四年级下册信息技术教学反思

1、四年级下册信息技术教学反思  1  汉字与印刷课后反思：在课堂中，教师上网下载了很多相关的图片，学生很感兴趣，特别是讲到北京2008奥运开幕式上的“和”字舞中那些道具，学生更是有精神。 2  用电脑处理汉字课后反思：本节课内容很多，学生只是大概了解一下。大部分学生家里都有电脑，也用过电脑打字，对输入法有一定的了解。输入输出设备很多学生都见过，比如扫描仪、手写板，摄像头，打印机等。教学基本上没有难点。 3  常用的字处理软件课后反思：因为课堂没有条件带学生参观印刷厂，我上网搜索了一些相关的图片和录象，学生看得认真，很有收获。&

2、#160;4  浏览电子作品课后反思：本节课教学word软件，一开始就了解常见的字处理软件，学生都没什么兴趣，后面几节课，我让学生看一些用word制作的贺卡、个性日历、书签、印章等作品，学生看了感觉很了不起。都想学word，这时再开始认识word，学生很感兴趣，教学效果好多了。 5  认识word软件课后反思：有了上节课的经验，这节课一开始，我就先展示了去年市信息技术比赛获奖的电子小报，再来上课，效果很好。内容学生都掌握。 6   用word记日记课后反思：这节课知识点多，但都不难，加上三年级用记事本就学过插入日期时间、上下左右方向键

3、还有退格键、删除键的使用，所以学生一学就会，时间还余很多。 7   字块操作课后反思：本节课内容简单，为了提高学生的效率，我教他们使用快捷键，学生一开始不习惯，常常会按错键，相信习惯了就不会。另外我还补充了行、段和整篇文档的选取。 8  用电脑写作文课后反思：在课堂练习中，发现有的学生怎么也设置不了字体字号等，发现学生没有事先选中对象。后面班级教学时，我重点强调，一定要先选中操作的对象，操作中就再也没有学生出现这种情况。 第9课 制作学习摘录卡课后反思：本节课主要用到的都是工具图标，但很多学生操作时，图标有没隐藏了，有的工具栏就没有打

4、开，后面教学时又补充了，工具栏的相关知识，就没有出现这种情况。另外为了操作学生操作效率，还补充格式刷双击的妙用。 教学反思：这一节课由于操作的内容比较迎合学生的喜好，所以总体来说效果不错，学生基本上能较快地掌握应该掌握的知识点，操作起来也比较迅速。但存在几个比较大的问题是：1、由于内容多了有点乱，原来想按书本上的活动步骤来操作，但从以往的教学经验上看，不太合适，于是换了新的一些步骤，这样做起来比较连贯，但也增加了不少的纲外的知识点，极少数学生感觉学多了有点吃力；2、不能依据排版好的模式进行，有些学生喜欢选择自己的颜色、字体、字号，这些可以依照他们的喜好来进行，不必照本宣科，强提要求。

5、本着一个让他们掌握这些操作方法就行，至于他们喜欢选择哪一种，可由着他们，这样的效果可能更好，就不会出现课堂上学生要么说老师选的颜色不好看等等情况的。  第10课 编排活动报告课后反思：本课内容比较多，很多知识点学生很少用到，而且没有吸引力。后面班级教学时，可以先出示一个范文，要求不改变字的大小而让范文变成1页，让学生先想，再导入新课。这样学生可能会有兴趣。 教学反思：在上这一节课之前，我在考虑一个问题，要不要按照书本那样，也把段前间距和段后间距做为一个内容向学生讲授，后面考虑一下，毕竟这个内容在实际的应用中比较少用，因此删掉这个环节的学习，而补充了2个内容：即设置

6、文字的动态效果和手动调整段落间距。因为设置文字的动态效果在以前的教学中很能激起学生的兴趣，而使用固定值调整段落间距的方法在实际应用中使用率是最高的，实用性比较强。    上完这一堂课，感觉学生掌握得比较好，因为很多的内容都是很直观，而且比较有趣的，而且在最后学习内容快完成时，我问学生：“如果回家，你的父母亲打的文章排版不好看的话，你懂不懂帮他改一改啊？有没有信心改得漂亮一点啊？”学生的自豪感和兴趣马上得到提升，效果不错。 第11课用word排诗集课后反思：本课很多知识点前面都学过，相当于复习。设置文字方向，学生感觉很好奇，学生也很感兴趣，老师要抓住学生好

7、奇的心理，对学生教学。 教学反思：这一节课的教学内容比较少，重点只有2个，所以时间比赛充裕，因此组织了一次小小的竞赛。但可能时间比较紧，有三分之一多的学生在限定的时间内并没能很好地完成相应的操作任务，看来这个设定的时候还要再延长3分钟左右，目的让学生达到复习巩固的目标。学生在学习这两个内容时，比较吸引他们的是第2个内容，即设置文字方向，虽然在实际应用中比较少用，但只要轻轻操作一下居然可以把文字换个方向，让他们感到无比欣喜，掌握得比较好。有部分学生在学习完这2个内容时问我，为什么书本上有插图，而本节课却没有学到，说明他们很兴趣往下学。告诉他们，这个内容在下节课中，同时，我布置给他们任务

8、，叫他们可以先去看看第12课的内容，下节课看看能不能当其他同学的小老师，学生听了非常兴奋，积极性也高。我想，下节课肯定有不少学生上课时要和我抢着说操作步骤了。  第12课给诗集配图课后反思：word里可以插入图片，学生都很想学，但知识点比较难，很多学生都没掌握。后面班级教学时，难点要重点反复操作演示。 教学反思：我发现鼓励学生看书确实有很好的效果，这节课有几个学生上课发言的积极性很高，而且掌握起来特别快，所以这个方法可以借鉴来使用。在本课的教学过程设计上，我没有按照书本的活动设计环节，而是有针对性地将多个环节在一个图片的操作中全部讲解并练习完，然后把第二个外部图片

9、的插入做为练习的素材和思考的内容，通过对比，让学生发现这两种图片在插入时不太一样，其它的操作是完全一样的，这样可以加深他们的印象。事实证明，这个过程的设计能很好地符合学生的心理，他们接受起来也比较快。同时，由于这节课加入了丰富的图片，让整个诗集更加丰富多彩，而且直观性好，学生学起来没有感觉太大的吃力。  第13课制作诗集封面课后反思：一开始，老师出示一个很漂亮的艺术字，后面用自选图片画一上五角星，学生一下就有兴趣了。教学时难点处多讲解，从上机来看，学生都掌握得很好。 教学反思    说实在的，本节课的内容在课本中的体现非常简单，很多内

10、容都没体现出来，而在后一节中却又出现了，所以我把这一课分成2个课时上来，把下节课要用到的知识点全部在这一节课讲全来，这样下节课才会比较好上。在实际教学中发现，第一节课学生学得比较快，因为内容少，操作让学生感觉有新奇感。而第二节课，我发现有一部分学生跟不上了，原因是学的内容太多了，而且又为了完成最关键的作业部分，思想上有点混乱了。我想这可能是第二课时的败笔之处。可能今后在这一节课中应该放3个课来上，把第二课时再拆成2个课时，填充和线条修改为一个课时，讲完后复习巩固及练习，第三个课时先复习再练习，这样效果可能会更好。 教学反思：学生学情分析：由于信息技术课时及课堂四十分钟时间的限制，平时

11、上课大多采取半成品加工的策略，由教师把编辑的内容事先打好再发到学生机上由学生进行相应的操作，因此学生练习打字的时间也很少，大部分学生的打字水平较差，因此在课前我让学生把自己名字的拼音以及“诗集”两个字的拼音写在第13课的书上（真是让各位见笑了，学生打字的能力真是太差了），但就是这样，瘳瘳无几的几个字还是占用了课堂的很多时间。    按本课的内容应该是四个环节，但我认为有的可以合并，分为三个环节，第一环节：插入及修饰艺术字，第二环节：插入及修饰自选图形，第三环节：插入背景图片，设置图片的层次。第一次设计教案时，对导入部分我设计了12课插入及调整图片的内容，但后来根据

12、学生的水平，我担心无法完成本节课的内容，因此就把复习部分给省略了，事实上还真是这样，在本节课中我只完成了“插入及修饰艺术字”、“插入及修饰自选图形”这两部分内容，关于在自选图形中插入文字的内容都来不及完成。在课堂的结尾部分，我让学生欣赏了老师搜集的几张风景图片，并提出下节课的任务：要把这些美丽的风景图片作为诗集的背景。    自我感觉课堂的导入“三十年后的名人”这一环节是比较成功的，当老师说三十年后在我班的同学中出了一些名人时，学生就迫不及待地想知道到底是谁，在老师的讲解中，一个个“名人”诞生了，已经成为“名人”欢呼雀跃，预测正确的也得意洋洋，同时又在期待着自己是否会成为下一个“名人”，从而形成了课堂的一个小高潮，让学生带着欢快的情绪进入学习状态。在课堂教学中，我深感学生的自主学习的能力以及合作探究的能力有待加强，这主要因为平时上课多采用讲授法，教师讲一步，学生学一步，真是授之以鱼不如授之以渔啊！只有教会学生自主学习的方法，信息技术课才能越上越轻松。 14 设计精美书签课后反思