齐矿一小三年数学试卷分析

1、齐矿一小三年数学试卷分析本次考试从试卷上看，无论是基础知识、基本技能还是 综合能力方面，都没有太多的缺陷，分析其原因，一是与我 们平时扎实、教学密不可分；二是本次试卷难易适度，注重 能力培养，体现知识综合，较好的体现了人文性。考核了学 生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的 考察，充分体现了素质教育的目的。有利于学生思维的灵活 性和创造性地发展，注重了系统分析问题和解决实际问题的 能力的考察。学生课堂听讲效果和对教材的掌握都很好地得 到了检测。翻阅我校十二个班级的试卷，这其中虽然有令人欣慰的 成绩，但的确有很多让我们深思的问题，同时也给我们带来 更多的思考。客观、公正地审视这次答

2、题情况， 扬长避短，全面分析, 会对我校今后教学大有益处。现作如下分析：基本情况年级经英人数平均点人数优秀率及格人数及格率一年级4796.574493.6247100二年级7595.4526975100三年级54883364.15398.15四年级7187.46385471100五年级6581.940626193.85六年级6586.5244676193.85合计377535.85251409.72368585.85从分数统计来看，各年级成绩都达到区最低分数线，在 解决问题部分，学生解答起来存在一定问题，由现的问题及 漏洞应引起我们足够的重视，应加大课堂教学质量，向课堂 要质量。二、优点1、学

3、生有良好的学习习惯。我校多数学生字迹清晰、书写规范，计算、连钱时用直 尺画线。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真 仔细。高年学生大多数能够先思考再做答，应用题各步骤思 路清晰，思考清楚再下笔，卷面比较整洁。但是并不能排除 个别班级的个别学生有书写潦草、卷面混乱的现象。2、基础知识掌握比较好。从各年级的试卷上看由，填空题和计算题的得分较高。尤其是计算题的平均率达到了90% ,计算能力整体令人欣喜。如各年级的直接写得数、口诀计算、列竖式计算和脱式 计算（简便计算）答得较为理想。六年级在求比值还是化简 比、解方程，公式使用准确，计算结果准确。填空题的平均率达到了 89.5% ,填空题中多数

4、是知识记 忆型和理解型的题目，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。概念性的知识掌握也较为牢固，因此，驾驭起来显得从容自如。如六年填空题第一题第4 小题甲乙两个圆的半径得比是4:7 ，甲乙两个圆的周长比是（ ） ，面积比是（ ） 。学生对于圆周长的比就是半径的比， 面积的比就是半径比的平方掌握很牢固， 正确率达 95%说明我们的教师很注重对学生概念性知识的教学，注意对学生的训练。我们的老师还很注重学生空间观念的训练，夯实基础。3、学生解决问题的能力比较好。我们学生大多数面对现实问题时，能主动的尝试从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，呈现出方法和策略的多样化。学

5、生进行真实的探究，获得真实的体验，个性得到一定的发展。通过以上的分析，可以看出：我校很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升，这些方面都教师平时注重教育教学研究的结果。三、存在不足1 、学生审题不认真。大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌” 。从试卷看到马虎的现象存在，

6、有的学生把运算顺序颠倒，算术符号看错，数字抄错等等导致结果错，不少学生在综合应用方面丢分，在思考问题时缺少“认真”二字。如：一年填空第 4 小题 ,5 个一和一个十合起来是（ 15 ） ，本题有部分学生写成了 （ 51 ） ,学生审题不够认真， 没有去区分十位和个位，而填空第 7 小题看图比多少列式，有部分学生把减法写成加法，看图审题不认真导致错误。二年看一看，写一写，第 13 题最后一个钟面图，有少部分学生将6 ： 55 写成 7:55 ，观察钟面不够仔细，第 14 题里的第 2 小题有少数学生出现审题不认真，没有按要求用符号代替答案，而是直接写汉字了，第 15 题是关于路线图一题，个别学生

7、审题不认真，要求写出两条数学信息，有学生只写了一条信息。三年填空中的第九小题 2012 年的第一季第有（）天，正确答案应为 91 天，有的学生写成全年的天数365 天，四年填空第 2 题， 和万位相邻的两个数位的计数单位是（）和（） 。很多学生写的是数位，而不是计数单位，不认真审题，马虎现象较严重。五年（ 1 ）第 2 小题，同时是 2 、 3 、 5 的倍数的最小三位数是（） ，此项正确答案为 120 。 此题学生错误率高的原因是读题不认真，没看清楚题中要求是最小三位数，大多数学生错误地将答案作成最小公倍数30.六年 填空第九题妈妈存入银行60000 元， 定期一年， 年利率是百分之三点五，

8、一年后妈妈从银行共取出（ ） 。学生都知道利用求利息的公式利息 = 本金乘以利率乘以时间，也能正确计算出利息是多少。部分学生括号内直接填利息是多少， 没把本金加上， 看来是不认真审题， 实则做题不认真，准确率才达59% 。看了以上的失误，在今后的教学中要引起重视。让学生平时养成仔细审题的好习惯，使学生减少失误。2 、学生分析问题、解决问题的能力，还应加强。在一年解决生活中的实际问题第 19 小题按要求填表格，部分同学没有看懂题的要求，导致解题错误。如问：卖出 9个还剩 3 个，问原有（）个，学生在解决生活实际问题上不够灵活，不能与所学知识相融合。所以算错的人较多，学生不是不会，而是没有实际生活

9、的经验。在三年填空中的第 11 题淘气 2 天去一次阅览室，笑笑3 天去一次阅览室， 1 月 9 日他俩在阅览室见面，下次在阅览室见面是（）月（）日，正确答案为 1 月 15 日。有三分之一的学生没有仔细推敲，填写的五花八门，原因是没有运用列表法解决问题。而四年学生分析问题能力较差问题较多。如选择7 题，下列说法正确的是（） ， a.102100000 约等于 10210 万人。b.一个五位数，四舍五入后约等于6万，这个数最大是59999。c.最小的五位数比最大的四位数大1. d.既不是正数也不是负数。本应该选c,可是有些学生不认真分析，却选择了 b 。 平移和旋转一题中，将图形 a 向右平移

10、 6 格得到图 形 c ，个别同学也不认真分析，误认为将图形b 平移 6 格得到co解决问题，折线统计图（1）第（）天到第（）天蒜 苗生长的比较慢， （2）估计蒜苗第11 天大约长到（）厘米，有部分学生没能通过认真分析和计算进行估计，造成估计不 准。五年解决问题第三小题中的第二问相遇时，李阿姨走了多少米？学生没有认真分析，列由 10 x60=600米，求生的 是王阿姨所走的路程，因此丢分。从这些问题来看今后要加强课堂教学，紧密联系生活实 际，使学生的综合能力得到提高。3、高年级学生动手实践能力不强如四年学生 画一画和填一填第 2 题， 个别学生空间概念较差，顺时针旋转出现错误。 六年在第三大题

11、画一画第 2 题 中，因为不是规则图形，学生在平移旋转的时候不是那么得 心应手，造成该题错误。准确率只有56% ， 这就要求我们的教师在教学中，注意对学生动手能力的训练。在小学阶段，假如老师们在平时注重对学生进行良好的养成教育， 审题能力加以训练和培养， 使学生养成了细心、认真的学习习惯，注重培养学生的钻研精神，那么小错误不仅可以避免，能力也会形成，这些应是每位教师值得注意和深思的问题 。四、打算及措施1 、立足教材。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。2、重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。3、加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。4 、 “双基”引