《数据的输入与编辑技巧》教学设计

1、学习必备欢迎下载数据的输入与编辑技巧教学设计一、学习者分析学生经过上节课的学习， 已经初步认识 Excel 的窗口和窗口的组成， 了解工作表、 工作簿、单元格的概念， 已经基本掌握 Excel 工作表的建立， 输入与修改单元格的数据，以及保存文件的操作，学生对Excel电子表格的学习兴趣逐渐加深。本节学习内容，是对Excel电子表格的数据输入操作加深练习，着重在编辑技巧技能训练上，实现对数据进行初步处理。二、教材内容分析1本节的学习内容及在本章节中的地位本节课使用的教材是广州市初中信息技术第一册的教科书，教学内容是第四章电子表格的应用 中的第 2 节内容。 本节课主要是让学生了解区域的概念、学

2、会在选中的区域内输入有规律的数据， 并掌握公式的编写和运用公式对表格数据进行计算，以及学会公式的复制的方法，达到快速输入数据。本节是学习数据处理的重要基础。2教学重点、难点重点：（ 1）用拖曳填充的方法输入有规律的数据；（2）公式的编写、计算和复制。难点：公式的编写、计算和复制。3课时安排1 课时。三、教学目标1知识与技能（ 1）了解区域的概念；（ 2）学会用拖曳填充的方法输入有规律的数据；（ 3）学会公式的编写，使用公式对表格数据进行计算；学习必备欢迎下载（ 4）学会公式的复制方法，达到快速输入数据。2过程与方法通过学生运用公式对数据进行计算，以及使用拖曳填充的方法快速输入有规律的数据，体验

3、 Excel 在数据处理中带来的便利，初步掌握数据输入与编辑的方法。3情感态度与价值观通过运用公式进行计算， 培养学生使用电子表格处理数据的意识， 初步培养学生的数据处理能力。四、教学理念与教学方法本节课采用讲、演、练相结合的教学方法，强调以教师为主导，任务活动为主线，重视直观演示和学生动手实践。在教学过程中，教师设置学习任务，学生可以通过事先思考，观看演示、 模仿操作三者结合来完成学习任务， 最后实践应用解决其他的问题， 从而有效地帮助学生正确理解与掌握电子表格的数据处理与编辑技巧，初步培养学生的数据处理能力。五、教学过程设计1教学内容的组织与呈现方式创设以 20XX 年广州亚运会举行前夕，

4、统计中国参加的历届亚运会和历届亚运会举行的时间的情境引入本节课的学习，让学生输入有规律的数据，引导学生发现有规律数据的快速输入方法。 通过计算历届亚运会中国取得的奖牌总数，引导学生归纳出公式的编写规律，生通过观看教学演示，能够模仿去解决实际问题后，再让学生运用公式去实践应用解决其他问题。本节课通过设置不同的任务，分散学习的知识点，引导学生完成各个知识点的学习。学2教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图20XX 年广州亚运会即将举行， 作为东道主的我们，满怀自豪和希望中国运动员创设情景，提出数创设情景，能再创佳绩。同学们，你们知道中国参学生观看，听据输入任务，引发新课引入加过哪几届的亚运会以及

5、它们的举行时讲解。学生学习的兴趣。间吗？不知道的没关系，我们现在就来补习有关的知识。输入数据任务一： 打开“第 2 节练习题 xls ”1学生观察数引导学生发现有规学习必备欢迎下载文件，在“历届亚运会中国的奖牌统计据，回答问题。律的数据，了解区表”工作表中，将“第几届”和“时间”（“第几届”域的概念、表示以两列的数据准确地输入表格中。这列的数据依及选取方法，模仿次递增 1，“时使用拖曳填充法的1提问： “第几届”和“时间”中的数间”这列的数操作步骤，快速录据分别有怎样的规律？据依次递增入有规律数据。4。）2教师演示： 采用拖曳填充有规律的数通过反复演示练据的方法，将“第几届”这一列的数据2学生

6、仔细观习，加深学生的理输入表格中。看教师演示的解。操作步骤，听3讲解： 区域的概念， 区域的表示， 区分析和讲解。域的两种选取方法。3请个别同学4分析用拖曳填充法快速输入有规律的演示用拖曳填数据的操作过程。（以在A3： A11 区域充法在 B3：B11输入“第几届”这一列的数据为例。区域中输入历届亚运会举行（ 1）在单元格 A3 输入“ 7”，在 A4 输 的时间。入“ 8”；4学生模仿教（ 2）选中A3： A4 区域；师的操作完成任务一。（ 3）把光标指向选中的 A3： A4 区域的右下角，当鼠标指针变成黑十字时，按住鼠标左键向下拖曳到 A11 单元格，一列数据就会被自动填充进来。5请学生演

7、示：用拖曳填充法在B3：B11 区域中输入历届亚运会举行的时间。6教师巡视，指导学生完成任务一。任务二： 计算出历届亚运会中国取得的1学生思考，奖牌总数。回答问题。1提问： 大家都是用口算、 心算、笔算，2学生认真听学会公式的编写，公式的编讲，观察教师学会使用公式对表还是什么方法来计算的呢？写与计算的操作步骤。格数据进行计算。2讲解： 以计算第 7 届亚运会中国取得的奖牌总数为例，分析 Excel的加法公式。加法公式： C3+D3+E3。3学生思考问学习必备欢迎下载题，回答问题。3教师演示：在 F3 单元格中，运用加法公式： C3+D3+E3计算第 7 届亚运会中国取得的奖牌总数。4学生认真听

8、4分析公式的编写：Excel公式由操作讲，分析得出的结论。数和运算符组合而成。5讲解公式的计算过程。（以在F3 单元格中， 运用加法公式： C3+D3+E3计算第 7 届亚运会中国取得的奖牌总数为例。）6提问： 如果是用各个单元格中的具体数值，即 33+46+27 得出第 7 届亚运会中国取得的奖牌总数后，若更改其中一项奖牌数目，总数会自动更改吗？7归纳使用单元格编写公式的优点。1提问： 计算完了第7 届亚运会中国取得的奖牌总数，用什么方法能最快计算出其他届亚运会中国取得的奖牌总数？2教师巡堂指导， 学生完成任务二，并提示学生：1学生思考问题，上机操作，（ 1）用“复制”“粘贴”的方法可行尝试

9、用两种方法完成任务吗？二。学会用拖曳填充法（ 2）用拖曳填充的方法来复制公式可行来复制公式，达到2学生观看演快速输入数据，使公式的复吗？示过程，经过学生深刻体验到制3请学生演示：比较，归纳得Excel 在数据处理出：两种方法中带来的便利。（ 1）用“复制”“粘贴”的方法；都可行，而且用拖曳填充法（ 2）用拖曳填充的方法来复制公式，来复制公式的计算出其他届亚运会中国取得的奖牌总方法更快。数。4归纳得出： 两种方法都可行。利用拖曳填充法来复制公式，算出其他届亚运学习必备欢迎下载会中国取得的奖牌总数更快。任务三： 用拖曳填充法计算出历届亚运会中国取得的金牌、银牌和铜牌的平均数。1学生思考问题，上机实

10、践，1提问： “自动填充有规律数据” 的方并用拖曳填充的方法快速复法，即拖曳填充法能用于一列之中，它制公式。能用于一行之中吗？2教师巡视，指导学生完成任务三。2请个别同学通过练习让学生更演示用拖曳填好的使用拖曳填充巩固练习3请学生演示：充法完成任务的方法来快速复制三的操作过公式，实现快速地（ 1 ）选中 C12 单元格；（ 2）输入 =程。输入数据。（ C3+C4+C5+C6+C7+C8+C9+C10+C11）/9,3学生观看演指针指向该单元格右下角，当鼠标指针示，得出结论。变成黑十字时， 按住鼠标左键向右拖曳，一组公式就会被复制进来。4归纳得出： 利用拖曳填充法来复制公式，可以用于一列之中，

11、也可以用于一行之中。1工作表内的区域、 区域的表示、 区域的选取方法；2利用 “自动填充有规律的数据” 的方归纳知识，梳理知学生认真听课堂小结法输入有规律的数据，即学习了拖曳填识点，让学生对教讲，思考问题，充的方法；学内容有更为深入加深记忆。的认识。3 Excel 中公式的编写，公式的计算，以及公式的复制。布置练习，打开“第 2 节练习题 xls ”文件，在“第一小组成绩统计表”工作表中：（ 1）在编号一列中， 用“自动填充有规学 生 思 考 问课堂练习律的数据”的方法输入各人的编号，从题，上机实践，1 到 12。完成练习。（ 2）运用公式和拖曳填充的方法计算出各人的总分。进一步巩固知识，加深学生对本节所学内容的理解和运用。学习必备欢迎下载（ 3）运用公式和拖曳填充的方法计算出各人的平均分。3教学评价评价标准设计：打开“第2 节练习题 xls ”文件（在“第一小组成绩统计表”工作表中），完成课堂练习（1）的为 合格 ，完成课堂练习（1）和（ 2）的为 良好 ，完成课堂练习（ 1）和（ 2）和（ 3