氯气的性质说课稿

1、氯气的性质说课安徽师范大学化学与材料科学学院 20XX 级教育硕士 刘青生 * 241000一、说理念探究学习和自主学习是课程标准中两种重要的学习理念， 而苏教版高中化学 必修 1专题 2氯气的性质中的观察与思考、活动与探索栏目为学生的探究学 习和自主学习搭建了良好平台。 为此，设计本节课意在让学生在实验和讨论中构 建知识、培养能力， 提高自身的科学素养， 同时利用氯气的有毒性和氯气在工业 生产过程中的重要用途， 提高学生对化学、 科技与生活之间的认识。 在整个课堂 教学中教师只是作为一名服务者和引导者出现， 使学生成为课堂的主体， 自主学 习，构建一种和谐的教与学的双边关系。二、说教材元素及

2、其化合物知识是中学化学研究的重要内容之一， 也是苏教版高中化学 必修课程中 6 大知识模块之一。本节之前学生虽然对氯气的制备有一定的认识， 但是这节内容是学生进入高中以来的第一次系统地对物质性质的学习， 学生在此 节学习过程中学习方法的掌握，将直接影响到学生在以后有关元素化合物的学 习。同时本节教学也为后面氧化还原反应的学习奠定了良好的基础。本节教材在内容安排上有两大特点，充分体现了新课标的课程设置思想： 、注重实验教学，体现化学学科特点：以实验为基础是化学学科的最大特点， 本节教材共编入了 3 个观察与思考实验， 3 个活动和探究实验和一个花朵被漂白 的对照实验， 这些实验将给学生以大量的感

3、性认识， 从而使学生更加容易理解相 关知识，激发学生学习化学的兴趣。 、注重学生知识的构建，体现新课标的 课程思想： 传统的教材在描述某一物质的性质时， 都是将其各种性质一目了然的 分门别类的列出， 而本教材在编写过程中打破了传统的形式。 而是利用 3 个观察 与思考实验让学生自己去分类总结出有关氯气的物理性质和化学性质， 在实验安 排上面也一改传统教材的编排方式， 将很多以前的教师演示实验以学生活动与探 究的形式出现， 这将更加利于学生知识的构建。 体现了在教与学过程中学生作为 主体的新课程思想。本节课的重点是氯气的化学性质以及氯气性质在生活实际中的应用。 而难点 主要有氯气与水的反应以及氯

4、水的主要成分三、说教学目标1知识与技能 了解氯气的物理性质，训练学生的观察和归纳能力 掌握氯气的化学性质，以氯原子的结构特点作为切入点，认识氯气是一种很 活泼的非金属单质的本质 能运用次氯酸的性质解释漂白粉的漂白原理2过程与方法 通过实验和观察，逐步掌握研究化学问题的科学方法， 通过问题讨论，掌握新制氯水具有漂白性的原因，体验化学知识的获得过程 3情感态度与价值观 培养学生善于质疑的精神以及严谨的科学态度 激发学生透过现象探究本质的探索兴趣。 尊重科学， 以发展的眼光看待科学。 利用氯气的毒性，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感 利用氯气的用途和毒性，提高学生对化学、科技与生活之间的认识

5、四、教学方法和策略教师采用的教学方法和策略是否合理、有效，将直接关系到课堂教学的效果 和学生能力的培养， 针对本节教材的特点， 笔者在具体教学过程中采取了以下教 学方法和策略：1、加强理论指导，激发学生学习的积极性、主动性：在导出有关氯气的化学性 质时，笔者利用一个讨论题 “从氯气分子的结构预测氯气的化学性质 ”。在讨 论过程中笔者引导学生从氯气分子的由什么微粒构成？氯原子的结构如何？ 氯原子的结构是否稳定？逐步引导学生得出物质的化学性质是由其结构决定 这一科学理论，为学生的后续学习打下了理论基础。2、突出实验教学，加强学生能力培养：实验教学的成功与否将直接影响本节课 的教学，在教材中所涉及的

6、实验我将其分成两类： 教师演示实验 学生 探究实验，在教师演示实验过程中培养学生的观察和思维能力，在学生探究 实验过程中训练学生动手操作能力，在对实验现象的分析思考中使学生加深 对知识的理解，激发学生勇于探索知识的兴趣。3、利用多种形式，培养和增强学生环保意识：化学在 STS 中起作重要作用，因 而在具体教学过程中笔者利用多媒体技术投放 20XX 年重庆天原化工总厂氯 气爆炸的实况，使学生认识到环境保护的重要性，并通过学生自己亲自去闻 氯气让学生亲自感受一下当时在爆炸现场群众当时的状况。4、总结归纳，注意学法指导：科学、有效的学习方法，对于学生提高学习效率 起着重要作用。在教学过程中，除了交给

7、学生应有的知识的同时，我注意和 学生一起讨论分析得出一些学习某一知识点的方法，如物质的物理性质认识 的一般方法，分析物质化学性质的方法：结构 性质等五、说教学过程1引入新课 ：利用多媒体技术投放 20XX 年 4 月 16 日重庆天原化工总厂氯气爆 炸的现场实况图片。引出氯气的教学（设计目的：让学生了解氯气一种有毒气体，培养学生的环保意识）2新课展开：（1）借助一个设疑：了解物质的物理性质一般又从那些方面认识呢？和一个学 生实验和观察：先收集好的一瓶氯气并向其中加入大约10ml 水，振荡后观察现象。总结出研究物质物理性质的一般思路，同时得出氯气重要的物理性质（ 2）通过询问学生可以通过氯气的那些物理性质， 在氯气工厂发生泄露是自救？ 以明确化学知识可以用来解答生活问题。 同时设问除了利用物质的物理性质还能 否利用氯气的化学性质？来引入有关氯气化学性质的教学。（ 3）通过引导学生对几个实验的分析完成对氯气化学性质的教学：铜、铁、氢气在氯气中燃烧和氯气与碱溶液的反应等实验， 同时在化学方程式的基础上要求 学生标出氯元素的化合价，为下面通过化合价判断氧化剂打下基础（4）借助教材中的活动与探究实验完成氯水具有漂白性的原因，同时依据学生 的反应情况适当补充氯水的主要成分。（5）再次提问面对氯气泄露我们应如何处理的问题？使化学知识再次与生活实 际碰