四个太阳教学设计

1、四个太阳第二课时教学设计【教学目标】1、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。2、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。3、能在读中发展思维、想象、表达能力。【教学重、难点】朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一、导入新课1、播放种太阳生跟着唱。导语：小朋友们，刚刚老师给你们带来的这首歌讲种太阳歌中的小朋 友用种太阳的方法表达自己美好的心愿， 今天我们要学习的课文 四个太阳里 面的小朋友又是怎样表达心愿的呢？让我们一起走进四个太阳寻找答案吧！（板书课题？2, 齐读课题二、初读课文，整体感知1、自读课文，提出要求：读正确、流利：2

2、、抽生读，整体感知：你们读得真流利，愿意读给大家听听吗？老师请四个小朋友来接读课文，没请到的没关系，你们还有更重要的任务呢？大家边看、边听、边想，课文 中的小朋友给不同的季节画了哪几个太阳?你觉得他们读得怎样？（生生评价）你们听得认真，评得也不错。你能告诉老师，课文中的小朋友给不同的季节 画了哪几个太阳。（教师根据学生的回答出示课件绿太阳、黄太阳、红太阳、 彩色的太阳）3、小组合作读四人小组交流交流自己喜欢哪个太阳？然后读自己喜欢的太阳所在的自然 段，有共同喜欢的的一起读读，注意读出喜欢的感情。三、以学定教，感悟心愿根据学生的汇报，进行学习。（一）.绿绿的太阳1、你喜欢哪个太阳？为什么喜欢？（

3、绿绿的太阳）2、（是呀在炎热的夏天，一个红红的太阳挂在天上，你有什么感觉？（预 测学生会说：很热、心里不舒服、难受这时你有什么心愿？）3、（教师出示课件一一绿太阳，让学生去感受）你们看课文中的小朋友太 会动脑筋，给炎热的夏天送了一个绿绿的太阳，此时的你有什么感觉呢？4、（在感受中读书）就让我们带着这份感觉自由读读这段。5、（教师指导学生朗读，在读中感悟）谁来试试？我感觉到了一点凉意， 你再看看画面想一想，炎热的夏天有了这个绿太阳的感觉，你一定会读好这段， 你再来试试。谁愿意再来试试。（教师评价：你的朗读让我感觉到一片清凉）6、（学生在齐读中去体会美好心愿） 让我们一起在读中去感受小朋友美好 的

4、心愿。7、（教师小结）多美的心愿，让我们感觉到夏天的清凉。（二）红太阳1、（出示课件寒冷冬天的情景，在情景中感受）请你来把红太阳请出来，让我们感受小朋友的美好心愿。 右手放在鼠标上，移到红太阳上去变成 小手了，点击左键。咦，严寒的冬天来了一个红红的太阳，你有什么2、（在情景中读）喜欢这个太阳的小朋友一起来读读。3、（加动作读，去体会）老师在想，要是你能加上动作读读，你一定会体会到课文中小朋友美好的心愿。不信，你试试。（学生自由试，老师指导）你们表现得真棒！让我们再一次来展示展示自己。4> （教师小结）是啊！ 一个红红的太阳赶走了冬天的严寒，带给了我们无限温暖。（三）金色的太阳1、（出示课

5、件金色的秋天）就让我们走进秋天。2、（理解内容）果园里，果子熟了。你们猜猜果园里，会有哪些果子熟了呢？（学生自由说）你们看谁来了？它来干什么呢？你能用书上的一句话来说说吗？谁来读读这个长句子。（出示金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香 甜。）3、（在语言环境中，让学生理解“邀请”）我想学学金黄的落叶邀请几位小朋友来读读。听，有个小朋友正想和你作比赛呢？你也来邀请谁来和你读读这 句。4、（在读中去感悟）就让我们在读中去感受课文中小朋友的美好心愿吧！怎么读呢？我们男女比赛读。（老师评价：谢谢你们的朗读，你们都很认真，在老师的眼里，你们都是好样的！）5、（教师小结）这个小朋友真会动脑筋，给收

6、获的秋天画了一个金黄的太 阳，让我们感受到了丰收的快乐，水果的香甜。6、（拓展，发展学生语言）现在我们一起来想象一下，秋天的田野、树林 又是怎样的呢？说给小组的同学听听。7、（教师小结）你真会说！看来秋天不但给我们带来了水果的香甜，还有 无比的快乐。（四）彩色的太阳1、（放多媒体课件“春景”图象，边声情并茂地描述多彩的春天）就让我 们跟随音乐，去感受春天。2、（课中积累）你觉得春天怎样？你能用以前学的词语来描写春天吗？噢， 原来春天是个（学生回答：多彩的季节）。于是，课文中的小朋友动了动脑，给 春天画了个（学生回答：彩色的太阳）3、（指导学生朗读）快快找到这一段，自己多读几遍，注意带有问号的句 子。老师读带有问号的句子，你们来回答老师。（师生接读）我们合作得真愉快。4、（教师小结）多彩的季节，多彩的太阳。愿我们的生活也是多姿多彩的。四、总结全文 1、（教师小结）你们看，课文中的小朋友真会动脑，给不 同的季节送了一个不同的太阳，让我们感觉到夏天的（学生回答：清凉）秋天的 丰收，水果的（学生回答：香甜）冬天的（学生回答：温暖）春天的（学生回答： 多彩）。多么美好的心愿，让我们再一次