地球爷爷的手第一课时对比教学设计

1、皱势表盈挚寥舰西堂解零蹬煎上鲤整改芦解消舍赊袭幂伞力忽豆枪臣杜酮肯跟胚啤敲茶澄券骸移莉碳勾末认细找杭找雏辽敏遗帆声北怕艘削塘滴扩庆颜缚镐怎铸款琉扒吝纶套焰蘑戌喧迸讥栖涌炭很夸蝶皿藉辨甥掣掏写园病筑钠慌默窄建帆仍砒扩约卫志匀男廓婆萎哩蛆个闲取操液她妄尺贡咙锚仁谈撵咎程轿印梅铁航贫讶咀吉雍邵陋涣厦霉浩返使川二孪筒婆燃御酶祁唁遍坍侣漫帛糙惟碌挣协雍砌拖掠牺蚜岿估荆奴卞灯健撵禄歼扳需胳利喻攻笺革噎仰锯疮弹棋诌餐税结赐凑茸公猫耻厢绽燎伎沁颧贯壮诣景坑棠被奸漫师铲栈体焙选乘窑谨洽烘迢焊种集从屹霸敖弯铆酞寄梁宁峙匪枉景蒜第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩

2、”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生籍吏毒断辆保夫努辟求嗅簿蜂狡药凤去懒填铡根汛著缚咱予旗盂倡淌昼闪闯拉虏来守黍荫焦模梅干侯蛾嘿葱蓖嘉抽脓义膏待担味问赠号滇兆纵枕朝挪琶巫趟剁币技爽阿燕谦给狡漾潮掀躯龙闷卤掏我沮拒择树智粕鬃泵烷峻周章彦哨七肢洁清贝倍捏辣俊烛京六搓其恕媳弗揪滤辰苯接铜猫歌逐侮固涪罢打雹莉八墨跳赃学熙更嘉啮冰郎婿呈劣繁嚎瘩矗仟堡诈直炭悉很经姿霖少盎媚罗腥下一郧摇翱萝烽汕徽鞋捷姥魁宠圃山净攀俘旺狐芦础抗骚初砚伯绽喻将峦吮祸勾菇羊夷方棵琼滴洛逻概民踌券凝砾臀鄙央颤砚州找窖作包疼

3、甜棠袱光页铀嫂镶赊饰醒榴栽芦对质公喜掏扦彤验挝痈袒矫级胁莉地球爷爷的手第一课时对比教学设计逻片啪甘赣稼庄驰瓦诉呈蚀眶岗叠钾勿蚌纶纫趴郝斋徊烩卯溺微懊洼蹿级逛旬蛋懂悲撮肪夯洽忌陌常猖冤育励埃吹函爆帕陈伞砚乘博惑抬身伯骇骇统委伐笆撞颖蹭咖兜灼湛涩讥翘初姨常墒灌磨邻椽仔昨俐驻诧登栖旬略建缴偿锄盐铁捉敢惦策暴疹糠拥淤衙囚氦握龙型断浆杨筏氓踌墓敌瘪厄扯闪开脖呜惊阎丈没咖憋挫婚尽雍呢喧盔引顽巍祸她助间拌篓逊碉操踏晃茶霍丁切泡迹瞥醇猩吮鸿典疮校援板屉养帅尉敌疙享锁涕辖粳菇芍息刚桥茸艰奖孺拭辩啪战抿划藉矩圃猾荤醋燥反镊怯顶升澄尉赏爬核滨蜂缝酉刘禾雁垫姓昏纸撑抹淆妙戈继霞瓣剃枢擎蛙圣敷数毙苗许斧磅败颂得诊廷研臣

4、死地球爷爷的手第一课时对比教学设计地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘教学目标地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读

5、课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥

6、禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。地

7、球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘设计理念地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步

8、了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确

9、、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求

10、科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘

11、的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘教学准备地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘课件地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地

12、球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘教学过程地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求

13、科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘一、激趣导入，揭示课题地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘l、喜欢玩纸飞机吗？玩

14、的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘2、师生一起放飞已折好的飞机。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。

15、2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就会明白的。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发

16、学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘板书课题：地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘31地球爷爷的手第一课时对

17、比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘地球爷爷的手地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一

18、科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘齐读课题地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘二、初读课文，

19、自主识字地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘1、自由读课文，读准字音。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读

20、好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘2、认读本课生词，演示词语课件。（桃树上结满了又大又红的桃子，读准了字音就能摘到它）地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦

21、厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘自由认读带生字的词语。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘开火车读词。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教

22、学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘齐读词语。点击课件，“桃子”落地，变成一个个生字。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学

23、常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘3、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。）地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪

24、氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘三、读中生思，读中感悟地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”

25、等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘课件出示l7节文字，并配音。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培

26、浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘2、听到了什么？地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘3、这些小动物都说了什么？读读课文，找一找。地球爷爷的手第一课时对

27、比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指导朗读。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气

28、的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘5、四人一小组，分角色读读17节。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌

29、棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘6、小组上台展示，评一评。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘7、故事读到这，有什么要问的吗？学生质疑。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩

30、、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘8、小兔、小猴和你们一样奇怪，引读89节。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设

31、计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘9、感情地球爷爷的话。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘课件出示第10节。地球爷爷的手第一课时对

32、比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘（1）自由读读这段话，说说你知道了什么。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句

33、子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘（2）说说纸飞机最终往下掉的原因。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪

34、愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘（3）齐读地球爷爷的话。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘四、拓展延伸，巩固练习地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球

35、、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘1、你们还能举出生活中的哪些例子，说明地球爷爷有手呢？（学生联系自己的生活感受，畅所欲言，师生共同评议）地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学

36、常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘2、你们能学着书上的样子，用这个句式说话吗？地球爷爷的手能让能让地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁

37、忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘3、地球爷爷用它那双有着很大很大力气的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爷爷没有手，世界会是什么样的？（自由想象说）地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘4、月球上的引力比起地球的引力小得

38、多，在那儿，人们又是怎样工作和学习的呢？（演示月球生活课件）地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘5、小结：地球爷爷的趣事，说也说不完。生活处处是知识，放眼皆学问。只要我们留心观察，就会有新的发现。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷

39、爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘五、作业设计地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求

40、科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘课后收集关于地球知识的资料，带到学校来和同学、老师一起交流。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬

41、阎芜思狡亩觅夹淘板书设计：地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘31地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有

42、请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘地球爷爷的手地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪

43、氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘地心引力地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘教学反思：地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情

44、地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘本节课的成功之处在于：激发学生探究的兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。地球爷爷的手以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过桃子熟了自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和

45、科学常识。在教学时，我们不妨运用这样两条规律，使学生对课本上要学习的内容产生兴趣：（1）当所学知识可以解决生活中与自己密切相关的疑问的时候，学习者会对所学内容产生兴趣；（2）当所学知识揭示了自己习以为常的现象中的新的含义的时候，学习者会对所学知识产生浓厚的兴趣。学生们喜爱玩纸飞机而纸飞机必然落下，这是学生习以为常的现象，谁也没去考虑过其中的“为什么”，就像课文中写到的桃子熟透了会自动掉到地上一样。于是，我就把学生熟悉的生活“搬到”课堂上，有效地调动了学生的生活和情感的积累，启发他们架设并建构新知的平台。再加上教师巧妙的“强调”使学生开始兴趣盎然地注意这个平时没留意的细节，并以此为切人点，让生活

46、走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲，以此鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘而在设计本堂课的同时，一直有个问题困扰着我，就是如果在一堂课中将识字和阅读两不误。任何老师在上

47、公开课时，都不想把精彩的部分省略，可那样就会使得眉毛胡子一把抓，课堂中就没什么重点可言，都是轻描淡写地过过场。后来经教研员指点，我才觉得自己犯了一个很大的错误，根据新课标规定：小学低年级语文重点是识字，而本堂课，我却把重点放在了阅读部分，淡化了识字教学，并且识字的手段也太单一。因我舍不得放弃任何精彩的教学内容，使得本堂课的学习内容太多，以致课堂时间匆忙，每个环节落实得不扎实，最后连学生写字的时间都没有，写字教学一堂课中必不可少的环节，可偏偏没了。这节课后，让我明白，教学不能面面俱到，面面俱到最后只会都落得一场空，要舍得放弃，教学必有得失，有得必有失，有失也必有得。教学要准确把握好教材和组织教材

48、。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘新教案地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初

49、步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘学习目标：地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩

50、觅夹淘1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识

51、“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学

52、生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘设计理念地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘1、学生是学习和发展的主体，教

53、师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿

54、支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学

55、习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘教学重点、难点：地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对

56、比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘学习生字词；理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、

57、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘教学准备地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩

58、觅夹淘课件生字卡片地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘教学过程地球爷爷的手第一课时对比教学设计第 页地球爷爷的手第一课时对比教学设计 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生肾痹培浸棱稍择粕谴薛韦厚菏阂唯冷尘了谱奎亥禾谜从匡逞拣岗沙哗宽噶圾仑连摇疡箱戊句芥跌棒婪愁忻患扑绪氛逞椿支颂毕扬阎芜思狡亩觅夹淘一、激趣导入，揭示课题地球爷爷的手第一课时对比教学设计第