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文档简介

1、教师进修学校德育室：张建华2007年12月“温馨教室建设温馨教室建设”内容及建议内容及建议a、市、市“温馨教室建设温馨教室建设”专家组研究专家组研究成成 果传达果传达1n从传统文化层面看，是中华民族的优秀化，值得继承发扬。有教无类 和衷共济n从教育哲学层面看，是对教育本义的回归，教育的出发点和归宿离不开育人，关于人的问题是马克思主义教育哲学中的重要问题。有什么样的关于人的学说，就有什么样的教育思想。n“温馨教室”的建设在乎的就是“人,在乎人的合理要求，在乎人的幸福，在乎人的生命价值。n（日本）村井实：历史上三种不把学生当作人的教育模式：n手工模式把教育比喻为“制作”东西，把学生当作粘土，捏造成

2、型。n农耕模式把教育比喻为“栽种”东西，把学生比作植物，让其自由生长。n生产模式把教育比喻为生产产品，把学生比作材料，按一定程序进行加工。n现代的教育模式，要把学生当成人。：。： 3“第一元素：沟通协调讲诚信第一元素：沟通协调讲诚信 人际交往见真情人际交往见真情 平等、公正、真诚、互助平等、公正、真诚、互助 b、我县、我县“温馨教室建设温馨教室建设”的设想和建的设想和建议议一、一、一、 一、明确要素、理解内涵做好一、明确要素、理解内涵做好“建建设温馨教室设温馨教室”的宣传培训工作。的宣传培训工作。1、班级人际环境、班级人际环境沟通协调讲诚信沟通协调讲诚信 人际人际交往见真情交往见真情平等、公正

3、、真诚、互助平等、公正、真诚、互助2、课堂教学环境、课堂教学环境教风、学风要严谨教风、学风要严谨 求索创求索创新入佳境新入佳境勤勉、笃学、活泼、宽松、；勤勉、笃学、活泼、宽松、；3、自身心理环境、自身心理环境 自我意识能稳定自我意识能稳定 顺境顺境逆境好心情逆境好心情 自信、自尊、平和、乐观；自信、自尊、平和、乐观；n“建设温馨教室 “要重视师生心理健康的指导。n教育教学过程要符合学生身心特点；n教育教学细节要考虑学生个性特征；n教育教学评价要多元科学导向积极；n教育教学活动要首尾兼顾张弛有度。 4 4、教室的物质环境、教室的物质环境硬件设计讲人性硬件设计讲人性 环境布置显环境布置显温馨温馨安全、舒心、美观、宜人。安全、舒心、美观、宜人。n要重视学生在自主布置温馨教室环境的过程中体现和感受积极的情感。n如：图书角、生物角、星星榜、班旗、班徽、班级目标、班级公约、学生作品展、班级活动掠影等。二、领导重视、总体构思二、领导重视、总体构思“建设温馨教建设温馨教室室”的学校规划。的学校规划。 四、

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