四上口算除法除数是两位数

1、口算除法教学设计年 级：四年级教学内容：教科书78-79页例（1）、（2）及 做一做” 教学目标：1、使学生理解和掌握整十数除整十数，几百几十数（商一位数）的口算方 法，能准确地实行口算。2、使学生经历探索口算方法的过程。3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题 的水平。教学重难点：探索口算方法，掌握用整十数除的口算方法。 教具准备：多媒体课件教学过程：课前准备：自我介绍并与学生交流。师：能到黑獭完小这么漂亮的学校，和你们一起来上这节课，老师觉得非常 高兴。今天除了和大家共同学习新本领外， 我还特别想和大家交朋友。你们愿意 和我成为朋友吗？生：愿意。（随机和若干个学生

2、边握手边说：“握握手，成朋友。”）师：好的，准备好了吗？我们现在开始上课。一、复习巩固：师：上课前老师想先出几道题考考大家20是几个十？ 生：2个十80是几个十？ 生：8个十师：答得真快！看来以前的知识学得很扎实，接下来我要出口算题考考大家 了！30 X 2=20 X 4=60* 2=80*4=（板书：60*2=80* 4=）用于与后面除数是两位数的除法对比师：真聪明！大家已经掌握了除数是一位数的口算，今天我们就继续来学习口算除法。（板书：口算除法）二、创设情境：师：同学们，再过一个多月，我们就迎来了“元旦”，这段时间我们应该做 些什么准备工作？生：把我们的学校装扮得再漂亮些三、探究新知：1、

3、教学例1 （1）（1）提出问题，寻找解决问题的方法。为了让我们的校园充满欢庆，瞧，我们学校买来了什么？（幻灯出示例1（ 1） 的情境图及分出20个气球的过程与相关的信息。）师：你了解到了什么？生：我知道学校买来了 80个气球，每班分20个。师：你能根据这些信息提出一个什么问题？师：谁能把信息和问题完整地给大家说一说？（生说）师：怎么解决这个问题？生：用除法计算，算式是：80吃0= 4 （板书：80吃0 = 4（2）探索口算方法师：你是怎么想的？每个同学都想一想，和同桌说一说。师：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家说一说？生：8吃=4，所以80吃0=4生2 （可能）：80吃0=40。师：80

4、吃0=40还是等于4啊？请同学们思考一下，不急着说，先想想，同桌两个人先说一下。生3:应该等于4,因为如果80吃0=40,但是40乘20等于800,不是80, 所以应该等于4。师：你们听清楚了吗？谁能再来说说看。师：你们刚刚都是用除法来想的（板书：想除法做除法也可说是表内除法）： 其实啊，我们也能够用乘法来算除法（板书：想乘法做除法） 。你们知道怎么算 吗？生：能够先想20乘几等于80，20乘4等于80,那80除以20就等于4。 师：谁还能再来说说看。根据学生的口述实行板书：（学生可能会有以下两种口算方法：1、因为20卅=80,所以80吃0 = 4 ;2、因为82 = 4,所以80吃0= 4。

5、）师：同学们有用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好。那么你喜 欢哪种方法呢？把你喜欢的方法说给同桌听一听。（3）检查正误师：学校买来的气球能够分给几个班？师：我们分的结果对不对呢？请同学们看屏幕（演示分气球的过程和结果） 师：咱们一起口答。师：看来同学们都学得不错，看看下面几个题目你会算吗？出示：60吃0=90£0=80詔0=（4）估算教学师：不过根据每班的需要，虽然买了 80个气球，但每班只分19个，大概能 够分给几个班？这个问题你们会解决吗？算式怎么列？生：80*师：大概能够分几个班啊？可能用 却马？师：用了 -是什么意思啊？会算吗？生：能够把19当作20来算，那就成了

6、80吃0=4,所以80勻94师：你是怎么想到把19当作20,而不是看作其他的数呢？你是怎么看的？ 生：看作最接近的整十数。师：观察得真仔细！老师这里有两道两位数的估算题？你能解决吗？打开书 78页完成“做一做”。（让学生算，并说一说算法。）出示：80- 38" 83 - 20" 62 - 20" 93 - 30"2、例1 （2）教学（1）创设情境引出问题师：刚才咱们顺利的完成了分气球的任务，大家表现非常出色。瞧，（幻灯出示例1（2）图）学校还买来了彩旗，你从画面上了解到了哪些数学信息？想 提出什么问题？生：我们学校买来了 120面彩旗，每班分30面，能够

7、分给几个班？师：谁会解决这个问题？生：用除法计算，算式是：120£0 = 4（2）讨论口算方法。师：你怎么这么快就算出的呢？生1:我想4个30是120,也就是4X30= 120。所以120七0= 4。师：还有不同的想法吗？生2:我是这样想的，因为12七=4,所以120七0= 4。师：同学们怎么都口算得这样快呢？生：这个道题口算方法和刚刚的分气球的口算方法很类似，都能够用想乘法做除法或用表内除法来算。师：同学们真会总结。师：让我们再一起检查，算结果。（课件演示分一分）师：出示练习：180-3 0 =2 4 0 -4 0 =4 2 0 -60 =请学生口算，并说一说算法。师：同学们已经掌

8、握了两位数除以整十数的口算方法，都能口算得又快又 准，真是太棒了！请你们比较一下今天我们学习的口算除法和之前学的 口算除法有什么不同吗？（手指课前复习题）（生：今天学的除数是两 位数的口算除法！）（3）估算：整十数除几百几十数师：如果彩旗不是12 0面，而是买了 18 4面，那大概能分几个班啊？谁 能解决这个问题。生：184 30心6师：你们怎么会这么快啊？是怎么想的，能和同学们说一说吗？生：我把18 4看作18 0,那就成了 1 8 0 -3 0 = 6，所以184 -30 6。师：下面老师要来考考你们了，敢接受挑战吗？，快速完成79页做一做。比一比谁口算、估算都掌握了。出示练习：122-

9、30" 120-28"240- 37"420- 58"（4）交流总结师：都算完了，我们来说一说，这些估算你是怎么做的？生：除数是两位数的除法，估算时，先把不是整十或几百几十的被除数中除 数看成整十，几百几十数，再用刚刚学会的口算方法算出商。师：你真会总结，请你告诉大家，把不是整十，几百几十的被除数，除数看 成什么样的整十或几百几十的数？生：要看成和被除数或除数最接近的整十或几百几十的数。师：这样说，就清楚准确了。大家有不同的意见吗？看来大家的看法是一样的。四、巩固应用1、摘苹果来口算。（出示课件：苹果树）180-0 240-40 42070 184-30

10、 240-37 420-5860 吃0 62 吃090 £093 £0 80 詔0 80 £82、走迷宫。(1)师：把书合上，请坐好！刚刚同学们的表现实在太棒了！老师想跟大 家玩一个迷宫游戏，注意听老师的要求： 同桌两人一组，每人走一步，轮流实行。 把方框中算式的得数写在圆圈里。 当你的同桌在口算的同时，请你也在心里口算，做到一人写另一个人 检查。 最后看哪一桌做得又快又准，现在开始走迷宫。(2)全班集体对答案，反馈。五、全课总结时间过得很快，一节课的学习马上要结束了。今天这节课我们共同学了什 么？你有哪些收获？还有哪些不懂的地方吗？(主要学习了整十数除整十数、 整十数除几百几十数的口算, 口算方法，老师希望同学们板书设计：同学们通过实践练习活动熟悉、1今后能把它应用到生活实际当中。掌握了用整十