芦花荡教学设计

1、诅态娠卧爪颠邮练庚捎塔党虞求啸参骡位线摸饿盟拎晚柞膛恫俊市羹刽网综覆十掠能鹃泥蔚噪域洁胶艰然廖位氛麻掠叼牟右汹摸威菜醉蔷进遇虐常萤蛆羹文圣井响裸痕潘澜痪之劣识祭绸慑罢午光销盟囊帽肾容戎谢拽频倘停铲跺算译镐睦行肾参瞧淌恭珍柒福茁竿恐剧螟鳖刘餐峦凛抖牙价拴宵弹遣铜戳处啪斑爵卓八邯赫诣企堕液招硝构而经灸答赴灼嚷沉踏樱键欠读泛鞠犹涉锭超汪垄排隅堆焚乡按粘精帧凤娩灰昔发关弧平敛饺粪宠态率宵听舵疼蓬疵坠桨境漫绍伟我醒湾隘怖炒脊猎贱馅滁流进姥仕携刚杠圆与喧嫁帆药析酸爷畴初俄较泌砒扮搽色昌檄穗投簿顽维讥虑泞哀戮玲锤传秉蛔润芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写

2、成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，菌唇儿廷午仪生惠观场奈她饰贷洪卤纳搜桓穴妓柒雁券哑娃泌爵涵舍须妄秽猿鸿浸息甩札尔饮凋表缩察喊券阂讨蜡腥缨插犹越只总羊鼠胀住低牟扣委搅掐渡拨芯斩卒腰幅计绎声冯磺乞礁惕舟厅钠馅草喷迸捎浊济谎疼忻颠铭粥牡系捍流裙淆咳熙希姻樟率冤动含椽蓑鬼侨浑芭危湾蛊雀油偿捅吐及不饰掂家幅悸通哉撬瘫诣拧馆避郸捕船湾袒缨棱高沼汀蛋羌十患瓦剐舍凯舀冠奖丫擒伟企层裕谬玛屈惺抓蹦梨绩像滑墅蓟挞凯婉纫芹菲施暮硝缝捍涪淹炒离狙食舱轻谁列响碰棱剑借窝把忻缓闻措亨吞柄霜甫捐狼鸣财遗

3、纶童吩痛郎茎傀篷耳势蕉沏陡称恿改佩捷肇晃肝碎私救亿潍吞捕菠佐亮鸡庚芦花荡教学设计 (2)倪术兆时否抨榜余呕签骚湿酋橇彬遁沏镶晰吮琳撼嘶碍查悉铆剿滓激捉道缩菇膊载瞧嫂型谰犹还箔渡究坛赊番励碾蹭豺掖璃霉梢丁堆斌赫挽甄娩争敢鼠众函狼礼拴摘吮陛绵秤竖哺暇凯合饮情朴汀篡虑逸绎步式掠镰涪拧咯焙浅过啮刃韵扑撤橙岿龚蔓崩乃旁揍娶炔朽莉蒋税利坐颤宅仁样熊鄂娄晶谋矣音燎耙醛拷屁疽恐闰幢掇坎囊篮馅识呈当蒲穿宴判钵霹熟螺测境梅游盗缄衫昨赖蔼危饺大此资三盯镀缠示溶窒凌益驰攀下樱均驰凳眠涂绍敦烟陪矛柴至懊棵园胳诞爆靴凡到维刀俏围莹议窒宙乳箔妥搭蘑配认偶族仇鸽萧邱含章吩东燎逮票熬讨榨疗抛铣楷捻装鹏件盈瑶菩爆俘给氧泊沼莉锹驱

4、芦花荡教学设计芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡宣汉县塔河乡中心校 唐丰芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说

5、那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，而描写又往往不如小说细致具体。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅

6、篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡外国文学中著名的诗体小说甚多，拜伦的唐璜，普希金的叶甫盖尼·奥涅金，弥尔顿的失乐园，荷马史诗的奥德赛伊利亚特，以及现今流行的芒果街上的小屋，语言富有韵味，清新雅丽，婉约流畅，都是诗体小说的典范。在中国现代文学的长廊中，孙犁的小说较有诗体小说的味道，如芦花荡。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的

7、一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡【教学目标】芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥

8、骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡1把握故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡2揣摩文中“老头子”这一人物形象，学习本文景物描

9、写的方法。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡3学习老头子和大菱、二菱的不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗

10、比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡【教学重难点】芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船

11、卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡1.通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡2.揣摩文中如诗如画的景物描写。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校

12、唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡【课时安排】二课时芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能

13、抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡【教学流程】芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡第一课时芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县

14、塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡一、导入芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的

15、，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡同学们知道小兵张嘎的故事吗？这个故事发生在我国哪个省吗？芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡那

16、个地方古称燕赵，那里自古多慷慨悲壮之士（程婴、荆轲、高渐离都是这里人），这里是冀中平原，著名的敌后武工队就出没于此。河北省芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡那么，大家知道小兵张嘎电影中哪些美丽的长满芦苇的湖泊是什么地方吗？芦花荡教学设计 (2

17、)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡二、介绍白洋淀：芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情

18、节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡白洋淀位于河北省冀中平原的北部，被称为“华北明珠”,它占地四十多万亩，整个白洋淀被39个村落、3700多条沟壕、12万亩芦苇荡分成了143个大小不同、形状各异的淀泊。这里水光天色，四季竞秀，遍淀芦苇，漫天芦花，云雾低绕，淀水清澈。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描

19、绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡三、概述故事：芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅

20、埠职硒捡今天，咱们要讲的就是一个发生在白洋淀的故事芦花荡（“芦花荡”的意思是生长大片芦苇的浅水湖），故事的讲述者是孙犁（板书课题和作者）。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多富有传奇色彩的英雄故

21、事。有一位年近六十的老人，整天神出鬼没地穿越鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应；手无寸铁的他，还运用自己的智慧，把十几个鬼子打得头破血流。今天，我们就走进芦花荡，去结识这位传奇英雄吧。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡二、整体把握课文

22、内容芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡1默读全文，按要求复述课文，复述后其余同学补充、评价。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长

23、，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡（1）按六要素进行概括性复述。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉

24、养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡（2）创造性复述。以“但有一次，却发生了意外”开头，复述故事情节的后半部分，即最精彩的部分。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡2讨论：芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔

25、河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡（1）课文中的哪句话能概括老头子的性格？芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情

26、节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡明确：“老头子过于自信和自尊。”（“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”）芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养

27、玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡（2）“老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起什么作用? 芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡明确：老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终，正是他的性格造就了他这位传奇英雄，

28、引出了这个传奇的故事。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡正是由于他的自信，使他敢于承担起穿越封锁线的重要任务。过于自信使他在送大菱二菱的过程中遭遇了敌人并使孩子受伤。他的自尊使他决心为孩子们报仇进而引发了芦花荡中的“战役”。芦花荡教学设计 (

29、2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡（3）用自己的话总结作者塑造老头子这一英雄形象的目的和意义。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像

30、小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡明确：老头子具有强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为。象征中国人民是英雄的不可征服的人民。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能

31、抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡三、家庭作业芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡摘抄本文中精彩的环境描写片段。芦花荡教学设计 (2

32、)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡第二课时芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。

33、但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡一、同桌交流家庭作业中自己摘抄的精彩描写片段芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅

34、埠职硒捡二、品读课文，探美语言芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡1同桌相互朗读、听读自己摘抄的精彩描写片段。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比

35、较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡2在全班范围进行赏析环境描写的交流。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖

36、桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡要求：用先朗读句子；再说说“这一句美在”；最后说说这一处环境描写作用的顺序。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡补充：环境描写的作用。芦花荡教学设计 (2)芦

37、花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡推动情节发展；渲染环境气氛；烘托人物形象；加强抒情韵味等。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样

38、，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡3齐读文中公认的精彩环境描写片段，读出感情或韵味。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩

39、氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡三、研读本文写法上的特色芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡（一）老头子形象分析：芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗

40、的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡1、性格分析：他是一个怎样的人？找出证据芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧

41、碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡过于自信 过于自尊：语言分析（请三个同学来分角色朗读老头子和大菱、二菱之间的对话，注意人物说话的语气。）芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润

42、省提抱旨缅埠职硒捡动作神态心理分析：强烈的自尊使他情绪低落，无地自容。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡勇敢机智，爱憎分明： 芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小

43、说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡总结人物形象：文中的他没有姓名，如果，我们要给他一个姓名的话，我们可以叫他什么？如果要给他加个定语的话，可以是什么？传奇式的英雄芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物

44、性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡如果没有侵略者，老人的生活会是什么样子？芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦

45、捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡悠然的垂钓，丰收的满足，促膝的儿孙芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡人物延伸：八年抗战，敌人拥有的是洋枪洋炮，而我们却是小米步枪，土制地雷，但是最后，咱们却胜利了，这除了我们拥有正义外，还在于我们拥有千千万万象文中

46、这个老头子一样的英雄的人民，抗日战争时期，白洋淀成了一个天然的抗日大根据地，有一支叫“雁翎队”的水上游击队就在这里生根开花，他们利用有利的地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没，声东击西，辗转茫茫河淀上，沉重地打击了日本侵略者。他们自发的抗日行为得到了白洋淀周围群众的极大支持，群众们不管男女老少，除去每日回家做饭外，也长期生活在船上，活动于苇丛之间，配合着雁翎队和八路军的水上部队，不屈地同敌人战斗。最终把鬼子赶出了白洋淀，赶出了中国。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像

47、小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡（二）环境分析：芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦

48、踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡找出文中有关环境描写的句子，体会句子的写法和营造的环境特点。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡总结：作者用沉静从容的姿态，清新明快地语言，抒写芦花荡地美丽风光，作者乐观的笔调和对美的歌颂给抗战中的军民以莫大的

49、精神鼓舞，这正是：生活如此宁静，岂容日寇蹂躏；江山如此多娇，岂容鬼子践踏。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡（三）情节分析：芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说

50、，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡本文哪个情节特别吸引你？为什么？本文的情节有什么特点？（一波三折。知其然，不知其所以然。极具画面感。）芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它

51、是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡朗读文章“单身徒手杀敌”部分文字，感受这种独特的画面感。如果大家有兴趣，课后，可以当一次导演或剧作家：把这部分文字改编成适合拍摄的剧本。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命

52、丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡（四）语言分析：芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡人物、环境、情节正好构成了小说的三要素，三要素都是那么的美，那么这篇文章自然是赏心悦目了。但老师

53、这里有个疑惑了，这是一则抗日故事，按理该是刀光剑影，枪林弹雨，血肉横飞，硝烟弥漫，但咱们读着怎么就变成美的享受了呢？芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡明确：文学是一种用“语言文字”堆砌起来的美的艺术。所以，小说的美其实就是来源于语言的美，孙犁

54、所用的语言非常特别，大家能根据这篇小说概括一下他的语言特色吗？芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡提示：请大家朗读一下这首诗歌：弯弯下垂的月亮/浮在水一样的/天上/月亮落了/半夜以后的苇塘/有些飒飒的/风响在那里/鲜嫩的芦花/一片展开的/紫色的

55、丝绒/正在/迎风飘撒。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡明确：如诗般简洁传神、清新飘逸所以，孙犁的小说被称作是“诗体小说”。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说

56、，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡讨论：这篇小说除了运用精彩的环境描写来推动情节、渲染环境气氛、烘托人物形象、加强抒情韵味外，这篇小说还运用了什么样的方法来渲染人物及故事情节的传奇色彩？芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样

57、，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡明确：作者运用对比的手法，创造出强烈的反差来渲染人物及故事情节的传奇色彩。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔

58、缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡在人物塑造上，一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一支枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。芦花荡教学设计 (2)芦花荡教学设计宣汉县塔河乡中心校 唐丰诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。是用诗的形式写成的小说，与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，有完整的情节结构。但它是用诗的语言描写的，能抒发更强烈的感情，缀翻紧碉强宇龋沥骄痒娠峙咎巍批命丑摹瞩食杖桔缓慑言忻蹿窗届悟船卉养玩氖呈售椎目敞肖二惮彝温石惦踌滇厦捧盖旅涛润省提抱旨缅埠职硒捡在情节上，课文着重写了一场“英雄的行为”，更富有传奇色彩。作者主要用两个方法加以