作业老赖变形记——作业拖拉学生辅导案例

1、作业“老赖”变形记作业拖拉学生辅导案例一、辅导对象 杜传余同学因为经常不按时交作业，而在本年级乃至本学校中 “小有名气”。一直以来，他经常性不做假期作业，到了学校才慢吞 吞的补起来。无论你老师怎样的火冒三丈，他却不温不火其实，杜传余是一名综合素质相当不错的学生，他头脑聪明，充 满智慧，两只大眼睛闪烁着智慧的光芒，广读课外书，视野开阔，知 识面非常广， 但就是这样一个优秀的学生偏偏有一个缺点作业拖 拉。刚开始接班时，他经常撒谎说作业忘带了，其实他根本就没做， 下一节课只要我这个当老师不问他要作业， 他就绝对不会主动交出作 业。如果问他要，他又会说：“老师，我又忘记了，我明天做完了给 您交上来好吗

2、？”“杜传余，来办公室补作业。”“杜传余，放学后，你留下来先 补作业。”在各科任老师的命令下，他总是毫无怨言。几乎每周放假 时都要留他下来补作业， 我有点厌烦了，这样做老师实在也太辛苦了。 不留他呢，其他同学会不会仿效他，到时候班级学风会不会越来越 差看着站在我办公桌边的杜传余， 我苦笑着。这样一个高高大大， 白白胖胖的男孩，怎么会这般的“死皮赖脸”呢？我和他有了第一次 谈话。二、辅导策略1、找出原因：我首先给他讲明作业的重要性， 告诉他作业是一个学生工作的一 部分，我想让他养成做事不拖拉的习惯。 一个学生要想取得优异的成 绩，不仅要完成老师布置的作业，而且要高质量的完成。再说，你杜 传余同学

3、这么聪明， 学习轻轻松松就能取得好的成绩， 这让我们班同 学羡慕的不得了。提起你杜传余，我们班同学谁不对你啧啧赞叹！作 业对你这样优秀的同学来说应该说是小菜一碟， 你为什么完不成作业 呢？有什么原因，有什么难处尽管说出来。被我这么夸奖一番，他反 倒不好意思，他低着头说： “老师，我拖拉作业其实也没有什么特殊 的原因，我就是懒，就是不想做，有时感觉作业没什么大不了的，不 做作业也影响不了我的学习，就是想偷懒。”我问他： “你认为作业 没什么作用，那你有几次考我们全班第一名？”他更不好意思了，因 为他没有一次考过第一名。 他也明白了这与他学习态度不够端正， 积 极性不高有很大关系。我还必须让他明白

4、， 作为八年级的学生， 到办公室补作业是一件 丢脸的事情。于是，在第二天上课之前，我利用几分钟的时间和全班 学生就“面子”问题惊进行了深入的沟通与交谈。 每个人都要“面子”， 还说了关于 “面子”的典故。记得我说得最朴实的一句话， 就是：“如 果你看到站在老师办公室写作业的人， 你会认为这个学生是个怎样的 学生？”学生们谈了自己的看法， “是啊，所以尽量做到不要到办公 室来做作业哦！否则面子就要丢光喽！”边说边朝杜传余看了一眼， 他迅速地低下了头2、事例引导：我又给他列举他所熟悉的学习成功的例子。我们学校的王老师， 有一个儿子和一个女儿，女儿头脑一般，不是很聪明，但她从小学习 就非常刻苦，学习

5、踏实，从小学一年级就参加奥数辅导，每次奥数竞 赛前夕，她总是挑灯夜战， 看得父母都觉得心疼，每天晚上都要再三 催促她才上床睡觉。 小学时有不少老师说她不够聪明， 就怕高中时就 没潜力了，学习就跟不上了，但是她到了高中成绩仍然出色，现在一 本毕业，当上了工程师。他的儿子非常聪明，但学习不刻苦，能玩就 玩，现在只上了个普通的大专学校。再说，能考上一流大学的学生， 哪个不是勤奋刻苦？有哪个能不做作业就能考上北大、 清华？你愿意 做那种学生？他当然想做王老师女儿这类学生， 他说以后一定按时完 成作业。我对他晓之以理动之以情： “你还有一个良好的品质就是孝 顺父母，你更该好好学习， 因为你这么聪明如果没

6、有考上大学，岂不 是浪费了这样一个大脑？你只有自己有一个好的工作， 有一份好的收 入，将来才有能力去回报父母。如果将来你连自己都养活不了，又怎 么去养家糊口？又怎么去孝敬父母？3、同学监督：经过一番苦口婆心的教育之后， 杜传余果然有所进步， 开始几天 作业能按时完成，而且书写也很认真，但过了一段时间后，老毛病又 复发了，又开始拖拉作业了， 我想对他这样的好学生应该要求严格一 些，不能一味的说服教育， 必要时略微惩罚一下也未尝不可。当小组 长向我汇报杜传余没有完成作业时， 我很生气， 当即就严厉地批评并 惩罚了他： “杜传余同学，你让老师非常伤心，老师对你抱有极大希 望，在老师眼里你是个知错就改

7、的好孩子， 你学习优秀应该是个让老 师省心的学生， 老师还将你作为一个好苗子想好好栽培呢。 但没想到 你这么不上进，你根本就不想上学，既然你都放弃了，以后老师也不 问你了，但是，只要你还在我的班级你就必须遵守我们的班级制度， 就必须完成老师的作业， 今天你没完成作业就要受到惩罚， 你的作业 要翻倍去做，完成后交给我检查。”然后我又利用黑板报，做了一条 完成作业记录的横幅：杜传余同学连续完成作业（ ）天。每天 检查完他的作业之后， 我就让他亲自去修改天数， 如果哪天又拖拉作 业了，天数就要归零，又要从零开始算起。 他将接受全班同学的监督， 这对他来说是个正面的刺激， 他知道自己是再也躲不过去了，

8、 就只好 乖乖地做作业，这一招确实有效，情况好多了，拖拉作业情况大大好 转。4、适时表扬：他是个聪明有智慧的学生， 作业只要认真去做就一定很好。 有一 次，我让学生把练习册带回家去做，有一篇阅读短文很难，全班同学 很少有人读懂，而他就读懂了，所以他做的相当好。在我评讲练习册 时，我在班级里对杜传余进行了大大的表扬， 并给他的答案加了颗星 星，让他读他的答案给全班同学听，并告诉全班同学： “杜传余同学 做的答案非常完美， 就是标准答案， 现在我们就把杜传余同学的答案 记下来。”这下，他可来劲了，把自己的答案声情并茂的读出来，内 心深处的激动显而易见。 同学们对他佩服的不得了， 眼神里流露出的 羡

9、慕的眼光。从此，他的作业态度明显转变了，书写刚劲有力，可以看出他是认真完成作业，特别是对待练习册之类能考查出学生能力的 作业，他总是尽力去做，上进心终于激起来了，我真高兴！三、辅导效果转眼到了期末，作业开始增多，本以为杜传余又要旧病复发了。 可他却给了我一个意外的惊喜，每天的作业都是保质保量完成的。 我 利用早自习，再一次表扬了他，我说，一个人要改正缺点是需要决心， 需要努力的，是非常不容易的事情，可我们班的杜传余，他做到了， 他用自己的努力和决心挣回了“面子”。我要让全班同学见证他的变 化和进步。现在，杜传余同学能和其他同学一样按时完成作业了， 在他身上 很少出现拖拉作业现象。四、心得体会冰冻三尺非一日之寒，老师们不能希望这些坏习惯在一夜之间踪 影皆无。因为一个人一旦养成了某种习惯，别人想要去改变他，这不 是一朝一夕就能办成的事，这需要一个过程，这个过程中会反复，这 也是情理之中的事。我们当老师要