课题组会议记录1

1、-作者xxxx-日期xxxx课题组会议记录1【精品文档】课题组会议记录  2008-10-13 20:49:47|  分类： 科研会议记录 |  标签： |字号大中小 订阅  常州市教科研课题研究活动情况登记表 时  间地    点会议室参加对象/应到人数12人实到人数12人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流、辩论式交流研究目的（范围、方法）“体验活动”中幼儿自我服务能力培养的研究主  要  内  容1、顾颖老师：介绍该课题的概况，组内成员交

2、流各自对课题的认识。1-1、人员介绍：李云艳老师、邹小玉老师、李霞老师、邹小娥老师、张泓老师、范丽萍老师、盛美云老师、项士英老师、许凤老师、童洁琦老师、姚雷老师等 2、介绍方案：2-1、概念的界定2-2、研究目标：2-2-1：学会生活：包括自助、求助、助他。2-2-2：乐于学习：建立初步自主学习的机制，获得解决自我生活问题的方法。2-2-3：学会做人：?许凤老师：小班最好是立足于“自助”，然后是“求助”，最后“助他”。着重于“学会生活”。?顾颖老师：比如竞争意识、自我欣赏、赏他等心理学、情绪范畴的内容也属于“自我服务”的范畴。 3、研究内容3-1、重点：自我服务内容的研究。

3、3-2、难点：家长工作，亲子关系和家园互动的研究。如：构建多维的评价体系，“跟踪评价”的工具的设计和评价。3-3、最终目标：构建井幼的园本课程。 4、任务安排4-1、请各个年级组讨论并上报级组的科研子课题。4-2、各级组长完成子课题计划。评    价老师们不是很明白课题的内涵和精髓。在后面的活动中，首先要统一老师的认识。常州市教科研课题研究活动情况登记表 时  间地    点会议室参加对象/应到人数12人实到人数12人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流、辩论式交流研究目的（范围、方法）幼儿自我教育培养的体验教育

4、实施的研究主  要  内  容1、子课题的汇总和讨论。1-1、大班：标题暂无，内容暂定为“由竞争意识转变为生态化的？” 1-2、中班：定位于自我保护，自我服务。1-2-1、背景介绍1-2-2、教育思想：成系统、大教育观1-2-3、目标1-2-4、内容：?安全自护的意识?形成体系，成园本教材，包括体能、生理、意识等等多种能力，并通过模拟、参与、体能锻炼等规范手段展开。?时间、对象、方法；方法中包括实验法、模拟法、强化法、模拟法?过程：前期、中间和后测【顾颖老师点评】：?要有前测，有数据的对比；?调查表的内容要细细考虑；?细节要推敲。 1-3、小班

5、：定位于生活习惯。1-3-1、背景1-3-2、概念界定从2各方面展开：幼儿、生活习惯1-3-3、理论依据1-3-4、内容包括：饮食、睡眠、衣着、合作和交往能力、自我保护能力1-3-5、研究方法：个案观察、个案跟踪、摸底调查等1-3-6、研究步骤【顾颖老师点评及教师讨论】：?针对小班幼儿提出如是要求，是否适合？?尽管易于操作，但是太过重视细节。?目标要在长远一点，“家园互动方面”的研究内容要加强。 评    价是不是可以考虑：找一个时间，花一些力气，在老师范围内先澄清就是什么是“自我服务”。概念首先要界定清楚，才能确定内容。“生活习惯”的培养，更多的是放在

6、家庭中进行，幼儿园中更多是教育活动。这样的重点确定，似乎两个社会团体（学校和家庭）发生了功能上的错位。常州市教科研课题研究活动情况登记表 时  间地    点会议室参加对象/应到人数12人实到人数12人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流、辩论式交流研究目的（范围、方法）幼儿自我教育培养的体验教育实施的研究主  要  内  容一、问题的展开：1、请老师思考：可否一本班的思路来考虑适合本班的方案？建议：?大班是否可以从“幼小衔接”的角度来强调幼儿的“自我管理”。?小班要拿出一个前测，并形成比较、分析。?家长配合的方面三个阶段

7、都可以渗透进行。?可以每一个月搞一次有主题的体验机会。可以以本班级、本年级或者混班、混龄来进行。 2、各年级组进行本阶段科研工作汇总：2-1、大班：理论学习阶段，设计了有针对性的表格，进行了个体跟踪。2-2、中班 3、案例学习：学习南京的开放式活动的案例 二、讨论：要结合幼儿年龄的生理特点来制定目标1、要有安全意识、自我管理、自我服务的提法和客体的总目标之间的关系。1-1、自控、自护和自我服务。1-2、自我管理和爱护环境。1-3、可以分区域的自我管理。1-4、再次学习课题的总目标。评    价研究方案确定。但是有几点需要注意：1、&#

8、160; 研究方案的确定应更多的源自儿童的需要，反映儿童的需要。2、  老师还是要先有一个计划的轮廓再行动；否则摸着石头过河，容易走很多弯路。3、  理论学习，内容要进行认真的筛选。常州市教科研课题研究活动情况登记表 时  间地    点会议室参加对象/应到人数12人实到人数12人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流、辩论式交流研究目的（范围、方法）幼儿自我教育培养的体验教育实施的研究主  要  内  容一、顾颖老师的发言1、要求进行前测、要家庭一份、园方一份。2、谈一下各自对方案的理解。 二

9、、茅春雷老师的发言1、要澄清概念。2、要理顺思路。如：1、方案问题的提出是为什么？2、怎么办？怎么解决问题？用怎样的方式来实现？3、感念如何界定？4、什么是体验？时间、经过、感受5、体验教育是什么？内心的体验和实践6、研究的目标是什么？之于幼儿：要学会生活、学会做人，包括行为习惯，生活中的道德品质等内容；至于老师：在于提高专业水平，形成原本课程。7、研究方法有哪些？文献研究、调查研究、行动研究发、经验总结法和个案研究。8、建议：第一步应该是做调查。 三、任务：前测（即：调查研究）三个年级组要分别侧重研究一个方面，然后循环滚动研究。 四、老师的认识和讨论1、小班：已经形成表格

10、的雏形。2、中班：涉及到自我保护、一日生活中的自我保护、户外活动中的自我保护。3、大班：自我管理，一“班级里可以体验”为一个大原则。评    价茅老师给大家带来理论的提升和重要的提示。但是也明显感觉的出，一线老师提出的问题，非一线老师不是很理解；非一线老师提出的问题，一线老师不是很认同。目前尚缺乏一种高效的科研机制。大家都在摸索。常州市教科研课题研究活动情况登记表 时  间地    点会议室参加对象/应到人数12人实到人数12人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流、辩论式交流研究目的（范围、方法）幼儿自我教育培养的体验教育

11、实施的研究主  要  内  容一、理论学习幼儿进餐教育存在的问题以及解决策略1、问题：?催吃饭易使幼儿紧张，会影响肠胃的生理功能?饮食方法的指导上存在问题?强制多食和“吃完”?安静就餐?吃得干净幼儿担心批评，会2、分析：?主动性内疚?自主性羞怯，疑虑3、解决：?释放权力，自己能做的自己做。?唤起幼儿对饮食以及相关活动的兴趣。?宽松愉快的就餐环境。4、科研方法心得学习?受助人?干预机制 “用餐时间可以聊一聊吗”的调查和思考 二、分享与交流1、顾颖老师：思考的阶段要尽量控制在本学期这个时间段。下一个学期要有每月一次的方案展示活动。2、许凤老师介绍小班科研活动

12、开展情况：?幼儿在家进餐情况的调查。?变更调查表3、盛美云老师介绍大班组活动情况。4、李云艳老师介绍中班组活动情况。5、李霞老师发言：要协调家长和学校之间的理念。评    价找了一个切入口。但是，因为老师的工作立场和思维定势，决定了大家关注得更多的是“活动”的开展，配合的“游戏”、“区域”。活动和“科研”之间的关系叙述明显比较薄弱。常州市教科研课题研究活动情况登记表 时  间地    点会议室参加对象/应到人数12人实到人数12人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流、辩论式交流研究目的（范围、方法）幼儿自我教育培养的体验教

13、育实施的研究主  要  内  容一、小班组介绍活动开展情况。许凤：插吸管1、介绍3月初期活动情况。2、展望3月下期互动计划3、茅春雷老师指导工作：肯定工作。指出不足：·内容要以幼儿的需要为需要，形成系列化。从身边做起。如“能干的小手”中，“能干”两个字含有能力和意识两个方面，要从内涵中发掘。·理论支撑：各个理论中都可以找到支持的影子。·辅助策略的选择和应用要慎重。 二、中班组介绍活动开展情况。1、李云艳老师介绍2、茅春雷老师指导工作：·“安全”这个切入点是否要调账。比如“身体保护”等。·但是不要流向行为习

14、惯的培养。 三、大班组介绍活动开展情况。1、邹小玉老师介绍大班活动小小值日生。2、茅春雷老师指导工作：·要一项一项深入开展，分阶段纵向深入。·同时开展的结果往往是每个阶段的挖掘力度都不够。·结果要有数据支撑。评    价在讨论中大家感觉自己的理论知识还是不够丰富，不足以表达自己最想表达的内容。如果这个时候有一个专家出现，给我指点一下，一定有四两拨千斤的功效。但是，正是在这种痛苦的思考、行动的磨练中，每一个老师也都得到了提高。常州市教科研课题研究活动情况登记表 时  间地    点会议室

15、参加对象/应到人数12人实到人数12人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流、辩论式交流研究目的（范围、方法）幼儿自我教育培养的体验教育实施的研究主  要  内  容一、三个年级组的活动情况汇总 二、理论学习：幼儿自我管理能力培养初探1、建立有序的生活秩序，加速幼儿对自我管理的心理适应。·透明化的活动安排。·用细致入微的环节消除紧张的情绪。2、拓宽通道，促进经验的建构。·照片行为反思法。·图谱绘画强化规则。3、关注幼儿的行为计划。·让幼儿自己做计划。·帮助幼儿弄清计划，了解同伴的想法。·

16、;在计划调整中学习自我调节。4、加强群体中的行为调节，提升自我管理能力。·用标记提示自己的群体角色。·开展自主性小组活动积累并迁移管理经验。 三、大班组老师的经验介绍·活动案例认识时间之感受一分钟·下一步计划制作计划书 四、中班组老师的经验介绍·案例刷牙 五、资料的积累·线索的积累·理论的积累 评    价不约而同地考虑借用一个活动载体，来找到切入口。1、  是不是可以使用“逆向”的思维。2、  活动的选择中幼儿自主的比例占了多少？3、

17、  作为经验，是不是可以找专门时间推广应用？同时也验证活动方案的可行性，发展其连续性。常州市教科研课题研究活动情况登记表 时  间地    点会议室参加对象/应到人数12人实到人数12人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流、辩论式交流研究目的（范围、方法）幼儿自我教育培养的体验教育实施的研究主  要  内  容一、中班组老师介绍活动情况1、李云艳老师介绍今天，你刷牙了吗？PPT解说讨论：·李霞：“有声有色”。幼儿在活动中不会太感到枯燥，尤其是其中的游戏。·邹小玉：针对活动展开的游戏很好。对游戏

18、提出一些建议。·张红燕：从幼儿的生活实际出发，很有价值。·张泓：提供了朱童和朱重的故事素材。·顾颖：给予肯定。并给出一些建议：小朋友要先有意识，再逐步上升到方法。要能成系统。家长工作重要让家长也认识到保护牙齿的重要性。如：儿童牙膏的使用量、儿童刷牙应该有成人陪伴等。 二、茅春雷老师发言1、课题研究要思路清楚，而且具有说服力。2、要思考“如何和体验教育联系起来”这个问题。3、要思考“我们有没有必要来做今天这个课题”这个问题。以刷牙为例4、要体现主动学习的特征。 三、顾颖老师发言1、介绍新桥幼儿园的课例手。2、一些想法：·目标要上升一个高

19、度。·每一个活动要有层层递进的顺序。要让小朋友明白“我为什么要”，要有内化的过程，反映出“研究”的层面。 评    价提出解决“为什么”的问题，这一个本质上的变化。花大力气解决“怎么办”的问题，往往只有一种途径；解决了就“为什么”的问题，大家就可以“八仙过海”，各显神通了。只要最后“过海”就好了。对于老师的工作，是不是也可以更多的解决“为什么”的问题？常州市教科研课题研究活动情况登记表 时  间地    点会议室参加对象/应到人数12人实到人数12人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流、辩论式交流研究目的（范围、方法）幼儿自我教育培养的体验教育实施的研究主  要  内  容一、大班老师介绍大班组活动情况。1、张泓老师介绍案例和时间赛跑。2、邹小玉老师介绍DV午睡时间。 二、老师针对案例展开讨论具体内容见老师的听课笔记。 评    价就提出的活动方案开展了有效的活动。无论活动本身带来成绩与教