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文档简介

1、 乡下人家重点与难点的教学反思 焦作市实验小学 王文利乡下人家是人教版四年级语文教材第六单元的一篇课文，文中用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。这篇课文通过空间、季节和时间的交替描写，展现了“屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲”的田园风情。本文的教学重点意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，在品味文字的基础上体味乡下人家自然质朴的田园生活。教学难点是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，感悟作者的表达方法，丰富自己的语言积累，读文感悟，学习写法。这一重难点确立的依据是本组的编排目的及本文在组内的重要地位，

2、为突破这一重难点，教学时，从增强学生主动性入手，以阅读为主要教学手段，通过自读想象画面，自悟体会情味，互动交流，读写结合，内化语言的方式展开教学，引导学生发挥想象力，引起共鸣，突破了教学中的重点难点，取得了较好的教学效果。 乡下人家 教学设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学重点：引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学安排：两课时 第二课时教学过程 ： 一、谈话导入

3、新课。 学生交流对城市与乡村的不同印象导入新课。二、初读课文，整体感知1、自由读文，初步感知乡下人家给你留下怎样的印象？试着用一个词或者一句话概括。2、检查生字词语掌握情况。课堂生字与词语练习三、反馈交流，提炼中心。找出课文中心句，理解中心句在课文中的作用。（出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）四、讨论探究，升华情感这个中心句在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？(这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。)五、师生配合朗读课文，深入把握文意。问题一：乡下人家在什么时候什么季节的景色最美？问题二：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景？（强调“独特、迷人，板书）能换个词吗？生交流后师小结：乡下人家，到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现在就请同学们和你组内同学之间一起合作，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物，并给每一处景物起个小标题。六、阅读片断，想像画面。1、学生交流课文中

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