从的研究度看高考备考行为

1、从研究高考角度谈高考备考从研究高考角度谈高考备考 长郡中学长郡中学 李光辉李光辉20122012年年3 3月月长沙长沙 问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来教师行为教师行为 一、课程标准和课程标准解读的研究一、课程标准和课程标准解读的研究 二、教材的研究二、教材的研究 三、考试大纲、考试大纲的说明、文科三、考试大纲、考试大纲的说明、文科试题分析的研究试题分析的研究 四、高考试题的研究和原创命题的探究四、高考试题的研究和原创命题的探究 一、课程标准和课程标准解读的研究一、课程标准和课程标准解读的研究 技能要求：技能要求：运用地形图和地形剖面图，归纳某地区运用地形图和地形剖

2、面图，归纳某地区地势及地形特点。地势及地形特点。 （20112011全国大纲卷）全国大纲卷）36.36. 阅读图文资料，完成下列各题。阅读图文资料，完成下列各题。 （2 2）简析图示黄麻产区的地形特征。（）简析图示黄麻产区的地形特征。（6 6分）分）为（两）大河下游冲积平原和三角洲，为（两）大河下游冲积平原和三角洲，（地形类型构成）（地形类型构成）（海拔低于（海拔低于200200米）地势低平，米）地势低平，（海拔）（起伏状况）（海拔）（起伏状况）自北（西北）向南（东南）（或自北（西北）向南（东南）（或自内陆向沿海）倾斜（或渐低）自内陆向沿海）倾斜（或渐低）（倾斜状况）（倾斜状况）（201120

3、11四川）四川）36.36. 下图为北半球某区域图。读图完成下列要求。下图为北半球某区域图。读图完成下列要求。（1 1）据图示有关地理要素，结合所学地理知识分析，）据图示有关地理要素，结合所学地理知识分析，图幅范围内：图幅范围内：地表高低起伏的总趋势地表高低起伏的总趋势是是 ；（地势）起伏状况（地势）起伏状况参考答案：中部高，东南部、西北部低。参考答案：中部高，东南部、西北部低。行为动词行为动词认知水平认知水平知识知识说出、举例、描述、辨认、列举、复述、背诵、回忆、选出、识别、再认、了说出、举例、描述、辨认、列举、复述、背诵、回忆、选出、识别、再认、了解、确定等解、确定等了解水平了解水平解释、

4、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、把解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、把转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等理解水平理解水平运用、应用、使用、编辑、质疑、辩护、设计、解决、撰写、检验、计划、总运用、应用、使用、编辑、质疑、辩护、设计、解决、撰写、检验、计划、总结、推广、证明、评价等结、推广、证明、评价等应用水平应用水平技能技能模拟、再现、重复、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等模拟、再现、重复、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等模仿水平模仿水平完成、计算、查阅、表现、制定、解决、拟定、

5、安装、绘制、测量、尝试、试完成、计算、查阅、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等验等独立操作水独立操作水平平联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等迁移水平迁移水平年份年份行为动词行为动词2011201136.36.（1 1）简述分析（）简述分析（2 2）说明（）说明（3 3）提出说明）提出说明37.37.（1 1）简述（）简述（2 2）分析说明）分析说明42.42.分析分析43.43.简要分析简要分析44.44.分析说明分析说明2010201036.36.（1 1）分析（）分析（2 2）比较解释（）比较解释（3 3）分析）分析37

6、.37.（1 1）简述（）简述（2 2）简述（）简述（3 3）简述）简述41.41.分析分析42.42.分析分析43.43.分析分析200920093636（1 1）简述（）简述（2 2）说明（）说明（3 3）为什么？（）为什么？（4 4）说明）说明37.37.（1 1）主要原因（）主要原因（2 2）说明）说明2008200836.36.（1 1）说明为什么（）说明为什么（2 2）比较说明）比较说明37.37.（1 1）分析（）分析（2 2）估算（）估算（3 3）评价）评价2007200736.36.（1 1）至（）至（4 4）为填空题（）为填空题（5 5）说明判断）说明判断37.37.（1

7、1）分析说明（）分析说明（2 2）说明）说明简述简述简单扼要叙述，须把握要点简单扼要叙述，须把握要点简析简析简单分析，提出论点即可简单分析，提出论点即可写出写出对图像或事实的主要内容予以呈现对图像或事实的主要内容予以呈现概括概括对文字材料或图像内容予以概括要点等对文字材料或图像内容予以概括要点等描述描述对事物的外部特征予以描述对事物的外部特征予以描述综述综述对事物的总体特征予以概括叙述对事物的总体特征予以概括叙述说明说明对原理、成因、规律进行说明对原理、成因、规律进行说明 分析分析对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部

8、事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等地位或作用，分析事物间的联系等对比（比较）对比（比较）列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并列对比；分列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系析相同事物间的差别、不同事物间的联系评价评价对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价课程标准：课程标准：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。本条本条“标准标准”的的隐性要求隐性要求是了解自然环境的组成，这也是是了解自然环境

9、的组成，这也是根本要求根本要求“标准标准”以以“宇宙环境宇宙环境地球地球自然环境自然环境”的认识思路，设计了在宏观了解地球的认识思路，设计了在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。构中认识。自然环境可以从宏观和微观两个层面上理解。自然环境可以从宏观和微观两个层面上理解。从从宏观层面宏观层面上，根据现代自然地理学的研究，自然环境就是指地球表层系统，它上，根据现代自然地理学的研究，自然环境就是指地球表层系统，它是由是由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层岩石圈、大气圈

10、、水圈、生物圈四大圈层交叉而成的。人类属生物圈的一部分。交叉而成的。人类属生物圈的一部分。也有人为强调人类的重要性和特殊性，单分出一个也有人为强调人类的重要性和特殊性，单分出一个“智慧圈智慧圈”，这样就共有五大圈层。，这样就共有五大圈层。从从微观层面微观层面上讲（如落实到一定的地域），自然环境是由上讲（如落实到一定的地域），自然环境是由岩石、地貌、土壤、气岩石、地貌、土壤、气候、水文、生物等要素候、水文、生物等要素组成的。组成的。课程标准解读：课程标准解读：二、教材的研究二、教材的研究 （20112011新课标卷）新课标卷）图图3 3所示区域内自南向所示区域内自南向北年降水量由约北年降水量由约

11、200 mm200 mm增至增至500 mm500 mm左右。左右。沙漠地区年降水量仅沙漠地区年降水量仅50 mm50 mm左右。据此完左右。据此完成成9 91111题。题。9.9.图中甲地区夏季降水量最接近（图中甲地区夏季降水量最接近（a a）a.50 mma.50 mm b.150 mm b.150 mmc.200 mm d.250 mmc.200 mm d.250 mmlo.lo.解决该区域农业用水紧缺的可行措施解决该区域农业用水紧缺的可行措施有（有（b b）引湖水灌溉引湖水灌溉 海水淡化海水淡化改进灌溉技术改进灌溉技术 建水库调节径流建水库调节径流a.a. b.b.c.c. d. d.

12、1111甲地区农业发达，其成功之处在于（甲地区农业发达，其成功之处在于（d d）a.a.提高了水资源的数量和质量提高了水资源的数量和质量 b.b.调节了降水的季节分配调节了降水的季节分配c.c.调节了降水的年际变化调节了降水的年际变化 d.d.提高了水资源的利用率提高了水资源的利用率（20112011新课标卷）新课标卷）36.36.（2828分）依据图文资分）依据图文资料及所学知识，完成下列各题。料及所学知识，完成下列各题。某岛国人口约某岛国人口约500500万（万（20092009年），经济年），经济发达，淡水资源严重不足。该国国土面积发达，淡水资源严重不足。该国国土面积约约640640平方

13、千米，其中主岛面积约平方千米，其中主岛面积约540540万平万平方千米，地形单调，平均海拔不足方千米，地形单调，平均海拔不足1515米。米。岛上河流最长不足岛上河流最长不足1616千米。图千米。图6 6示意该国主示意该国主岛及其附近地区，图岛及其附近地区，图7 7为对应的气候资料。为对应的气候资料。（3 3）除建水坝外，请你为该国再提出一）除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水短缺资源不足的办法，并说明理种解决淡水短缺资源不足的办法，并说明理由。（由。（6 6分）分）从邻国（马来西亚）购买淡水。从邻国（马来西亚）购买淡水。邻国（马来西亚）邻国（马来西亚）面积较大，高温多雨，有较多淡水。两国之

14、间的海峡面积较大，高温多雨，有较多淡水。两国之间的海峡狭窄，输送淡水成本低。狭窄，输送淡水成本低。海水淡化。海水淡化。该国经济比较发达，四周环海，可选适该国经济比较发达，四周环海，可选适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。当地点，建海水淡化厂，生产淡水。废水（污水）回收利用。废水（污水）回收利用。该国经济发达，人口密度该国经济发达，人口密度大，生活、生产废水（污水）产生量大。大，生活、生产废水（污水）产生量大。（提出以上三种办法之一或其他合理办法得（提出以上三种办法之一或其他合理办法得2 2分，论述分，论述正确、完整得正确、完整得4 4分。）分。）（20092009年新课标卷）年新课标卷）37.3

15、7.（2020分）阅读图文资料，完成下列要求。分）阅读图文资料，完成下列要求。一般而言，单位土地面积上植物的叶片总面积越大，生长速度和蒸腾量一般而言，单位土地面积上植物的叶片总面积越大，生长速度和蒸腾量越大。图越大。图6 6所示区域所示区域5050多年来，年年植树，但因成活率低，目前森林覆盖多年来，年年植树，但因成活率低，目前森林覆盖率不到率不到1%1%。（2 2）在该区域进行生态建设，如果有植树造林、种草、自然恢复）在该区域进行生态建设，如果有植树造林、种草、自然恢复三种措施，你倾向于哪一种？请说明理由。（三种措施，你倾向于哪一种？请说明理由。（1414分）分）（20082008年海南地理卷

16、）年海南地理卷）表表1 1资料摘自联合国资料摘自联合国于于20002000年发布的预测报告，反映年发布的预测报告，反映2001-20502001-2050年世界移民趋势。据此完成年世界移民趋势。据此完成6 67 7题。题。 迁出国迁出国数量数量（万人（万人/ /年）年）迁入国迁入国数量数量（万人（万人/ /年）年）中国中国30.330.3美国美国110.0110.0墨西哥墨西哥26.726.7德国德国21.121.1印度印度22.222.2加拿大加拿大17.317.3印度尼西印度尼西亚亚18.018.0英国英国13.613.6菲律宾菲律宾14.414.4澳大利亚澳大利亚8.38.36.6.世界

17、人口迁移的主要趋向是（世界人口迁移的主要趋向是（a a）a.a.从发展中国家向发达国家迁移从发展中国家向发达国家迁移b.b.从北半球向南半球迁移从北半球向南半球迁移c.c.从西半球向东半球迁移从西半球向东半球迁移d.d.从内陆国家向沿海国家迁移从内陆国家向沿海国家迁移7.7.移民外迁的主要动因是寻求（移民外迁的主要动因是寻求（c c）a.a.更高的社会地位更高的社会地位b.b.更多的休闲时间更多的休闲时间c.c.更高的收入更高的收入 d.d.更优的自然环境更优的自然环境版本版本地域分异规律名称地域分异规律名称版本版本地域分异规律名称地域分异规律名称湘教版湘教版纬度地带分异规律纬度地带分异规律干

18、湿度地带分异规律干湿度地带分异规律垂直分异规律垂直分异规律地方性分异规律地方性分异规律中图版中图版纬度地带性纬度地带性经度地带性经度地带性垂直地带性垂直地带性人教版人教版从赤道到两极的地域分异规律从赤道到两极的地域分异规律从沿海向内陆的地域分异规律从沿海向内陆的地域分异规律山地垂直地域分异规律山地垂直地域分异规律鲁教版鲁教版水平地域分异水平地域分异从赤道到两极的地域分异从赤道到两极的地域分异从沿海向内陆的地域分异从沿海向内陆的地域分异垂直地域分异垂直地域分异（20082008年新课标卷）年新课标卷）图图2 2示意日本部分地区樱花初放日期。示意日本部分地区樱花初放日期。读图读图2 2，完成，完成

19、5 56 6题。题。5.5.符合符合纬度地域分异纬度地域分异的表现是（的表现是（d d）a.ta.t地与地与q q地樱花初放日期相近地樱花初放日期相近b.b.樱花初放日期在樱花初放日期在q q地晚于地晚于r r地地c.rc.r地与地与p p地樱花初放日期相近地樱花初放日期相近d.d.樱花初放日期在樱花初放日期在t t地晚于地晚于r r地地（20092009山东）山东）图图1 1是世界某区域农业地带分布图。读图回答是世界某区域农业地带分布图。读图回答1 12 2题。题。1.1.农业地带沿农业地带沿0 0经线变化所反映出的地域分异规律形成的基础是（经线变化所反映出的地域分异规律形成的基础是（b b

20、）a.a.水分水分 b.b.热量热量c.c.地形地形 d.d.土壤土壤三、考试大纲、考试大纲的说明、文科三、考试大纲、考试大纲的说明、文科试题分析的研究试题分析的研究 一、获取和解读地理信息一、获取和解读地理信息1.1.从文字背景材料中获取和解读有效信息。从文字背景材料中获取和解读有效信息。2.2.从试题的设问中获取和解读有效信息。从试题的设问中获取和解读有效信息。3.3.从图形中获取解读有效信息。从图形中获取解读有效信息。4.4.从图表组合中获取和解读有效信息从图表组合中获取和解读有效信息5.5.从试题的答案中获取和解读有效信息从试题的答案中获取和解读有效信息 6.6.挖取材料的隐性信息挖取

21、材料的隐性信息 二、二、调动和运用地理知识调动和运用地理知识 三、三、描述和阐释地理事物描述和阐释地理事物 （20112011新课标卷）新课标卷）37.37.（1818分）图分）图9 9示意示意20092009年中国大陆制造企业年中国大陆制造企业500500强总部强总部的空间分布。读图的空间分布。读图9 9，回答下列问题。，回答下列问题。南海诸岛401500强总部/个（1 1）简述中国大陆制造业企业）简述中国大陆制造业企业500500强总部空间分布的特点。（强总部空间分布的特点。（8 8分）分）分布不均衡。分布不均衡。总体特征总体特征集中分布在东部沿海省市，集中分布在东部沿海省市，局部描述局部

22、描述以以环渤海地区（或京津冀地区）环渤海地区（或京津冀地区）、长江三角洲地区最为集中。、长江三角洲地区最为集中。极值（极大值）极值（极大值）西北部的省区总部数量较少。西北部的省区总部数量较少。极值（极小值）极值（极小值）四、四、论证和探讨地理问题论证和探讨地理问题 三个基本要求：三个基本要求：观点明确观点明确表述清晰表述清晰逻辑严密逻辑严密 学生主要存在问题：学生主要存在问题：不能正确使用地理术语答题，语言随意，大白话多，答题效率低。不能正确使用地理术语答题，语言随意，大白话多，答题效率低。答题的层次性性和逻辑性差，语言叙述前后矛盾，或同一要点重答题的层次性性和逻辑性差，语言叙述前后矛盾，或同

23、一要点重复叙述等。复叙述等。以原理代替答案，语言不具体，不能结合具体的区域问题来进行以原理代替答案，语言不具体，不能结合具体的区域问题来进行具体分析。具体分析。答题要点不全面，答题要点不全面，“漏漏”知识点。知识点。 （20102010新课标卷）新课标卷）36.36.（2626分）阅读图文资料，完成下列各题。分）阅读图文资料，完成下列各题。图图5 5示意某区域多年平均降雪量与雪期（从当年初雪日到次年终雪日的天数示意某区域多年平均降雪量与雪期（从当年初雪日到次年终雪日的天数）的空间分布。该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。）的空间分布。该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较

24、为严重。（1 1）根据等雪期线的分布，分析沿）根据等雪期线的分布，分析沿mnmn一线的地形分布特点。（一线的地形分布特点。（1212分）分）等雪期线在中部地区向北（东北）凸出。表明沿等雪期线在中部地区向北（东北）凸出。表明沿mnmn一线中部雪期短于一线中部雪期短于其东西两侧地区。即东西部气温持续低于其东西两侧地区。即东西部气温持续低于00的时间较长；中部气温持的时间较长；中部气温持续低于续低于00的时间较短。因此，中部地势较低（为平原），东西部地势的时间较短。因此，中部地势较低（为平原），东西部地势较高（为山地）（东西高，中间低）较高（为山地）（东西高，中间低） （3 3）分析位于丘陵区的丙地

25、融雪侵蚀较乙地严重的原因。（）分析位于丘陵区的丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因。（8 8分）分）丙地属于丘陵地形，地势低于乙地，融雪径流量大于乙地；丙地比乙地丙地属于丘陵地形，地势低于乙地，融雪径流量大于乙地；丙地比乙地受到更多人类活动的影响（如林地被毁，过度垦荒等），丙地更易被侵蚀。受到更多人类活动的影响（如林地被毁，过度垦荒等），丙地更易被侵蚀。 第（第（1 1）小题）小题题中的区域并不是课程标准中所规定的内容。题中的区域并不是课程标准中所规定的内容。在本题的在本题的设计中，仅将其作为一个具体的区域案例来学习。重在考查考生学习和掌设计中，仅将其作为一个具体的区域案例来学习。重在考查考生学习和掌

26、握区域地理的分析方法。其基本设计意图是，握区域地理的分析方法。其基本设计意图是，即便考生不知道该区域为东即便考生不知道该区域为东北区，也没有学习过东北区地形特点的知识，北区，也没有学习过东北区地形特点的知识，但根据等值线判读方法及影但根据等值线判读方法及影响气温的因素等地理原理，也可以做出正确的解答，该题响气温的因素等地理原理，也可以做出正确的解答，该题侧重对考生的地侧重对考生的地理推理能力的考查理推理能力的考查。 第（第（3 3）小题）小题本题答案的设定是建立在考生不具备相应的区域背本题答案的设定是建立在考生不具备相应的区域背景知识基础之上的景知识基础之上的教育部考试中心教育部考试中心文科试题分析（新课标文科试题分析（新课标2011年版）年版）四、四、高考试题的研究和原创命题的探究高考