太阳来看， 往往显得简单、 模式化，总是一个圆圈，周围加上一些线条。因此，在这节课上，教师把发挥的空间留给了 学生，作业要求也宽泛，体现了灵活性和情意性，给学生的创造表现提供了适当

2、的环境。二、教学建议分析：1. 本课学习指导可以以语言提示和启发为主， 运用鼓励的语言， 促进学生之间交流对话， 鼓励学生富有创造性表现， 及时肯定学生的主动行为。 通过教师的引导， 让学生能够做到大 胆、直接的写照自己的内心观感，促使他们的情感健康发展，能力与智力和谐提升。2. 可以利用童话、神话等故事来导入课题，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发， 促进自主表现力的生成发挥。三、教学目标：1. 知识目标：引导学生能抓住太阳的基本形状特征，掌握太阳的基本型是有圆形及四 周的光芒组成。2能力目标：（1）运用线条色彩表现自己的想象，进行大胆的创作，能创造出自己心目中有个性的 太阳形象。（ 2）

3、培养学生的观察力、创造力及对色彩的感知力。3情感目标：逐步培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。四、教学重点难点：教学重点：1. 启发儿童联想、想象的过程。2. 引导学生能抓住太阳的基本形状特征，运用线条色彩表现自己的想象。 教学难点：学生是否敢于大胆创作，创造出有与众不同的太阳形象。五、主要学习方法及教学策略分析： 本课主要运用故事、音乐、提问、讨论等手段打开学生的思路，激发学生的想象力。 其次运用童话故事后羿射日 导入课题，引发了学生探索想象的兴趣，使学生受到了 莫大的情感启发，为后面的作画奠定了基础。来了采自由在课中，老师让学生自由作画， 从中使学生感受着绘画的快乐，通过自己的体验，

4、解太阳的基本形状是有圆形积四周的光芒所组成， 通过欣赏课件， 教师运用启发式教学， 用语言提示，鼓励学生从各个角度去想象太阳的变化。运用不同形式的教学方法，让学生在绘画过程中体验并快乐着！如：先集体绘画， 创作；然后经过教师引导，学生大胆想象，再运用彩笔、油画棒等个体创作。六、教学过程：（一）课前探究部分：1. 课前布置：在晴天时观察太阳的形状，感受太阳光的照射时什么感觉。2. 播放歌曲：七色光之歌 ，学生跟着教师一起歌舞表演。伴随着美妙的歌声“太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照的我们心里的花朵美丽可 爱师生共同感受的喜悦、宽松的氛围，在歌舞中感受着太阳的温暖！3. 教师稳定学生情绪，准备讲授

5、新课。（二）新课导入部分：1. 教师生动的讲述后羿射日的故事来引入课题，引起学生的兴趣。2. 教师提问：(1) 听完了故事，你知道太阳对人类、对地球有什么作用呢？生 1 ：太阳能够给我们温暖的照射，给我们健康。生 2 ：太阳能够给小花、小草生命，能够让他们快快成长。(2) 那么，你想一想：如果没有了太阳我们的世界会怎样？生 1 ：我们的地球就是黑暗的，没有光芒，人就会生病生 2 ：小草不会生长，小树、小花都会没有生命。(3) 你觉得太阳对我们重要吗？生：重要 .(4) 太阳照在你身上是什么感觉？你心中的太阳是什么样子的？生 1 ：太阳照着暖暖的，我心中的太阳是美丽的，漂亮的。生 2 ：是舒服的

6、，生 3 ：是温暖的3. 板书课题：我的太阳 学生集体读课题画心中的太阳，知道本节课所要完成的任务。(三) 教授课过程：1. 让一部分孩子在黑板上自由的画自己心中的太阳，一部分在地上画。2. 自由画完后，观察讨论谁画的太阳最有趣？最美？为什么？生 1 ：× ×的画最美，因为她画的最圆，生 2 ：× ×的画最美，因为他的太阳还会笑呢！3. 播放课件：我的太阳 师：你刚刚看到得太阳和你前面画的太阳一样吗？你认为哪个更美呢？美在哪呢？ 生：不一样，看到的更美！生 1 ：我看到太阳可以变成可爱的小娃娃。生 2 ：太阳还变成了老爷爷，还长着长胡子。师：大家说的非常

7、好，刚刚你们看到的是把太阳拟人化了，想一想，除了小娃娃、老爷 爷、从季节的变化，太阳的光芒还可以是什么？生 1 ：可以是柳条，可以是小花；生 2 ：还可以是火苗；生 3 ：还可以是秋天的果实，是红红的苹果，金黄的麦穗。教师针对问题进行总结： 太阳是我们的好朋友， 我们每天都离不开太它， 因为它的光芒 照在我们的身上，使我们感受到温暖。所以我们在画太阳的时候， 要用上漂亮的颜色， 说着 让孩子们从彩笔盒里拿出红、黄、橙（橘红、橘黄）绿等多种色，让孩子们对色彩的认识得 以巩固。（四）学生作业：1. 抓住太阳的基本特征，动动脑筋，画一幅与众不同的太阳。（要求色彩搭配合理，画面干净）2. 学生绘画，

8、教师巡视引导， 对不同程度的学生， 教师给予不同的引导。 （播放音乐 种 太阳，在优美的音乐声中，学生展开想象的翅膀尽情的挥洒。 ）3. 教师出示范画： 请学生欣赏！ 使学生看看老师的太阳和自己的太阳有什么不一样的地 方.4. 评价：全班共同欣赏，评价作品。学生说出每幅作品值得学习的地方。在评价的过程中提高了学生的审美能力及欣赏水 平，思维变得更加的活跃，得到了更进一步的升华。5. 下课：师生共同将桌面整理干净，快乐的离开多媒体教室。（五）课堂总结部分总结：1. 利用童话故事后羿射日故事，引起学生兴趣 .2. 自由绘画，体验画画的快乐。3. 欣赏课件，引导学生想象太阳的形象延伸：1. 以小组为

9、单位，运用剪纸，以粘贴画的形式在大纸上完成创作。2. 以用自然资源，以游行形式，进行洒水成画。板书： 我的太阳A基本形状圆形、四周的光芒B慈祥的老爷爷、漂亮的小姑娘）C光芒（柳条、苹果、麦穗）绘画要求：色彩搭配合理、大胆想象、画面丰富、干净。七、教学反思我的太阳这一课上完之后，我的心情是愉悦的，并收获着快乐。面对一年级新生， 他们刚入学不久， 在教学环节上我设计了 “故事情境尝试绘画启发想象自由创 作”的教学流程。根据一年级新生的身心发展特点，我们采用故事导入引起学生的兴趣。本节课我充分放手给学生， 让学生展开丰富的想象大胆创作自己心中的太阳， 学生兴趣 浓厚，作品有创意，个性充分地得到了张扬

10、。课堂上以学生为主体，教师为主导，也有师生 互动的活动，教学方法上有很大的突破及创新，特别是突破了本课的重、难点，教学过程中 能注重分类指导， 分层推进， 启发得当， 引导有方。 从完成的创作来看， 学生的反应非常好， 每个学生画出来的太阳，无论从色彩，形状等发面，都有自己的特点。不过， 这堂课还有很多不足之处。例如， 我讲话的语速过快， 这也就使得课的精彩度大 大折扣， 学生消化不及， 有时候就会跟不上老师的脚步。 这也是我在以后的教学中应当解决 的最大问题。美术学科应该是积极、活跃的， 教师通过有效的引导，使学生的注意力、思维意识迅速 集结。如果一堂课能够在前面五分钟内把学生的积极性充分调动起来， 学生很自然的跟着老