小学三年级家长会ppt

1、各位家长，您好！各位家长，您好！华盛学校华盛学校 三（三（8 8）班）班 我们班我们班5151名学生，男生名学生，男生2929人，女生人，女生2222人。大部分同学学习还是比较努力，人。大部分同学学习还是比较努力，整体成绩处于中上水平。孩子毕竟还是整体成绩处于中上水平。孩子毕竟还是孩子，他们的孩子，他们的自我约束力还比较差，缺自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来在座的各位家长和老师密切的配合起来共同打造您孩子的美好明天共同打造您孩子的美好明

2、天 学习学习 我们平时常说，十个指头有长短，我们平时常说，十个指头有长短，尺有所长，寸有所短。这也说明学尺有所长，寸有所短。这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样生与学生也是不一样的，他们同样存在着基础，智力，毅力等方面的存在着基础，智力，毅力等方面的差异。因此在学习上也表现的千差差异。因此在学习上也表现的千差万别，所以在对待学生的成绩时要万别，所以在对待学生的成绩时要理性看待，不要用成绩的高低来判理性看待，不要用成绩的高低来判断学生的好坏。断学生的好坏。学生成绩优异的原因：学生成绩优异的原因：1. 1. 学习态度端正，勤奋；学习态度端正，勤奋；2. 2. 学习方法比较好；学习方法比较好；3

3、 3 自制力强，善于思考；自制力强，善于思考；4. 4. 家长的支持与鼓励家长的支持与鼓励 后进生存在的问题后进生存在的问题 1 1、 有个别同学有个别同学学习习惯较差学习习惯较差 2 2、平常听课容易、平常听课容易分心分心 3 3、课堂学习、课堂学习效率较低效率较低 4 4、个别、个别作业写不完作业写不完 5 5、有的甚至忘记做、有的甚至忘记做 6 6、还有部分学生、还有部分学生写字太潦草写字太潦草，没，没 有恒心、耐心有恒心、耐心 语文学习 课前课前：字、词及课文的主要内 容；收集资料；上课上课：认真听讲；积极思考， 踊跃发言；记笔记；课后课后：生字词过关；背课文：写作。阅读优秀的作品：尽

4、可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧 。集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。修改草稿：更清晰，更直接，更鲜活。好开头和结尾： 开头和结尾是文章的重点。 一、数学学习的改变一、数学学习的改变 1、学习方面学习方面知识内容：广泛。对孩子提出更高知识内容：广泛。对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑

5、问题。同角度去考虑问题。学习方法：理解记忆。不再是低年学习方法：理解记忆。不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力抽象思维以及概括能力、想象能力等。等。二、学习中存在的问题1、缺乏独立思考缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；立思考习惯仍未养成；2、 计算能力不过关；计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看成减号会做的经常会出错，如加号看成减号3、不打草稿不打草稿（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东（在书本

6、到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；倒西歪；4、 作业的完成情况作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）（个别学生字迹潦草，不工整） （1）漏做、少做数学作业。）漏做、少做数学作业。 （2）作业不够用心，不够投入）作业不够用心，不够投入 ，乱填答案，乱填答案 （3）依赖性很强）依赖性很强 ，不独立。，不独立。 （4）错题不及时订正。）错题不及时订正。 测验中存在的问题1.基础知识不牢固，不能灵活应用。2.计算题不细心，漏算，错算。3.应用题不认真读题，盲目列式计算。4.算完不认真检查，自己觉得答得很好。5.书写还有待于提高。三、应对策略三、应对策略1 1、重视计算能力的培养、重视计算能力

7、的培养（1）重视算理理解，重视说算理。）重视算理理解，重视说算理。（2）草稿规范（作业时认真打草稿，）草稿规范（作业时认真打草稿，并按作业题号规则排列，以便检查时核并按作业题号规则排列，以便检查时核对。）对。） （3）检查强化）检查强化计算要求计算要求 “一看一看”（看清数字，看懂题意（看清数字，看懂题意 ） “二想二想” (独立思考）独立思考） “三算三算”（细心计算）（细心计算） “四查四查”（认真检查）（认真检查） 2、重视数理关系的解释，而不、重视数理关系的解释，而不人云亦云。人云亦云。 每一题要求孩子们讲出思维演每一题要求孩子们讲出思维演绎过程，而不仅仅讲结果。绎过程，而不仅仅讲结果

8、。3、重视解决问题策略、重视解决问题策略（1）要求孩子要认真读题，细心解答。）要求孩子要认真读题，细心解答。要求孩子按解题步骤做题，先算什么要求孩子按解题步骤做题，先算什么再算什么，为什么？再算什么，为什么？把单位和答语写全。把单位和答语写全。（2）注重拓展思维训练）注重拓展思维训练 。 送给家长的话：送给家长的话： 您教育一个或两个孩子，我教育您教育一个或两个孩子，我教育102个个孩子，但您比我更操心。孩子，但您比我更操心。 尊敬的家长为了孩子，我们必须努力！教师在学校所做的工作教师在学校所做的工作1. 教孩子正确地掌握数学学习的方法。教孩子正确地掌握数学学习的方法。2. 继续培养良好的数学

9、学习习惯。继续培养良好的数学学习习惯。3. 对学生的数学思维训练尤为重视。对学生的数学思维训练尤为重视。数学学科需家长配合的地方1、书写是否认真，卷面是否清晰明了、书写是否认真，卷面是否清晰明了。（态度、习惯）。（态度、习惯）2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。认真：用心、专注、巩固、提高。认真：用心、专注、巩固、提高。潦草：漫不经心、三心二意、潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用遍无用。（态度、习惯）。（态度、习惯）3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。（态度、习惯）。（态度、习惯）4、横式的商

10、是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语。（关注。（关注细节）细节）5、应用题引导孩子、应用题引导孩子用自己的语言说题意用自己的语言说题意解题思路解题思路怎样怎样 （先求什么，再求什么）列式（先求什么，再求什么）列式为什么这样列式？为什么这样列式？ （为什么用乘除（为什么用乘除）（学习方法）（学习方法）6、引导及时、引导及时改正改正做错的做错的作业作业，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本；一本纠错本； （习惯）（习惯）7、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四、督促孩

11、子带齐学习用品，而不丢三落四。（习惯）。（习惯） 送给家长的话：送给家长的话： 如果说孩子是一艘船，那家长如果说孩子是一艘船，那家长和老师就是一对桨，双桨一起用力，和老师就是一对桨，双桨一起用力，方向一致，小船方可前进，方向一致，小船方可前进，为了孩为了孩子，我们一起努力！子，我们一起努力！ 存在的问题 英语学生也是刚刚开始接触，英语学习也是不难想象的。现在我们只有现在打下好良好的基础，才不会导致英语越学越难在、越学越差。 学生们都是在三年级时同一起跑线上起跑的，但是在半个学期的学习学生与学生之间已经拉开了差距。一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了

12、良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，我为他们感到欣慰。可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，功亏一篑，导致他们现在课上听讲出现困难，用他们自己的话说：“黎老师上课，我听不懂。”听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习自然成了件头痛事，麻烦事。其实，大部分的学生还是处于中间层次，老师所教的，所布置的作业能够基本完成，但学习的效率又因人而异，存在着个体差别。尽管他们平时不需要老师操太多的心，费太大的力，但是说起各方面的表现，又总有一丝遗憾，我们总希望他们能够再上一个台阶。 重视良好的学习习惯的培养 （1）让孩子多听录音 在少儿英语

13、教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力差，为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听，多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说。 （2）让孩子大声说英语 家长要每天留出20分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有没有英语课。我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。 （3）孩子熟练背诵课文。良好的英语学习习惯的培良好的英语学习习惯的培养养因此，请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该背的背，及时巩固，养成良好的习惯。父母亲的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。千万不能纵容自己的孩子第一次说：英语好难，我默不出来；就任由他去。你让你的孩子知道：今天，你花大时间去养成好习惯，明天，你就可以更好。今天，你偷懒了一会，