万以内数的读写教学设计

1、金沙路小学数学教研组赛课资料时间：2013，上类别：教学设计姓名：张红源万以内数的读写教学设计教学内容：课本第75页例6及练习十六第1、2、4题。 教学目标：1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重难点：学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）教学准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。教学过程：一、复习准备1、填空。（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（

2、），第五位是（ ）。（并和老师一起完成黑板上的数位顺序表。）（2）读出下面的数。368 820 409 500 4758（3）写出下面各数。一百二十三写作 六百写作 四百五十写作 三百零六写作 五千七百三十一写作 2、说一说下面每个数的组成。428 590 607 3592 1624设计意图通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。二、导入新课1、学生汇报课前收集的数据资料情况。（老师把同学们收集的数据有选择地板书在黑板上。）2、观察这些数据，这些数有什么共同的特点？（数中有0。）这些数怎么读、怎么写呢？今天我们就来继续学习万以内的数的读写。设计意图创设

3、生动活泼的学习情景，在轻松愉快的气氛中学习，提高学习的积极性。三、讲授新课 教学例6。1、请学生先在下面试读这些数。2、请学生读出黑板上的数，教师板书。如1206读作：一千二百零六。3、师：读了这些数后你有什么发现？（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现怎样的0要读，怎样的0不要读。）4、教师分别拨出4305、3003。（1）看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。怎样写万以内的数？（2）再写出这两个数的读法。（3）说一说你是怎么读这两个数的。（中间有一个0或两个0只读一个0。）（4）练习。（5）教师分别拨出1980、7600，学生写读。（末尾的0不读。）练习。5、小组总

4、结：怎样读万以内的数？师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千末尾的0不读。中间有一个0或两个0只读一个0。设计意图通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同时让学生获得成功的体验。四、巩固练习 1、第76页的“做一做”。（1）学生独立完成。（2）请学生核对。2、写出下面各数。 四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四（1）学生写出这些数。（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。（3）说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。3、判断题。4、写一写：（1）写一个四位数，读的时候要读出一个0的数；（2）写一个四位数，读的时候一个0也不读的数。5、用6、2、0、0四个数，分别写一个（1）只读一个0的四位数；（2）一个0也不读的四位数。五、课堂小结 本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位开始。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要