浙美版小学美术第1册教案

1、美术第一册备课余杭区临平第二小学 徐海刚走进新天地教学目标：1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。 2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。教学重点：培养学生对美术学科的兴趣。课前准备 （学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸 （教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学

2、内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪）教学过程 1.展示、交流，激发兴趣。 （1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。 （2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。 （3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。 2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。 教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学

3、或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。 (1)出示各种形式的手工造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。 （2）展示绘画造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。 （3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式

4、，培养学习兴趣。 3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。 （1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。 （2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。 （3）可出示米罗绘画作品，如太阳与鸟等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。 4.大胆尝试、表现。 让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。 5.展示、评价、交流。 （1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评

5、价、交流的习惯。 （2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。 6.总结、拓展。 （1）出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？ （2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东西。 （3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。课后反思：本课是一堂小学新生开始美术学科学习的始业教育课。一年级新生在幼儿园已经进行了一些美术活动，也接触过很多绘画材料，对美术绘画手工造型手段也有了一些尝试。本课主要目的在于引导学生对小学阶段的美术学习内容有一个整体的了

6、解和印象，对相关美术工具材料有一个初步的认识和尝试。有形的世界教学目标：1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。 2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。3.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。教学重点：初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。第一

7、课时课前准备 （学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集一些生活中具有基本形的物体的图片或实物 （教师）各种生活中的具有基本形的物体及其图片、基本形模具一套、生活中的基本形课件教学过程 1.趣味导课，初步感受基本形。 触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。 （1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。 （2）拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基本形明显的常见物体。 （3）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。 2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。 （1）让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受

8、各种基本形及特征。 （2）让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。 （3）结合“生活中的基本形”课件，说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。 3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。 （1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。 （2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。 （3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。 （4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同

9、的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。 4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。 (1)鼓励学生大胆地进行撕、画练习。 (2)请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。 5.趣味展示、评价。 展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同评价其作品。 6.拓展学习。 教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。 第二课时课前准备 （学生）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板 （教师）基本形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等教学过程 1.复习旧知识，导入新课。 请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比

10、赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。 2.摆摆玩玩，游戏导课。 （1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。 （2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。 3.观察感受，探究认知，启发想象。 （1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。 （2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。 （3）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。 4.欣赏

11、感受，激发尝试。 （1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。 （2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。 5.小组合作，撕拼画练习。 （1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。 （2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。 （3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。 6.展示、自评。 让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。 7.出示课题，拓展教学。 （1）教师总结，教师出示课题：有形

12、的世界。 （2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。（3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。课后反思：这是一堂认识基本形是造型课。课本用一页多的版面向学生展示生活中各种具有不同基本形的物体，有圆形的钟、方形的魔方等常见的基本形及心形等有趣的基本形，让学生学会观察生活中的基本形。同时也继续向学生展示了用油画棒画、涂基本形的方法。同时应鼓励学生尝试使用多种材料工具进行尝试。 色彩魔方教学目标：1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的

13、名称。2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。教学重点：进行简单的色彩练习，发现色彩的美感和魅力。第一课时课前准备 （学生）彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料 （教师）课件、录像多彩的世界、标准色标、10只彩色小球等教学过程 1.认识色彩，认识世界。 （1）出示课件：播放录像多彩的世界。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。 （2）揭示课题：色彩魔方。 （3）出示课件

14、：欣赏书本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师提供的色彩作品。 （4）提供欣赏的建议： 注意作品的整体性； 分析色彩的组成； 感受作品的美感。 2.玩玩游戏，猜猜颜色。 （1）教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答出奖一只气球。 （2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。 3.交流体会，画画色彩。 （1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。 （2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。 （3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。 4.创作作品，表

15、现色彩。 （1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的七色花，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。 （2）出示课件，提供创作建议： 画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感； 画的线条要自然流畅，有一定的表现力； 作品要有个性，各具特色； 学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。 5.拓展主题，寻找色彩。 （1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。 （2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。第二课时课前准备 （学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业 （教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡

16、片等教学过程 1.述说故事，发现色彩。 指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以），并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因 2.引申故事，表达色彩。 （1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。 （2）学生分组讲故事，分组表演（在胸前挂上画有色彩的小卡片）。 （3）师生共同小结，理出创作思路： 讨论故事及表演的优点与缺点； 进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。 3.升华主题，创造色彩。 （1）提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。 （2）学生创作，教师指导。 4.

17、拓展教学，评价色彩。 （1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。 （2）评价的建议： 作品的主题是否明确； 作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩； 作品是否体现了自己的情感和个性。 （3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。 （4）提供拓展性的主题： 进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。课后反思：生活中的色彩十分丰富，令人陶醉，让孩子用自己的心灵领悟色彩的魅力。本课以色彩魔方为主题，以表现大千世界中色彩的魔力和它具有的丰富、迷人、令人神往的特点。红、黄、橙等色彩是学生常见的，能很快认识

18、、理解色彩。在小气球、长凳、小汽车和房间等感性材料中学生能学习到色彩的表现技法，并能创作出心中的色彩故事。我的胸卡教学目标：1.初步了解平面形的变化和胸卡的有关知识。 2.通过胸卡的设计与制作，尝试用不同材料大胆地进行创作与表现，加强学生对物体的感知能力、形象思维能力和表现力。3.开展自我介绍与交流活动，增进同学间的交流与了解，锻炼学生的人际交往能力，体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣。教学重点：运用不同的材料与方法制作一张胸卡。教学难点：如何制作一张有自己独特想法的胸卡。课前准备（学生）绘画、手工工具，白（彩）色卡纸，线绳等，收集1-2个胸卡，可带一张自己的小照片（教师）课件、胸卡

19、实物和范作教学过程1.情境导入，初步感知。（1）出示课件：不同岗位的工作人员带着胸卡工作的实景和胸卡的放大特写镜头，或不同胸卡的放大图片。（2）让学生说说胸卡的样子和用途，了解胸卡上的基本内容及胸卡的不同用途。（3）揭示课题：我的胸卡。2.范作欣赏，加强感知。（1）出示课件：学生作品。（2）让学生看看、说说胸卡的有趣造型，感受平面形的变化，进行胸卡内容的设计。3.小组讨论，激发创意。（1）提问：怎样设计胸卡的外形？分小组讨论探究胸卡的外形变化与设计，进一步了解平面形的变化。（2）小组汇报交流，教师概括小结、示范：在圆形、方形、三角形基础上的变化；基本形的组合变化；象形设计变化（结合课件展示平面

20、形及范作）。4.讲解演示，掌握步骤。（1）提问：怎样制作一张胸卡？引导学生集体讨论制作方法。（2）教师小结、补充，让学生了解掌握胸卡的基本制作步骤（借助课件演示）：设计、制作胸卡外形；设计、绘制胸卡上的内容与图案；设计、制作胸卡的挂件（用别针、线绳等不同的方法）。5.学生练习，表现感受。（1）明确作业要求：为自己设计、制作一张胸卡。（2）练习提示：大胆创意，从胸卡的外形到内容都力求有自己的独特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以讨论、合作。（3）学生创作，教师巡视指导。6.展示交流，小结拓展。（1）让学生戴上自己设计制作的胸卡，同学间进行自由交流（提示交流内容：自我介绍姓名、爱好和特长等；

21、胸卡制作体验）。 （2）指导学生互评作品（提示评价内容：外形、内容的设计是否有创意；颜色的搭配是否大胆、漂亮；挂件等的制作是否精致）。（3）小结拓展。引导有兴趣的学生在课后为爸爸、妈妈设计、制作一张漂亮的胸卡，进一步进行练习与创作。课后反思：胸卡是日常生活中常见的物品，如学校教师和学生的校徽、商店服务员和警察的工作卡、重要会议的出席证等。胸卡上有单位（会议）名称、持卡人照片、姓名、编号等一些不同的标识，既有实用的功能，又有点缀装饰的功能。本课编排的目的是让学生通过为自己设计制作一张别致的胸卡这样一种有趣的活动，激发对美术的学习兴趣，让学生在初步认识基本形的基础上，进一步了解与练习平面形的一些变

22、化，丰富美术语言；让学生以胸卡这一有趣的载体，在新的班集体中进行自我介绍，锻炼人际交往能力；让学生了解胸卡的用途，丰富生活经验。教学本课时要巧妙地将美术基础知识与技能融入在胸卡设计制作及介绍交流的活动中，努力将美术学习活动与学生的生活经验联系起来，让学生学得轻松、有趣、主动。 花式“点心”教学目标：1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的基本方法，用彩泥表现各种“小点心”，体验材料的美感。2.培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。3.培养学生对泥塑活动的兴趣。4.培养学生良好的作业习惯。教学重点：培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。课前准备 （学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（

23、塑料板或铅画纸） （教师）课件、实物点心教学过程 1.导入。 (1) 出示课件：欣赏歌曲生日歌。让学生结合实际情况，说说自己或家人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色彩。讨论后教师出示各种造型的蛋糕图片（或课件演示），介绍蛋糕的种类。 (2) 结合课件，引出点心的概念，并让学生简单介绍有关点心的一些知识或趣闻。 (3) 揭示课题，提出要求：尝试利用彩泥制作各种花式“点心”。 2.探究泥塑方法。 (1) 鼓励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流归纳出搓、团、压及拉等方法。 (2) 提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想象，鼓励学生讨论泥塑的方法和步骤。 3.学生

24、创作。 （1）提出作业的主题：用彩泥做几个好看的花式“点心”。 （2）给自己做的“点心”取一个好听的名字。 （3）教师巡回指导，练习前提醒学生卷好袖子，注意在泥工板（或铅画纸）上作业，保持衣服和桌面的整洁。学生作业不要求做得很像、很精细。 4.作业展评。 （1）用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品。通过“选购自己喜爱的点心”的方式对作品进行评价。 （2）收拾和整理：作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。 5.课后拓展。尝试用其他材料(彩纸、布、棉花等)制作“点心”。课后反思：本课设计旨在改变教师的“主角”地位，体现“教师是学生学习的组织

25、者和管理者”。通过让学生自己确定课题、自己探究制作方法、自由表现、自主设立奖项、自主颁奖等活动使学生成为学习活动的主人。在本课中，充分运用各种教学媒体，了解各种点心的款式，学习彩泥的基本制作方法，并通过创设点心公司征集点心新款式样的情境，体验当一名小小点心师。激发了学生学习美术的兴趣和审美感受，培养学生的艺术感知能力。整堂课，师生关系融洽。不足点，在欣赏花式点心这一环节，如何使教学更立体，如何更好的体现学生的主体性，还有待于推敲。甜甜的棒棒糖教学目标：1.继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。2.培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受

26、色彩搭配。4.体验创作过程中的自主性和成功感。5.互帮互学，学习合作。教学重点：培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。课前准备 （学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）、小棒、棒棒糖 （教师）范作教学过程 1.导入。 （1）请学生上台展示介绍自己最喜爱吃的棒棒糖，说说棒棒糖带来的快乐有哪些。 （2）揭示课题：甜甜的棒棒糖。 2.展开。 （1）欣赏书中的图片，引导学生讨论、思考：怎样利用彩泥制作甜甜的棒棒糖？ （2）讨论后归纳：外形：生动、有趣（提示：联系水果形、动物形、几何形、植物形。教师介绍：可用球状、柱状、锥状、条状、块状等基本形来组合）；色彩：鲜艳（提示：

27、色彩搭配。教师适当介绍彩泥的调色，除了上节所学的将两块彩泥绞、编、卷、抹、叠、压出有机理的彩泥，还可将两块彩泥随意捏合、不断揉搓，就能得到不同色相、不同明度的彩泥）。 3.感受。 （1）作业要求：尝试制作漂亮有特色的棒棒糖。 （2）学生创作，教师巡视指导。 4.评价。 （1）上台展示，集体评议：最想吃的棒棒糖是哪种？为什么？好吃的棒棒糖送给谁？为自己设计的棒棒糖取名。 （2）奖励。 （3）念念儿歌（见相关资料），互赠糖果。（提示：这是彩泥作品，提醒学生不要在兴奋之余吃掉自己的作品，也不要相互投掷、打闹。）课后反思：棒棒糖外形可爱，色彩漂亮，味道甜美，是儿童所喜欢的食品。选择它作为造型的内容，对

28、于低年级学生来说比较合适。可用彩泥模仿真实的棒棒糖，进行造型练习，从中培养学生的设计、创造及动手能力。我心中的太阳教学目标：1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。2.学习想象画，培养想象力和创造力。3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。第一课时课前准备 （学生）自己喜欢的绘画工具 （教师）CAI课件，有关太阳的小故事教学过程 1.激趣导入。 出示课件：歌曲种太阳。欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！ 2.欣赏感知。 欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。课件演示（诗歌，散文，中

29、外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料），揭示课题我心中的太阳。 3.分析太阳造型。 （1）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。说说对太阳的各种称呼。 （2）课件演示，欣赏同龄人的作品。 4.尝试创作，教师指导。 （1）提出作业的主题：画几个你心中的太阳。 （2）提出创作的建议：你想画的太阳是什么样的？ （3）学生创作，教师巡视指导。 5.作品展示，学习评价。 （1）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？ （2）提供评价建议：形、色、光是否有自己的特色。第二课时课前准备 （学生）自己喜欢的绘画工具 （教师）课件，有关太阳的小故事、儿歌、范作教学过程 1.儿歌

30、引入。 （儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。 2.引导想象。 启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。 3.欣赏感知。 （1）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。 （2）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。 4.尝试创作。 创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。 5.展评与拓展。 （1）介绍自己的画，说说为什么这么画。及时表扬学生的想象力与创造力。（2）总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品，互相交流欣赏。课后反思：在教学中注意学生的年龄特征和生活时间，引导他们掌握用不同色彩表示太阳的热，用不同线条描绘太阳的

31、光芒，并在掌握太阳基本画法的基础上，进一步开发他们的思维，启迪想象，用拟人化的方法画出自己心中的太阳。来来往往的车辆教学目标：1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能等。2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。第一课时课前准备 （学生）彩色纸（或旧的挂历纸、报纸等）、胶水等工具 （教师）教师范作、示范用纸等教学过程 1.欣赏导入。 （1）请学生欣赏教

32、师的范作，分析作品表现的主题和表现方法是什么。 （2）教师引出本课的学习任务：撕纸拼贴来来往往的车辆。 2.观察分析。 （1）回忆生活中见到过的车辆，它们的外形和色彩分别是怎样的？ （2）看教科书第16页的图，讨论车辆一般是由哪些部分组成的，这些车辆的外形有什么不同。 3.研究技法。 （1）教师出示一张长方形的纸，请学生讨论可以做什么车的轮廓，还需要拼贴上什么。 （2）教师示范做一辆面包车或公交车：将长方形的纸撕去两个角做成车身；撕出几个小长方形拼贴在上半部分做车窗；撕两个圆形纸片拼贴在下半部分做轮胎；再撕一些小纸片拼贴在汽车上做装饰。 （3）请学生看教科书第17页的步骤图，进一步明确撕纸拼贴

33、汽车的方法。 4.创作表现。 （1）提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆常见的外形简单的车。 （2）学生创作练习，教师巡回辅导：鼓励学生一次撕出自己想要的形状。 5.评价交流。 （1）请学生互相介绍自己的作品，找找优点。 （2）教师表扬创作认真、有创新意识的同学。第二课时课前准备 （学生）空的牙膏盒、彩色纸和胶水等，学生分组就坐 （教师）范例（一辆未来的车）、示范用的彩色纸和纸箱等教学过程 1.欣赏导入。 （1）请学生欣赏教师的范例，看看这是一辆怎样的汽车，与上一节课创作的汽车有什么不同。 （2）教师根据学生的发言导入本课的学习任务：表现一辆复杂的汽车或是想象中的车辆。 2.启发想象。 （1

34、）欣赏各种复杂的工具车，说说它们的外形特征和功能。 （2）想象未来的汽车会是怎样的。 （3）如果自己创造一辆车，会有哪些新的功能呢？ 3.技法研究。 （1）用撕纸拼贴复杂的车辆，怎样的顺序是最佳的？ （2）你还有其他的方法能表现未来的车辆吗？ （3）教师示范用彩纸和纸箱结合在一起表现的方法。 4.创作表现。 （1）提出作业要求：将自己所带的材料加工成一辆想象中的复杂的车。 （2）学生分小组合作完成作品，教师巡回辅导：及时帮助学生解决各种操作中碰到的具体问题。 5.展示交流。 将学生的作品展示后，请学生互相介绍自己的创作意图，师生共同评价。 6.游戏活动。以小组为单位，拿着自己设计创作的汽车进行

35、赛跑比赛。课后反思：汽车对一年级的学生来说是很熟悉的，让学生观察各种各样的汽车就是引导学生学习仔细的观察生活、感受生活、懂得生活中处处都是美。教材中出现的撕纸的步骤，教师应先让学生自己领会，按步骤做，对有困难的孩子再进行个别辅导。这样能锻炼大部分孩子的自主学习的能力。窗花花教学目标：1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花。2.继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力。3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探索多种造型方法，使学生养成珍惜

36、每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。课前准备 （学生）彩色纸、胶水等 （教师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等教学过程 1.情景切入。 出示课件，教师创设情景后导入本课的学习，出示课题：窗花花。 2.感受窗花。 （1）教师用课件向学生提供有关窗花的资料，学生自主地学习了解。 （2）学生汇报自己的感受，教师作适当补充。 （3）教师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。 3.研究方法。 （1）讨论：窗花可以有哪些表现形式？ （2）交流：书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看。 （3）教师在学生汇报后适

37、当示范：设计方法不同、折法不同、撕去的形状不同，效果就不同。 4.创作比赛。 （1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮。 （2）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的形状、色彩的搭配上分析）。 5.示范表演。 每组推荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。 6.教师总结。 表扬撕得有创意的作品。 7.课后延伸。鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。课后反思：这一课安排了很多民间剪纸作品欣赏，目的是让学生感受民间艺术的美感，懂得劳动人民用双手创造了美，学生作业继续采用了撕纸的形式，是为了让学

38、生继续了解美术表现形式的多样性，同时避免了使用剪刀的不安全性。鸟的天地教学目标：1.学习深入细致地观察与造型表现物象的方法，画出鸟的基本特征。2.通过观察、比较、讨论和想象，创造出有个性特点的鸟的形象，并能够欣赏别人的作品及评价。3.了解有关鸟的文化，鸟的各种艺术品以及鸟与人类的关系，培养学生从小爱护鸟类、保护生态环境的意识。第一课时 课前准备 (学生) 16开作业纸、绘画工具（彩色水笔或油画棒）、剪刀、胶水、课前查找的各种鸟的资料及有关图片 (教师) 课件（各种鸟的图片、范画、录像等）、一棵用厚纸板做成的大树、剪刀、双面胶、乐曲荫中鸟 教学过程 1.组织教学。 (提示：组织好学生，检查学习用

39、具。) 2.观察、讨论，营造讨论气氛。 导入： （1）听听鸟鸣声的录音。 （2）鸟是我们人类的好朋友。鸟类的品种很多：天上飞的、地上跑的、水里游的谁能向大家介绍一些你熟悉的鸟？ (提示：展示课前收集的各种有关鸟的资料图片，与小组同学交流。谈鸟、说鸟、了解鸟、熟悉鸟，引起表象知觉，引导回忆，启发学生发挥形象思维，表达对鸟的喜爱之情。) （3）欣赏国画作品玉兰黄鹂、摄影作品和平鸽的广场、雕塑作品陶鹰尊、学生作品及各种鸟类装饰物等艺术作品。 （提示：欣赏鸟的不同艺术表现形式。） （4）揭示课题：鸟的天地。 3.分析、比较，学习表现方法。 （1）对鸟的外形分析（外形、羽毛的花纹及色彩）。 （2）对鸟的

40、头、眼及嘴进行分析、比较。 （3）对鸟的尾巴分析、比较。 （4）对鸟的动态分析。 （5）找找鸟的共同特点。 （提示：出示课件中各种各样的鸟的图片及录像，引导学生观察、分析、比较、概括、理解和明了鸟的外形、色彩及羽毛的花纹特点，创作想象中的鸟，形象概括鸟的特点。可以采取学生自学、小组讨论、集体交流和教师介绍等形式。） 4.造型、表现，创作个性作品。 （1）作业要求：画几只特征明显的鸟，并上色。 （2）把画好的鸟用剪刀剪下来。 （提示：鼓励学生画出特征明显、有个性、有创意的美鸟或怪鸟。学生作业的展示可以采用多种形式，因为有的鸟不是生活在树林里的。） 5.展示、欣赏，学生作业评价。 （1）出示一棵用

41、厚的硬纸板制作的“大树”，置于教室中央。 （2）请学生把剪好轮廓的鸟“停到树枝”上去。 （3）作业评价：说说你喜欢树上停的哪只鸟，介绍一下你画的那只鸟及特征。 （提示：欣赏乐曲荫中鸟，营造鸟的家园、鸟的天堂的氛围。请学生到台上指着作品介绍、讲评。让学生展示自己，体验成功的快乐。） 6.整理打扫，布置下次课用具。 （提示：保存好学生的作品。） 7.课后研究。 （1）鸟类之最。 （2）做一件爱鸟的事。第二课时 课前准备 （学生）4开作业纸、绘画工具（彩色水笔或油画棒）、课前查找的各种鸟的图片及有关资料 （教师）教学课件（各种鸟的图片、范画、学生作品、录像等）、乐曲百鸟朝凤 教学过程 1.组织教学。

42、 (提示：组织好学生，检查学习用具。) 2.启发想象，引起联想。 欣赏乐曲百鸟朝凤:让学生谈谈感受。 (提示：体验各种表现鸟的艺术形式。) 3.展示作品，说说体会。 （1）展示上节课的学生作品。 （2）请学生说说各种有关鸟的故事和艺术品。 4.观看录像，观察交流。 （1）引导学生观察鸟的生活环境，了解各种鸟的生活习性、生态环境和鸟与我们人类的关系。 （2）交流课后学习的“鸟类之最”。 5.学生作画，教师巡回指导。 创设多种情境，创编鸟的天堂。如：孤独的小鸟、小鸟乐园、小鸟俱乐部、怪鸟、我们去旅行、鸟的天堂、群鸟学艺 （提示：4人小组合作完成一张4开画纸的作品。通过拟人化的故事创编，启发学生想象

43、，激发学生作画的兴趣和激情，鼓励学生画出有情感的鸟，不同动态、各种色彩的鸟及树养鸟、鸟护林等内容。） 6.作业展示，结合表演。 （提示：也可以采用做各种鸟的头饰或全身打扮的形式，小组表演节目。）7.总结，整理、保存学生作品。课后反思：讲授完鸟的天地之后，我觉得将欣赏小鸟，感受其形、色的美感作为本科的教学重点，是恰如其分的。在教学过程中，我创设了宽松、自由的教学氛围，以小组交流的形式，让学生互相交流搜集到的有关资料，达到了资源共享。在交流中，我注意指导学生观察和欣赏，活跃课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，唤起了对小鸟的美好情感。在指导学生美化、装饰小鸟时，我充分利用其他学生的作品，让学生大胆发表自

44、己对作品的感受。另外，鸟是艺术家经常表现的题材，鸟的图案、装饰品很多，引导学生去欣赏，感受其装饰美化特点，丰富了学生的思维，为他们的创作打下了良好的基础。值得改进的是在再创作活动中，激发学生兴趣的同时，还应加强对学生的指导。在布置学习任务的时候，要具体宽泛，要一道学生把握好表现的重点。大鱼和小鱼教学目标：1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。第一课时 课前准备： （学

45、生）绘画工具 （教师）鱼的图片或范画、两件以上有大小区别的同种物体 教学过程 1.组织教学。 2.导入。 请几位学生到黑板上各画一条鱼，请全体同学评论哪条大、哪条小，并说明原因。 （教学意图：引起争论，引导观察，引发思考，引出课题。） 3.揭示课题。 （1）提出问题：为什么课本中的鱼大小对比非常明显？ （提示：没有必要介绍国画以及大小同深远的关系，就让学生感知鱼的大小是因为鱼在画面中所占的大小(面积)不同。） （2）教师小结大和小的关系、定义。 （3）让学生说说生活中的大与小的事物。 （提示：引导学生观察、比较大鱼和小鱼，理解大和小的差异。在一个整体画面中，局部间的大与小彼此是有区别和联系的，

46、是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。） 4.示范。 （1）教师在黑板上示范画一条大鱼的外形轮廓。 （2）让学生讨论：可以在鱼身上加什么图案和色彩？小鱼可以画在什么地方？画成什么形状？ （提示：引导学生观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的以及大鱼和小鱼的组合。） 5.创作。 画一张大鱼和小鱼在一起的画，并讨论画上的大鱼和小鱼各像什么。 （提示：启发学生大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。对想象丰富的作品及时鼓励、表扬。） 6.展评。 以学生的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼。加深对大

47、与小的理解。 7.总结。 （提示：保存学生作品。） 8.拓展。 下课后再找找大与小在一起的事物。 第二课时 教学过程 1.组织教学。 把前后课桌两张拼在一起，前后桌同学坐在一起，形成4人小组的形式。尽可能有较大的场地和多种绘画材料、工具。 2.谈话导入。 （1）让学生说说最大的鱼和最小的鱼，比比谁知道的鱼大，说说大鱼的样子和本领。 （2）说说大鱼和小鱼在一起的故事，说说自己跟鱼的故事、经历或幻想。 （提示：通过交流，了解有关水生物的知识，增加对鱼的认识和理解，引起作画的兴趣。） 3.欣赏评述。 （1）欣赏学生作业，说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。 （2）小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹

48、样。 4.创作指导。 以4人小组形式合作完成一张4开大小有关鱼的有故事情节的作品。 （提示：养成合作的习惯，并能通过合作创作出一张有大鱼和小鱼在一起的画。） 5.集体创作。 （1）鼓励学生大胆地表现画面，帮助个别小组明确分工及表现方法。如谁画大鱼谁画小鱼，谁画其他海底生物，谁上颜色等。 （2）尽可能让每一个学生都得到参与和表现的机会，从中体验与他人合作的乐趣和需要。 6.欣赏评述。 引导学生关注别人的作品，大胆发表自己的看法和观点。课后反思：这节美术课主要是让学生掌握鱼的造型和能够用点线面对鱼进行装饰，其次是让学生认识大鱼和小鱼的区别。这一课我的思路是这样的：由小鱼叮叮为主线，带领学生认识叮叮

49、的其他好朋友，让学生说一说他们的特点和在黑板上画一画，从而让学生感知鱼的形状和结构，并在学生的作品中点清楚大鱼和小鱼是在对比中产生（大鱼就是在画面中占的比例大），并以小鱼想画一下妆出来和各位听课的老师照相为契机，让小朋友为大鱼和小鱼进行装饰。威武的狮子 教学目标：1.通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子生活习性的感性认识。2.学习运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情，尝试用各种工具、材料,了解制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验。3.通过引导学生对狮子的观察、回忆与想象，使学生充分感受狮子的雄强之美，促进学生对动物的热爱之情。教学重点：学习运用夸张、变形的方法来表现狮子

50、的威武神情，尝试用各种工具、材料,了解制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验。第一课时 课前准备 （学生）彩色水笔、油画棒、彩泥等 （教师）课件、各种狮子造型的图片资料、彩色水笔、油画棒、水粉颜料、彩泥等 教学过程 1.组织纪律。 安定情绪，检查学生课前准备情况。 2.欣赏激趣。 （1）欣赏狮子王片头，定格在狮子仰天长啸的瞬间画面。 （2）让学生谈谈对狮子的感受：威武、灵敏、雄伟、有力量 （3）揭示课题：威武的狮子。 3.感知引趣。 （1）了解狮子的生活习性，让学生展示课前收集的狮子的相关图片资料等。 （2）引导观察狮子的体貌特征，由远及近展示狮子头部的特写镜头，充分感知狮子头大、发长、眼大而凶、

51、嘴大而有力等特征。 （3）欣赏艺术作品中的狮子：唐代雕塑家雕刻的石狮子，体量巨大，给人以雄强、伟力之感。近代国画家何香凝女士的醒狮图，充满了民族振兴的精神力量。 （4）欣赏儿童画狮子作品，与真实的狮子图片进行对照。分析如何表现狮子的毛发、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸张、想象的艺术作用。 4.尝试探趣。 （1）作业要求：表现独一无二的威风凛凛的狮子。 （2）依据心中所构思的威武狮子的形象进行大胆自由地造型表现。教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给以及时的点拨、启发，帮助学生解决。 5.评价延趣。 （1）即时用数码相机或摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思维。 （2）教师评价时整体评价优点，点出存在的问题。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。 （3）课后请学生搜寻、选择各种表现狮子的图片资料以及各种可以表现狮子的材料等。 第二课时 课前准备 （学生）尽可能多地收集可以利用的各种制作材料，准备好相应的工具 （教师）课件，收集可以利用的各种制作材料，如泥巴、废旧布料、线团、铁丝、树根等，准备好相应的工具 教学过程 1.组织教学。 （1）检查课前准备。 （2）欣赏第一课时的优秀作业。从造型的夸张、