六年级第二学期信息技术教案

1、1 / 25六（六（1 1） 信息技术信息技术 执教：陈晓燕执教：陈晓燕 时间：时间：2012090620120906 建立个人博客建立个人博客教学目标1、知识与技能（1）了解博客的概念，会建立自己的个人博客。 （2）学会发表简单的日志。2、过程与方法运用注册电子邮箱、QQ 的方法来学习新知识，学会注册博客、发表日志，从而实现知识的迁移。教学过程教学环节教师活动学生活动意图随感2、注册自己的博客1、指导打开学校学生博客网站：192.168.0.1502、指导学生注册博客。注意事项：（1）有*号的为必填内容。提问：那没有*号的呢？（2）要看清后面的注意点。具体要求：用户名：用自己的姓名的拼音。密

2、码：用自己容易记住的。不能轻易告诉别人。验证密码：提问：谁来说说什么是验证密码？找回密码提示问题和提示问题答案：为方便同学的注册，统一设为1、 学生生打开学校博客站点2、在教师指导下注册博客。单击按钮，开始注册。按要求逐项填写。关于密码，不能要求太复杂，只要学生自己容易记住就行。适当灌输一下密码安全意识。讲到上档键的输入时，我说：上档键就是要你2 / 25“11” 。Email:有的就如实填写， 。Blog 名：自己确定。Blog 类别：统一选择自己的班级。讨论的输入方法：上档键的输入方法，上当，你可千万不能上当哦。加深学生印象。2、登录自己的博客演示登录方法指名演示讲述：我的 BLOG相当于

3、是舞台，是展示给大家看的， 管理中心相录于是幕后制作，做好了才可以拿到舞台上展示。学生登录博客3、打开“我的BLOG”随机指导操作提示：注意不同 IE 窗口间的切换。学生尝试4、第一篇日志1、演示进入管理中心2、演示发一篇简单的日志说明：日志标题：欢迎光临日志心情：自选学生操作。学生发的第一日志，由于时间限制，尽可能简单一些。3 / 25日志内容：欢迎光临小提示：标题和内容一样，可以复制，以节约时间。适时教学生一些“偷懒”的方法，以提高操作速度。5 复习巩固复习打开博客站点，登录自己的博客。查看自己的博客。学生操作 设置个人博客设置个人博客教学目标1、知识与技能学会设置博客名称、博客首页公告、

4、个性化的博客模板。2、过程与方法（1）学会使用 IE 浏览器登录博客网站。（2）学会主动探究，通过设置具有个性化的首页公告、模板等，体验成功的喜悦。教学过程教学环节教师活动学生活动意图随感2、登录自己的博客1、谈话：请同学们打开博客站点，然后登录自己的博客。2、指名演示，随机指导。提示注意三个按钮的不同功能。单击“我的 BLOG”查看自己的博客。单击“管理中心”进入博客后台管理。学生打开博客站点，登录自己的博客。一生演示。4 / 252、复习发简单日志讲述：上节课每个同学都发一篇日志。今天我们再来发一篇日志。标题：自介绍。内容：班级，姓名。随机指导学生操作。3、设置博客首页公告1、要求查看老师

5、的博客，老师在博客首页设置了公告，你们看到了吗。2、指导设置博客首页公告。学生查看老师博客。学生设置博客首页公告。学生查看自己修改后的博客公告。4、设置博客模板1、讲述：我们来欣赏一下同学的博客，看看有什么不同？我们的家也可以变得和他一样漂亮。2、指导理解模板。3、演示：设置博模板。学生观看同学的博客。学生操作。学生根据自己的喜好选择模板。看到别的同学的博客做得很漂亮，就产生了自己也要做得漂亮的5 / 25如果想看一看模板是什么样的可以单击预览随机指导向同桌展示自己的更换模板后的 BLOG。查看小组成员的 BLOG。愿望，学起来就得心就手了。充分给予学生自主选择的空间。6 / 25 充实个人博

6、客充实个人博客教学目标1、知识与技能（1）通过上传照片来充实个人博客。（2）通过留言、评论丰富与同学的交流，互相充实博客。2、过程与方法通过留言、评论丰富与同学的交流，通过邀请朋友，扩大自己的博客团队，体验网络交流的方便与乐趣。教学过程教学环节教师活动学生活动意图随感2、上传管理1、演示上传照片。2、演示将上传的照片发到日志里。3、提问：如何将网上的照片直接发布到自己的日志中。指名演示。学生操作同桌相互查看。学生尝试操作。学生演示。7 / 252、撰写评论1、讲述：同学们，如果你看到了同桌发的图片，想祝贺他一下，该怎么办？指名演示：撰写评论。2、演示：后台管理评论学生讨论回答。学生操作。学生查

7、看同桌给自己的评论。学生自由撰写评论。学生管理评论。3、撰写留言讲述：同学们，如果你看到了好友的博客，想和他打个招呼，该怎么办？演示：留言同评论一样，留言也可以后管理。学生讨论回答。学生操作。学生查看好友给自己的留言。学生自由给同学博客撰写评论。8 / 25学生自主探究后台留言管理。5 复习巩固讲述：同学们看看自己的博客，是不是多了很内容。学生查看自己博客，欣赏自己的博客。 管理个人博客管理个人博客教学目标1、知识与技能（1）学生会管理日志内容，修饰日志。（2）建立专题（分类） ，学会为自己的日志分类。（3）掌握管理评论、留言等博客交流事务。2、过程与方法通过整理日志内容、分类，管理评论等，了

8、解如何管理个人博客，从而使其成为真正意义上的网上家园。教学过程教学环节教师活动学生活动意图随感1、情境导入我们建立了个人博客，并充实了自己的博客，那么你们会打理自己的博客吗？同时大家还要养成良好的网上交流习惯，让自己拥有一个健康文明的网上家园。出示课题学生讨论回答。2、日志同学们，发表了很多日志，但你学生自主的探究9 / 25管理们管理自己的日志吗？1、引导学生自主的探究，然后组织次序。如日志的修改、日志的美化、日志的删除等等。2、讲述：恭喜同学们都拥有了漂亮的网上家园。大家想一下，如果我们每天写一篇日志，一年就会有 365 篇，这么多的日志我应该如何管理呢？你有什么好办法吗？日志分类。演示建

9、立“专题分类” ；提出如下问题，引导学生探究：（1）新日志发表在指定分类中；（2）已发表的日志如何整理到指定分类中。有没有快速、简便的方法。学生根据经验和自主探究的结果汇报所掌握的日志管理功能。学生修改美化自己的日志。学生小组讨论、回答。学生尝试、交流。培养学生的自主探究能力，充分挖掘博客日志管理的功能。3、评论留管理有同学给你的日志发表评论吗？你会怎样做？讲解：要及时回答同学评论中提出的问题。学生交流。查看同学的评论、10 / 25评论或留言时要注意网络文明。留言。小结通过同学们的精心的呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的博客。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的博客进行维

10、护，这样才能成为真正意义上的网络家园。同桌查看博客，留言。课后讨论你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？请同学在自己的博客上发表自己的看法。 六（六（1 1） 信息技术信息技术 执教：陈晓燕执教：陈晓燕 时间：时间：2013022620130226 保存和调用过程保存和调用过程教学目的与要求1知识与技能学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。2过程与方法通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。3情感态度与价值观通过随时和反复调用“过程” ，初步理解子程序的含义。 4行为与创新计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。教学重点与难点1重点

11、：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。2难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。教学过程11 / 251激趣引入（1）上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）ZFX REPEAT 5RT 90 FD 50 LT 30 ZFX（2）提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出 Logo 后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？（3）引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。2新课教学 （1）那如何才能

12、保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）（2）请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）（SAVE AS）（3）请同学们用刚才保存好的 ZFX 过程，完成下面的图形。（4）调用过程提出问题：下面请同学们退出 Logo 程序，然后再打开 Logo 程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？ZFX REPEAT 5RT 90 FD 50 LT 30 ZFX12 / 25引导

13、学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。提醒大家用“文件” 菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探索。小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。 小组汇报。 5学生评价。 6教师评价、肯定、纠正。 7 第六教时第六教时 过程的编辑过程的编辑教学目的与要求1知识与技能 能够编辑保存过的过程，会用 EDIT 命令定义新过程。2过程与方法通过编辑过程进一步完善过程，通过用 EDIT 命令定义新过程的方法体会过程的作用。3情感态度与价值观计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让

14、同学从小养成科学严谨的工作态度。教学重点与难点1重点：编辑过程和用 EDIT 命令定义新过程。2难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。教学过程1复习引入前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的过程ZFX。2学习新知13 / 25（1）提出问题：如果要将正方形的边长变为 90，那该如何编辑（修改）ZFX 这个过程呢？（2）布置任务：请同学们在命令窗口中输入：EDIT ZFX 并按回车键，在打开的“ZFX”窗口中将边长 50 修改为 90。（3）学生探索新知，有问题可以借助教材或与同学讨论。（4）小组讨论总结：写出编辑过程的命令和

15、步骤。调用保存过的过程 ZFX。 用 EDIT 命令编辑过程 ZFX。在 ZFX 窗口中按要求进行修改。 关闭 ZFX 窗口时要保存修改。（5）提出问题：小明上节课因为生病没来上学，所以没学习和保存过程 ZFX，但今天小明很聪明，他用 EDIT 命令同样完成了一个正方形的过程 ZFX，你知道他是怎么做的吗？（请同学们仔细阅读教材中“用 EDIT 定义新过程”一部分，目的是引导学生自主完成新知识的学习）（6）你能说说如何用 EDIT 命令定义一个新过程吗？（7）小组讨论：用 TO 命令和 EDIT 命令定义过程有什么异同点？3练习（1）用 EDIT 命令定义一个长为 80 宽为 50 的长方形过

16、程 CFX，保存在自己的文件夹中，并且用 EDIT 命令将其修改为长为 100 宽为 60 的长方形。（2）你能用定义好的过程 CFX 来创作出一些特别的图形吗？第七教时第七教时 认识机器人认识机器人教学目标1了解机器人的基本定义和主要分类。2了解机器人的主要发展方向。3以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。4采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。5接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。6感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。14 / 257独立思考，理解机器人的特征。教学重点与难点1重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。2难点：理解机器人的发展趋

17、势和基本特征。教学过程1导入播放终结者片断这就是我们平时听说过的“机器人” ，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。 (板书课题)2确定主题师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？机器人有哪些分类？机器人有哪些应用？你的生活中，有机器人吗？请举例说明。 (可将学生的原话，板书在黑板上)师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。小组讨论教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？ （1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。（）着重

18、引导大部分同学进行发言。（）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。15 / 25方向一：以应用为导向。方向二：以功能为导向。方向三：以原理为导向。4展示结果教师进行总结：（1）点评学生在讨论中的表现。（2）分析讨论结果。（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。（4）认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。（5）控制好讨论的时间。总结反思师：(引导语)今天我们一起研究了关于“机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。其实， “机器人”就在我们生活中。一切技术的产生，都会改变我们的生活。就像 20 年前，我们不

19、可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移，将会有更多新技术出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆地想象一下，20 年后的机器人是什么样的呢？作业：与语文学科整合，想象作文：我希望的的“多拉 A 梦” 。第八教时第八教时 机器人的组成机器人的组成教学目的与要求1.学习机器人的组成。2.能够掌握机器人组件的知识。16 / 253.学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。4.通过交流，了解每一部分组件的主要原理和用途。5.培养学生的信息素养。6.感受机器人的工作特点。7.尝试将机器人的各组件与实物对应起来。8.观察机器人实物，体会机器

20、人的组成特点。教学重点与难点1.重点：机器人的组成知识。2.难点：学会将机器人实物与相应的组件联系起来。教学过程1.复习与导入师：上节课中，我们体验到了机器人的魅力，同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛？为什么喜欢呢？师：我们生活中充满了各种机器人应用的例子，今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。 (板书课题)2. 新授一：播放相应的图片师：打开一幅机器人的“解剖图” 。(学生观察)师：机器人有哪些主要组成部分呢？下面，同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式，并参考教材中的内容来学习。(教师巡视辅导)(学生自学教材中内容，并研究)生：回答机器人的组成。师：归纳并总结，给机器人的组成确

21、定概念，并鼓励学生朗读巩固。3. 巩固一：画线图师：(播放机器人的结构图。)谁能为它们连连线？(学生练习)17 / 25(注意：不能看书，凭印象作为判断标准)师：先请同学们打开教材，看看你的连线对不对。师：同学们觉得要注意什么问题？(学生讨论)4. 新授二：认识部件师：机器人的内部有很多的部件，它们像我们人的器官一样，共同组合起来，完成很多种复杂的动作。(教师打开一个机器人，请学生观察内部的组成，并范例演示)(学生观看老师的讲解)提醒：注意分组的结合，保证每位学生都能够参与到学习过程中去。5. 巩固二：加深理解师：尝试着来给机器人的“器官”命名，看看它的“学名”和你起的“小名”有哪些相似和相异

22、的地方(学生观看学习后讨论)师：打开书本，看看你还希望知道哪些有趣的部件，在机器人的身体上找找它们。. 总结与回顾师：今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合，机器人是个复杂的个体，在复杂的器官中，最主要的就是这些部件了，当我们了解到原理以后，我们就可以跟机器人做朋友了，欢迎大家继续走进机器人的世界。第九教时第九教时 学生机器人学生机器人教学目的与要求1了解学生机器人工作的基本原理。18 / 252了解学生机器人的构造特点。3掌握学生机器人的主要部件。4初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。 5培养学生的探索意识。6鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。7尝试接触实物，并能够感

23、受其中的原理。教学重点与难点1重点：学生机器人的基本工作原理。2难点：学生机器人的主要部件的学习。教学过程1展示与引入师：上节课我们认识了机器人的组件和主要器官，同学们来回顾一下吧。(简单复习上一课的内容)师：这些是机器人身上非常重要的部分，它们共同配合，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。(学生讨论：机器人运动的原理)师：今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。(板书课题)2新授一：机器人工作的基本原理师：在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见：(板书意见)方向一：电池提供动力。方向二：计算

24、机程序控制。方向三：芯片控制。(讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？)19 / 25途径一：到教材中找寻答案。途径二：到课件中找寻答案。(老师自由选择合适的方式)师：我们来总结一下，到底机器人工作的原理是什么呢？(展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作原理)3新授二：机器人的构造特点师：刚刚我们看见了机器人的工作原理，这些原理是需要一定的特殊构造来配合的，下面就让我们再次来“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。（教师打开实物机器人，讲解内部的结构）（学生尝试观察，并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验）注意：本内容教学时，要进行分组，保证每位学

25、生都有平等的接触机会。4总结与回顾师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一部分秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！第十教时第十教时 传感器传感器教学目的与要求1学习学生机器人的“主要器官” 。2能够了解传感器的主要功能。3平等交流，掌握各“器官”的作用。4能够建立正确的机器人整体概念。5学会正确对待传感器的工作方式。6激发对学生机器人这一信息媒体的学习热情。20 / 257尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。8为传感器的学习建立合适的实践渠道。教学重点与难点1重点：学习学生机器人的“主要器官” 。2难点：

26、理解传感器的功能。教学过程1引入师：同学们，你们喜欢机器猫吗？你最喜欢其中的哪个人物或一段故事情呢？生：回答老师提问。师：机器猫就是一种虚拟的机器人，它非常能干，可以帮助小主人公完成很多心愿。这些就是靠它灵巧的双手完成的。今天，就让我们来继续学习学生机器人的小器官是怎么样变出“大神奇”的。 (板书课题)2新授一：学习机器人的“主要器官”(第一课时)师： 机器猫非常灵活，它是小主人公的好朋友，请你观察下它，看看它是怎么样让小主人知道它的喜怒哀乐的呢？(播放机器猫的视频片断)(学生讨论)师：请回答下面一组问题：（1） 机器人的“表情”部件有哪些？（2） 机器人的“感觉”部件有哪些？（3） 在机器猫

27、的身上找一找，它们都藏在哪里了呢？21 / 25(学生回答问题，接合课本内容，并讨论)(观察多组学生机器人的照片，介绍机器人的主要器官组成，有条件的情况下，可让学生动手触摸学生机器人)新授二：了解传感器的主要功能(第二课时)师：机器猫可以完成很多复杂的工作，神奇极了，在现实的学生机器人身上，也能有这样的神奇。不过，它们运动的时候，可不是像我们人类一样，用手脚来运动，而是通过一个特别重要的器官来实现的，它就是传感器！让我们一起来看看这个神奇的器官！ (学生看书，阅读相关的章节)(教师辅导巡视)知识小问答：（1） 传感器相当于人类的什么器官呢？（2） 传感器分为哪几种类型呢？（3） 每种类型的工作

28、动力是什么呢？（4） 为什么机器人一定要有传感器呢？(学生分小组讨论)师：结合实物进行详细的讲解。(学生观察)第十一教时第十一教时 学生机器人行走学生机器人行走教学目的与要求1.认识和了解机器人直流电机的工作原理。2.学会编写机器人前进、后退和转弯的程序。22 / 253.学会编译、下载程序。4.以学生自学、合作学习的方式完成编写机器人行走程序。5.让学生学会观察、交流体会。6.培养学生的创造性思维能力、探索精神。7.让学生在解决问题的过程中体会成功的快乐。8.利用所学的机器人知识解决现实生活中的应用问题。教学重点与难点1.重点：机器人前进、后退、转弯程序。2.难点：机器人左右转弯，将程序写入

29、机器人。教学过程任务驱动法、自主探究法。直流电机是一种将电能转换为机械能的装置。直流电机有多种不同尺寸和配置。图 1所示为一些常见的小型直流电机，它们非常适合用来控制小型移动机器人的前进、后退、转弯等动作。23 / 25图 1 几种 DC 电机的照片直流电机工作时需要给电机转子上的线圈通电。电流在线圈中流动便产生一个磁场，该磁场与线圈外固定的永久磁铁产生的磁场相斥。这两个磁场相互作用产生的力可推动电机转子转动。图 2 电机转速、转矩及输出功率之间的理想曲线图中实线表示电机转速与转矩的关系。在该直线的右侧，转速达到最大（100%） ，而转矩为零，这一点代表了电机空转，没有做任何有用功的情况。而在

30、直线的左侧，转速为零，但转矩达到最大值，这一点代表了电机因负载太大而赌转的情况。图中虚线表示电机的功率输出，它等于电机转速与转矩的乘积。输出功率的最大值位于电机正常工作范围的中点，此时转速和转矩都不为零。第十二教时第十二教时 画组合图形（一）画组合图形（一）24 / 25教学目的与要求让学生综合运用 Logo 语言命令画组合图形。教学重点与难点确定画组合图形各部件的起始位置。教学过程引导学生分析房子是由房身、房顶、窗、门等组合而成，房身是一个正方形、房顶是一个三角形、窗是一个圆形、门是一个长方形，而画这些基本图形的命令我们已经掌握。本课只要让学生将这些基本图形组合起来，其关键是要确定画组合图形各部件的起始位置。教材中画房子的一组命令不是唯一方法，教师应鼓励学生自己尝试用不同的命令来画这座房子。 “实践园”要求学生自己画出图形，难度相对较大，应安排足够的时间让学生自己练习，必要时教师可以作适当的提示。研究“探究园”：正面正方形的起始位置： 母位 正面正方形： REPEAT 4FD 80 RT 9