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文档简介

1、班级管理小妙招几年的班主任工作实践使我体会到,要建设一个好的班集体,仅靠教师和班干部的努力是远远不够的,只有充分发挥学生的主体作用,把每名学生的力量凝聚起来、积极性调动起来,才能逐步形成良好的班风,营造和谐的学习氛围。下面,我就结合自己平时的一些做法谈几点体会。一、细化班级体制,人人落实分工每 当接手一个新的班级,我总是规矩在前,学习在后。开学初,我非常重视常规管理,我认为良好的开端是成功的一半,有了行为规范的细则,学生才能有板有眼地去 做,而不是在乱哄哄的氛围中开始毫无头绪的学习和生活。所以,开学第一天我就跟学生认真学习小学生一日常规,给每位学生安排好值日工作,落实好包管 区,让学生有条不紊

2、地开始学校生活。我 常对学生说:“我们的班级是一个集体,她的荣辱,不单单是某个人的,是我们班每一名同学的,班级的荣誉、形象,我们每一个人都应去争取,去维护。”我发动 全班学生人人参与班级管理,每个人都有机会履行班级管理职责,都有展示自己才能的机会。孩子们都是非常有责任心的,给他一个职位,他就会非常努力地去 做,干起来热情高,干劲大,成效也好。二、组织同伴协作,互相取长补短俗 话说:“人的手指有长有短”,一个班级中,学生的素质也是参差不齐。我目前所任教的班级,学生来自五湖四海,外省(市)学生占了全班的五分之四,学生之间 的学习基础、行为习惯、生活环境等方面差异较大。针对这一实际,开学初,我将全班

3、学生分成若干个小组,每个小组民主推选一名学生任小组长,负责互学、互 帮、互管活动的正常开展。划分小组时,充分考虑到每名学生的成绩优劣、能力强弱、性格差异、家庭贫富等因素,做到强弱搭配、优势互补,让后进生在学习上得 到优生的帮助,在行为习惯上受到优生潜移默化的影响,以达到相互促进、共同提高的目的。这样的小组人员编配更为合理,活动方式更为灵活,更有利于调动学生 的积极性和创造性,使学生之间能够相互帮助、相互监督、相互促进,在班级内部形成一种奋发图强、催人向上的气氛。开展同伴协作活动中,我们班级里也建立健全了奖惩机制。通过每月评比,对成绩显著的小组颁发流动红旗,在物质上给予一定的奖励,激励他们不断努

4、力,争取更大的进步。对没有明显进步的小组,成员要进行反思与交流,找出症结,制定措施,进行整改,以不断提高活动的效果。三、培养班干队伍,发挥模范作用作 为一名班主任,我深深地体会到,要建立一个团结向上、健康活泼的班集体,必须要培养和锻造一支得力的班干部队伍。我们班的小干部,一般采取较民主的选举方 式产生。我总是耐心地指导新当选的班干部开展工作,帮助他们明确各自任务与职责,教给他们巧妙的工作方式方法,带着他们一步一步做好组织与管理工作。在这 一阶段教师是最辛苦的,但也是培养班干部的最重要的过程。在 这个阶段,教师和班干部建立起相互信任,班干部和同学之间建立起相互理解与相互支持,这是班干部独立开展工

5、作的基础。有了这样一个过程后,会让小干部们逐 渐的建立起工作的信心,具有了初步的组织管理能力。这时,就可以让小干部们相对独立的开展工作,大胆的让他们去组织和管理,教师适时地走向幕后,随时监 督、调控,在运作中不断地进行调整、修改和完善。四、优化自身形象  施展人格魅力在 班级管理中,教师必须全身心投入自己的情感,以身作则,为人师表,要求学生做的,也严格要求自己去做。看到教室地面有纸片,我总是弯腰拾起;饮水机上有污 垢,我赶紧拿抹布去擦;班级的物品乱了,我经常自己动手整理这样以自己的实际行动感染学生,让学生受到潜移默化的影响,他们更关注教室的卫生,慢慢 地,这些活我就很少有的

6、做了。教 师还要以真挚的感情去激发学生的真情,做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好管如严父,爱如慈母,亲如朋 友的三重角色,做到以心换心,以诚对诚,情理交融。教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生,没有真正的爱,就没有真正的教育,教师用全身心爱护关心 学生,学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中,学会如何去关心别人,如何为他人着想,从而学会正确处理同学之间的各种关系。在处理班级事务时,我始终一碗水端平,坚持一个标准,对品学兼优的好学生和潜能生一视同仁。在评选优秀学生、优秀少先队员时,从不偏爱,每一项都力求做到公平、公正,并充分信任每一个学生。这样,既赢得了学生的尊敬和信任,也树立了良好的班风。记 得有一位优秀班主任这样说过:老师在教室里,学生很乖,说明这是一名合格的班主任;老师

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